WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

««Использование мнемотехники в развитии речи детей» Постолова Н.Г. МДОУ ЦРР д/c № 132 The paper discusses problems preschoolers have with composing and producing cohesive monologues. The paper ...»

«Использование мнемотехники в развитии речи детей»

Постолова Н.Г.

МДОУ ЦРР д/c № 132

The paper discusses problems preschoolers have with composing and producing

cohesive monologues. The paper classifies these problems and suggests ways for

expanding children`s vocabulary using mnemotechniques on the example of a practical

lesson.

При подготовке детей с речевыми нарушениями к школьному обучению одной

из важнейших задач является формирование связной монологической речи.

Игрушки, телевидение, компьютеры заменили многим современным детям живое общение.

В речи детей существуют множество проблем:

Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.

Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.

Бедность речи. Недостаточный словарный запас.

Употребление нелитературных слов и выражений.

Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.

Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.

Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.

Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

Плохая дикция.

Пересказ входит в число ведущих способов формирования связной речи. Это подчеркивается многими исследователями как в общей дошкольной, так и в коррекционной педагогике (В.П. Глухов, А.М. Бородич, Т.Б. Филичева, Л.П.



Федоренко, Е.И. Тихеева и др.).

Пересказ - это наиболее простой вид монологического высказывания, поскольку детям дается готовый текст. Значительная часть обучения основана именно на нем. Обучение пересказу способствует обогащению словаря, развитию восприятия, памяти и внимания, совершенствованию структуры речи и произношения, усвоению норм построения предложения и целого текста.

Подобную работу можно начинать уже с детьми 4-летнего возраста.

Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело.

Рассмотрим факторы, облегчающие процесс становления связной речи.

Один из таких факторов, по мнению С. Л. Рубинштейна, А. М. Леушиной, Л. В.

Эльконина и др.

Наглядность - Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

В качестве второго вспомогательного фактора мы выделим создание плана высказывания, на значимость которого неоднократно указывал известный психолог Л. С. Выготский.

Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

Взяв в основу мнение великих педагогов, увидев эффективность наглядного материала, пользуясь готовыми схемами педагогов, но изменяя и совершенствуя их по-своему, я использую в работе по обучению детей связной речи приёмы мнемотехники.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Мнемотаблицы - служат дидактическим материалом в моей работе по развитию связной речи детей.

Их использую для:

обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов.





Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:

строение рассказа, последовательность рассказа, лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

В основе занятий лежит алгоритм структуры логопедического занятия по обучению пересказу с опорой на графические схемы.

Подготовка.

Организационный момент.

Подготовка к восприятию текста.

Чтение текста.

Содержательный и языковой разбор текста.

Лексико-грамматические упражнения по тексту.

Повторное чтение с установкой на пересказ.

Моделирование рассказа с помощью графических схем.

Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

Подведение итогов занятия.

Подчеркну, что мнемотаблицами не ограничивается вся работа по развитию связной речи у детей. Это – прежде всего как начальная наиболее значимая и эффективная работа, так как использование мнемотаблиц позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.

Параллельно с этой работой необходимы речевые игры, обязательны использование настольно-печатных игр, которые помогают детям научиться классифицировать предметы, развивать речь, зрительное восприятие, образное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, интерес к окружающему миру, навыки самопроверки.

Занятие «Весенние путешествие» (в старшей группе)

Цели:

1. Закрепить и расширить знания детей зимующих и перелётных птицах, диких и домашних животных, об их жилищах.

2. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными, образование и употребление относительных прилагательных).

3. Закрепить понятие – признак, действие.

4. Закрепить понятие о родственных словах.

5. Закрепить звукопроизношение трудных по артикуляции звуков.

6. Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового, слогового, языкового анализа.

7. Развивать связную речь, зрительное внимание, общую моторику.

8. Развивать мышление, концентрацию внимания.

9. Воспитывать дружеское отношение, навыки взаимодействия и сотрудничества.

Оборудование:

Цветик - семицветик, схемы-символы, предметные картинки: домашних и диких животных, зимующих и перелётных птиц, лиственных деревьев, цветов, бабушка, девочка, мальчик, ребенок, ученик, женщина, учитель, маски диких и домашних животных, фишки для обозначения гласных и согласных звуков.

Организационный момент.

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

Но сначала отгадайте загадки:

–  –  –

1. Логопед отрывает первый лепесток:

- Ребята, этот лепесток не простой. На нем изображен символ. Посмотрите и скажите какой.

Дети: Символ солнца.

Логопед: Правильно.

Игра: «Подбери признак», «Подбери действие»

Логопед: Солнышко, какое? – яркое, радостное, веселое… Солнышко весной что делает? – греет, припекает, ярко светит, чаще появляется…

- Давайте позовем солнышко (закличка)

Дети стоят полукругом:

Солнышко - колоколнышко Ты рано взойди, нас пораньше разбуди.

Нам рано вставать, Нам весну встречать.

2. Второй лепесточек.

Логопед загадывает загадку: Голубой шатер весь мир покрыл - Что это? – небо.

Вывешивается на доску символ неба.

Логопед: Дети, садитесь за столы и сделайте звуковой анализ слова ТУЧА.

3. Третий лепесточек.

Логопед загадывает загадку:

Много рук одна нога. (Дерево) На доску вывешивается символ дерева.

Логопед: Дети, назовите, что происходит с деревьями весной.

