WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Память – кладовая знаний. Цели: пробудить у детей интерес к самопознанию, самовоспитанию; формировать положительную оценку способствовать самоорганизации, самодисциплине детей. ...»

Память – кладовая знаний.

Цели: пробудить у детей интерес к самопознанию, самовоспитанию;

формировать положительную оценку способствовать самоорганизации,

самодисциплине детей.

Подготовительная работа с детьми

Выбрать ученицу на роль Мнемозины, прочитать с ней е реплики.

Оборудование:

1. Положить на стол каждому ученику тетрадный лист бумаги для

теста;

2. Поручить оформительской группе (2 ученика) написать правила запоминания на отдельной узкой полоске альбомной бумаги крупными буквами.

Правила запоминания

1. Запоминай надолго

2. Будь внимателен

3. Учи осмысленно

4. Рисуй, ищи связи

5. Составляй план

6. Повторяй с перерывами.

Оформление класса

а) для первого упражнения:

Мыло, стол, мяч, лодка, банан, ковр, книга, лес, река, пробка, рыба, парта, дом, ваза, кот, орден, море, школа, трава, зебра.

Результаты:

- от 18 до 20 слов – великолепно;

- от 15 до 17 слов – это ещ хорошо;

- от 10 до 14 слов – средне;

- меньше 10 слов – вы не умеете пользоваться своей памятью.

б) для второго упражнения:

1. Ледовое побоище – 1242 год.

2. Куликовская битва – 1380 год.

3. Полтавская битва – 1709 год.

4. Первая морская победа над шведами – 1714 год.

в) для домашней работы:



Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

План классного часа Интерактивная беседа.

1.

Мини – лекция «Что такое память?»

2.

Тест « Хорошая ли у вас память?»

3.

Игра «Рецепты Мнемозины»

4.

Составление памятки «Правила запоминания».

5.

Домашнее задание.

6.

Подведение итогов (рефлексия).

7.

Ход классного часа.

1. Интерактивная беседа.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодняшний классный час посвящн развитию нашей памяти. Представляю вам гостью из древней греции – богиню памяти Мнемозину.

Мнемозина. Мо имя произошло от греческого слова «мнемо», что значит «память».

А теперь я хочу вам задать несколько вопросов по греческой мифологии.

- Какие музы покровительствовали искусствам и наукам?

1. Эрато – лирической поэзии.

2. Эвтерпа – лирической песни.

3. Каллиопа – эпической поэзии и знания.

4. Клио – истории.

5. Мельпомена – трагедии.

6. Полигимния – гимнической поэзии.

7. Терпсихора – танца.

8. Талия – комедии.

9. Урания – астрономии.

Мнемозина. Мало кто знает, что матерью всех муз была Мнемозина. Как вы думаете, почему именно богиня памяти была матерью всех муз?

что нельзя научиться ни танцам, ни музыке. Ни литературе,

-Потому ни истории, если не будет памяти.

Мнемозина. Как вы считаете, для чего сейчас нам нужна память?

- Нужна, чтобы учиться.

- Чтобы знать свой дом. Своих близких.

- Чтобы знать язык и уметь общаться.

- Чтобы знать, что можно есть и пить, а что нельзя.

- Чтобы научиться делать машины, лечить людей, строить дома.

Мнемозина. Как вы думаете, почему приемы запоминания назвали мнемотехникой?

- По имени богини памяти Мнемозины. «Мнемо» по – гречески означает «память».





- «Мнемо» - это память, значит, мнемотехника – это техника памяти.

Мнемозина. Есть ли у вас какие – нибудь свои приемы запоминания?

Дети рассказывают о свом опыте.

Какие правила школьной программы вы запомнили с помощью таких примов?

- «Стпка, хочешь щец – фи» - в этой фразе все глухие согласные звуки русского языка.

- «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» - 7 цветов радуги.

- «Цыган цыкнул на цыпленка тот на цыпочках ушл» - правописание ы-и после ц.

Мнемозина. Поднимите руки, кто доволен своей памятью.

Дети поднимают руки.

А кто хочет улучшить свою память?

Дети поднимают руки.

Сегодня вы узнаете, как можно улучшить свою память. Я вам в этом помогу.

Но сначала вам нужно послушать лекцию о том, что такое память.

Мнемозина садится за первую парту.

2. Мини – лекция «Что такое память?»

- Память, е значение в жизни человека.

- Виды памяти: двигательная, зрительная, слуховая и словесная;

кратковременная и долговременная.

- Запоминание: механическое и осмысленное.