Дети отвечают.

Логопед: А вы были в лесу, слышали, как шумят деревья – ш-ш-ш.

А как свистит ветер – с-с-с-с.

Игра: «С какого дерева лист, ветка, полено»

У березы – березовый лист, березовая ветка, березовое полено.

(у клена, у рябины, у дуба, у сосны) Физкультминутка.

4. Четвертый лепесточек.На доску вывешивается символ птицы.

Логопед:

- Дети, что происходит в жизни птиц весной? Как называются птицы, которые прилетают весной? (перелетные) А птицы, которые остаются зимовать?

(зимующие) Пальчиковая гимнастика: Птички.

Игра: «Четвертый лишний»

Сорока, аист, воробей, голубь.

Ласточка, ворона, скворец, грач.

Игра: «Кто как голос подает?»

Воробей - чирикает – чик-чирик.

Ворона – каркает – кар-р Кукушка – кукует – ку-ку Дятел – долбит – д-д-д Сорока – стрекочет – ч-ч-ч Голубь – воркует – гру-гру

5. Пятый лепесток.

На нем символ – животного Логопед: Назовите, что происходит с животными весной? (ответы детей) Детям раздаются маски диких и домашних животных

6. Шестой лепесток.

На доску выставляется символ человека.

Логопед:

- Что это за символ? – Человек.

Что делает человек весной? Какую носит одежду? Кто такой человек? Как еще можно назвать человека? (выставляются картинки)

- бабушка, девочка, мальчик, ребенок, ученик, женщина, учитель… Дети отвечают.

Игра: «Составь предложения по картинке»

Логопед: Дети, вот и остался последний лепесток и последнее задание.

Составьте рассказ о весне (по цепочке) по схеме.(Дети составляют) Итог занятия.

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Цветик - семицветик дарит всем вам по весеннему цветочку. Спасибо занятие законченно

Список использованной литературы:

1. Волковская, Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М., 2004.

2. Громова, О.Е., Соломатина, Г.Н., Савинова, Н. П. Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5 – 6 лет. Москва, 2005.

3. Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. СПб., 2000.

4. Кислова, Т.Р. По дороге к азбуке. Москва “Баласс”, 2002.

5. Малетина Н.С., Пономарёва Л.В. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Дошкольное воспитание. 2004.№6. С. 64-68.

6. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С.102 -115.

7. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10. С.16-21.

8. Фалькович, Т.А., Барылкина, Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению

Похожие работы:

«Академия управления при Президенте Республики Беларусь УДК 316.245 ББК 60.7 Л 24 Лапина С.В., Арсюткина Л.Н. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОГРАФИЯ научное обеспечение демографической политики Республики Беларусь Минск 2012 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 4 1 ОТ ДЕМОГРАФИИ – К СОЦИАЛЬНОЙ ДЕМОГРАФИИ.. 9 1.1 Объек...»

«Сообщение о существенном факте об отдельных решениях, принятых советом директоров эмитента 1. Общие сведения 1.1. Полное фирменное наименование эмитента Публичное акционерное общество «Энел Россия»1.2. Сокращенное фирменное наименование ПАО «Энел Россия» эмитента 1.3....»

«2 Учебный план программы «Курсы подготовки судоводителей уровня управления (капитанов и старших помощников капитана) для снятия ограничения в дипломе «Только военно-вспомогательные суда»» Цель: подготовить судоводителей уровня управления (старших помощников капитана или капитанов) для снятия в дипломе ограниче...»

«22 АРТЕФАКТЫ И ИСКАЖЕНИЯ ПРИ КОНУСНО-ЛУЧЕВОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТОМОГРАФИИ Сердобинцев Е.В. – врач-рентгенолог, компания «Пикассо» (г. Санкт-Петербург) picasso.serdobincev@gmail.com На сегодняшний день ни для кого не секрет, что КТ зафии – матрица) и компьютер, обрабатывающий информанимает все большие позиции в...»

«Вадим Козюлин, Галия Ибрагимова АФГАНИСТАН: ЧТО ЕГО ЖДЕТ И ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ ДЛЯ РОССИИ Последние события в мире – на Ближнем Востоке и на Севере Африки – открывают возможности для новых сил. Тираны волнуются, порой огрызаются, но в принципе готовы идти на...»

«СиСтемная интеграция Cетевой рынок Не секрет, что рынок системной интеграции в нашей стране, равно, как и весь внутренний ИТ-сегмент, продолжает сокращаться. В то же время количество компаний — системных интеграторов — если и уменьшилось, то ненамного. Парадокс? Отнюдь, особенно, если пр...»

«Программное обеспечение Прайс лист AstralPool на CD 386 Astral Pro 387 Astral Q 387 Project Pool Master 388 Климат 389 MCS 390 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ AstralPool Предлагает вам, эксперту по бассейнам, серию п...»

«WWW.MEDLINE.RU, ТОМ 13, ОНКОЛОГИЯ, 7 ИЮНЯ 2012 Некоторые статистические показатели, использующиеся при обработке данных о вторых опухолях Кулева С.А., Карицкий А.П. ФГБУ «НИИ онкологии им. Н.Н. Петрова» Минздравсоцразвития России, 19775,С-Петербург, п. Песочный, Ленинградская ул., д. 68 Phone: (812).596 65 43 Fax: (8...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.