Учитель. Итак, каждый день мы узнаем что – то. Вс, что узнат человек, хранится в памяти. «Память есть кладовая ума», - говорил Суворов.

Память – это психическое свойство человека, способность накапливать, хранить и использовать информацию. Без памяти люди не могли бы передавать накопленный опыт от поколения к поколению и человечество не могло бы развиваться.

Память бывает двигательная, зрительная, слуховая и словесная.

Представьте себе6 идт урок и учитель объясняет новую тему. Мы слышим голос учителя – работает слуховая память, записываем слова в тетрадь – работает двигательная, зрительная и словесная память.

Когда работают все виды памяти, мы запомним 16 слов из 20, когда мы только слушаем – запомним лишь 5 слов. Теперь вам понятно, почему учитель требует слушать и записывать его объяснения.

Так запоминается в 3 раза больше информации.

Запоминание может быть осмысленным и механическим. Когда понимаешь правило, его легко учить – это осмысленное запоминание. А когда не понимаешь, приходится запоминать механически. Все знают, как это долго и тяжело.

Таблицу умножения мы запоминаем надолго – это долговременная память, а вот вчерашний сериал уже сегодня можно забыть – это кратковременная память.

Когда мы что – то запоминаем, мы это связываем с тем, что уже есть в нашей памяти. Поэтому чем больше человек знает, тем больше связей он может установить, тем легче ему запомнить что- то новое. Становится понятно, почему учителя советуют нам побольше читать.

Человек может хранить в кладовых памяти огромное количество информации. По расчту учных каждый из нас способен запоминать миллионы книг. Но мы из – за лени или по незнанию – используем лишь частичку своего мозга.

Некоторые исторические личности обладали удивительной памятью.

Например, Александр Македонский и Юлий Цезарь знали в лицо и по имени всех своих солдат, а их было свыше 30 тысяч у каждого. Такими же способностями обладал и Наполеон.

Все эти великие люди упорно работали над своей памятью, развивали е и достигли невероятных успехов. Помогли им в этом примы запоминания, которые были известны с глубокой древности. Значит память, как и мышцы, нужно тренировать, иначе «мозг заржавеет», как говорят психологи.

–  –  –

Учитель. Сейчас вы проверите, хорошая ли у вас память. Результаты проверки вы можете никому не показывать. Они вам понадобятся, чтобы оценить свои силы.

На доске записаны 20 слов: Мыло, стол, мяч, лодка, банан, ковр, книга, лес, река, пробка, рыба, парта, дом, ваза, кот, орден, море, школа, трава, зебра.

Я читаю вам эти слова, и вы можете изучать этот список в течении 1,5 минут.

Дети смотрят на доску, стараясь запомнить.

Теперь я закрываю этот список и даю вам минуту, чтобы записать на листке слова, которые вам удалось запомнить. Сколько слов вам удалось запомнить?

Оцените ваши результаты.

4. Игра «рецепты Мнемозины»

Учитель. Итак, мы хотим улучшить свою память. Какие рецепты нам пропишет Мнемозина?

Мнемозина выходит к доске. В руках у не 6 полосок бумаги, на которых записаны правила запоминания. По ходу действий она читает правило и прикрепляет полоску липкой лентой к доске.

Мнемозина. Для улучшения памяти есть несколько рецептов. Рецепт первый:

поставь цель - запомнить надолго.

Учитель. Понятно, для школьных знаний нужна долговременная память. Эти знания пригодятся нам на всю жизнь. Ещ что посоветуете?

Мнемозина. Рецепт второй. Чтобы улучшить память, нужно внимание, внимание и ещ раз внимание!

Учитель. Да, но не каждый умеет на уроках сконцентрироваться. Проверим, нужны ли нам таблетки внимания? Послушайте небольшой рассказ: Пятого апреля около Казани произошла дорожная авария.

Товарный состав, подходя вечером к станции, сошел с рельсов. Поезд состоял из 27 вагонов; в 12 была солярка, а в 15 – вино. Две цистерны солярки по 40 тонн и 4 цистерны вина были повреждены, и смесь из вина и дизельного топлива вылилась на автостраду, из-за чего упал набок 10 –тонный грузовик, перевозивший подсолнечное масло, и вс масло вылилось на дорогу. К счастью, никто серьзно не пострадал, и только водитель грузовики получил легкие ушибы.

А теперь дайте ответы на вопросы:

В какое время года произошло событие? (весной 5 апреля) 1.

Каких вагонов было больше – с вином или с соляркой? (С вином) 2.

Сколько цистерн с вином было повреждено? (4 цистерны) 3.

Чего больше разлилось – вина, солярки или масла? (Вина) 4.

Сколько было всего вагонов (27) 5.

В какое время суток произошло крушение? (вечером) 6.

Учитель. Да, мы увлеклись цифрами и не обратили внимания на обыкновенные вещи. Значит, таблетки внимания нам нужно принимать ещ очень и очень долго. Как ещ можно улучшить память?

Мнемозина. Рецепт третий – самое сильное средство – ассоциации.

Учитель. Ассоциации – это связи: между предметами, словами, понятиями.

Вы помните наше первое упражнение, когда мы пытались запомнить 20 слов и у нас это плохо получилось? А теперь мы попробуем запомнить 20 слов с помощью ассоциаций.

Я читаю те же слова, но в паре с каждым словом будет другое слово, которое нужно вам запомнить. Но первое слово будет как бы подсказкой, ассоциацией для второго.

Внимание, смотрим и слушаем. Наша задача – запомнить второе словоиз каждой пары.

Учитель читает слова, записанные на доске, добавляя к ним пары новых слов, которые нужно запомнить. Мыло – мочалка, стул – стол, мяч – футбол, лодка

– весло, банан – гроздь, ковр – самолт, книга – учебник, лес – чаща, река – разлив, пробка – бутылка, рыба – килька, парта – класс, дом – мама, ваза – букет, кот – собака, орден – герой, море – шторм, школа – дневник, трава – газон, зебра – полоска.

А теперь проверим, как вы запомнили пару каждого слова. Я читаю слово, а вы называете его пару. Если никто не запомнил я рисую на доске нолик. Максимальное количество слов, которые вы можете запомнить, - 20.

Учитель вновь читает слова, которые написаны на доске, ученики хором выкрикивают их пары. Если дети молчат, учитель рисует на доске ноль.

Ну вот, сразу видно, что таблетка ассоциации очень эффективна.

Давайте используем е для запоминания хронологической таблицы.

На доске записаны даты 4 великих битв из нашего календаря воинской славы России.

Вот эта таблица:

1. Ледовое побоище – 1242 год.

2. Куликовская битва – 1380 год.

3. Полтавская битва – 1709 год.

4. Первая морская победа над шведами – 1714 год.

Наша задача – быстро запомнить все даты с помощью ассоциаций.

Например, легко запомнить первую дату:

- сначала разобью е на 2 числа: 12 и 42;

- для каждой половинки установлю связи – ассоциации;

-12 – Ледовое побоище – лед бывает зимой – зимняя сказка «12 месяцев» это первое число;

- 42 это номер дома.

Значит, ледовое побоище у меня в памяти закрепилось как «12 месяцев в доме».

Примерно так я буду запоминать 3 даты, а четвртую запомнить легко – в 1709 году Петр Первый победил шведов на суше, под Полтавой, а через 5 лет( на пятерку) разгромил их на море, под Гангутом. Вообще, всегда легче запоминать несколько дат, чем одну.

А теперь я даю вам 5 минут, чтобы вы установили свои связи для этих 4 дат. Только в классе должна быть абсолютная тишина. Потом вы поделитесь с нами своими находками, может быть, кому – то помогут ваши ассоциации.

Дети думают, затем поднимают руки, рассказывают о том какие связи они смогли установить, чтобы запомнить даты битв..

А теперь уважаемая Мнемозина, вы можете проверить, хорошо ли ученики запомнили эти 4 даты.

Мнемозина (задает вопросы в быстром темпе).

- В каком году была Куликовская битва?

- Когда произошло Ледовое побоище?

- В каком году была Полтавская битва?

- В каком году русский флот впервые победил шведов на море?

Дети отвечают с мест.

Результат прекрасный! А теперь четвртый рецепт – учить осмысленно, но не зубрить механически.

Учитель. Отдельные слова и даты учить нетрудно, а как запомнить большой текст?

Мнемозина. Нужно разбить текст на части. В каждой части найти ключевые слова, составить план и пересказать по плану. Это мой пятый рецепт.

Учитель. А читать и пересказывать лучше вслух. Говорят. Так всегда делал Авраам Линкольн, наверное. Потому и стал первым президентом.

Мнемозина. И последний рецепт – повторение! Но это лекарство нужно принимать с умом! Передозировка тут ни к чему!

Учитель. Да, как это ни странно, психологи заметили, что лучше повторить материал 2 раза с перерывом в 5- 10 минут, чем повторять 6 раз подряд!

Мнемозина. На прощание раскрою ещ один секрет. Для памяти нужно побольше кислорода и совершенно противопоказаны курение и алкоголь.

Учитель. Спасибо, это очень важная информация.

Мнемозина. Я раскрыла вам только частичку секретов памяти. Остальные секреты вы сможете открыть сами, если будете развивать свою память. А теперь меня ждут музы. Прощайте.

Садится за парту.

5. Составление памятки «Правила запоминания»

Учитель. Ну а результат нашего классного часа – на доске. (Показывает на 6 полосок бумаги, прикрепленных к доске). Как мы назовем этот результат?

«Правила запоминания»

Давайте ещ раз прочитаем эти правила.

–  –  –

Учитель. На доске записаны названия планет Солнечной системы в порядке их приближения к Солнцу, Представьте себе, что нам нужно запомнить их в такой же последовательности. Для Этого можно составить из них какой – то текст, пусть даже нелепый и смешной. (Меркурий, Венера, Земля. Марс, Юпитер, Сатурн,, Уран, Нептун, Плутон.) У меня, например, получилось так: «Меркурий танцует с Венерой, Земля с Марсом, а Юпитер с Сатурном с криками «Ура!»бросились на Нептуна, но тот сказал что они Плутоны».

Придумайте свой текст. Для того чтобы запомнить эти названия.

7. Подведение итогов ( рефлексия).

Учитель. Ребята, сегодня вы познакомились с примами развития памяти.

Как вы чувствуете, помогут ли вам эти примы?

- Запоминать стало интересно, зубрежку можно превратить в игру.

- Учиться, оказывается можно и без мучений.

- Почувствовал уверенность в себе.

-Захотелось стать лучше, умнее.

- Почувствовал удивление от того, что мы используем такую малую часть своей памяти.

Классный руководитель 7 класса А

Похожие работы:

«ОСВОБОДИТЬ РУССКИЙ НАРОД ОТ ДОЛГОВ! Русские люди погрязли в долгах! Дошло до того, что сегодня в России практически нет семей, которые не находились бы под бременем долговой кабалы! Все кому-то должны, все в кредитах. День зарплаты стал днем слез – куча денег из семейного бюджета ежемесячно перекочевывает...»

«Причины возникновения просроченной дебиторской задолженности. 153 © л.ф. ШИлОвА, е.е. мИхАйлОв analiz@utmn.ru УДК 657.2.21:336.274 пРиЧины возникновения пРосРоЧенной дебиТоРской задолженносТи и ее пРофилакТика АННОТАЦИЯ. Дана классификация долгов, исходящих непосредственно от должника, по таким факторам возн...»

«СЛАВЯНСКИЕ СИСТЕМЫ МЕР ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ Корбакова Т.В., Шевченко Н.Ю. КТИ (филиал) ВолгГТУ, г. Камышин, Россия SLAVIC SYSTEMS OF MEASURES OF SPACE AND TIME Korbakovа T. V., Shevchenko N. Y. KTI (branch) of VSTU, Kamyshin, Russia Меры пространства В древние времена для линейных и пространственных измерений славяне...»

«Практика размещения государственного оборонного заказ. Первые шаги по новым правилам. Кузнецов Кирилл Владимирович, эксперт в сфере регламентирования закупок, руководитель Центра эффективных закупок Tendery.ru Правила размещения государственного оборонного заказа, о...»

«1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований ФГОС) 1.1. Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знаний о формировании и последующей эволюции денежной и кредитной систем России, включая денежные реформ...»

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 2013 Т. 5 № 4 С. 589–595 ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ И ОСНОВЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ УДК: 004.942 Методика и программа для накопления и статистического анализа результатов компьютерного эксперим...»

«Казанский государственный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского ВЫСТАВКА НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ с 9 по 22 февраля 2010 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы «Руслан». Материал расположен в систематическом...»

«ИССЛЕДОВАНИЯ ПО НЕОИНСТИТУЦИОНАЛИЗМУ В.В. Радаев НОВЫЙ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД: ПОСТРОЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ СХЕМЫ* О новом иыституционализме (вводные замечания) Настоящий период характерен растущей попул...»

«г. Череповец 2013 год Уважаемые коллеги! 2013 год для Череповецкого фанерно-мебельного комбината особенный предприятию исполняется 55 лет. За эти годы комбинат прошел долгий путь от закладки спичечной фабрики до развитого, современного предприятия, на котором трудится сплоченный профессиональный коллектив, демонстрир...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.