WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«FEATURES OF DEVELOPMENT OF EVIDENT AND FIGURATIVE THINKING AT CHILDREN OF 5-6 YEARS WITH ZPR Miteneva A.E. Murmansk State Humanities University, PPI Murmansk, Russia Мышление является ...»

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО

МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ЗПР

Митенева А.Э.

Мурманский Государственный Гуманитарный Университет, ППИ

Мурманск, Россия

FEATURES OF DEVELOPMENT OF EVIDENT AND FIGURATIVE

THINKING AT CHILDREN OF 5-6 YEARS WITH ZPR

Miteneva A.E.

Murmansk State Humanities University, PPI

Murmansk, Russia

Мышление является высшим познавательным процессом, это основная форма познания окружающего мира. Огромное значение для всестороннего развития личности ребенка имеет формирование и становление всех видов мышления, этот процесс должен носить целенаправленный и систематический характер. Несформированность мыслительной деятельности может оказаться невосполнимой в более позднем возрасте.

Проблема развития мышления у детей с ЗПР актуальна в детской коррекционной педагогике и специальной психологии.

Данному вопросу были посвящены работы следующих отечественных психологов и педагогов:

А.И.Блиновой, А.В.Брушлинского, Л.С.Выготского, А.А.Катаевой, У.Е.Кузнецовой, В.И.Лубовского, Е.М.Мастюковой, Н.Г.Морозовой, В.Г.Петровой, М.С.Певзнер, С.Я.Рубинштейна, Е.А.Стребелевой, И.М.

Соловьева, Г.Е.Сухаревой, Ж.И.Шиф и др.

Дети с задержкой психического развития характеризуются сниженным уровнем познавательной активности.



Это проявляется, прежде всего, в их недостаточной любознательности. Одни из них, в отличие от своих нормально развивающихся сверстников, вообще не задают вопросов. Это дети медлительные, пассивные, с замедленной речью. Другие задают вопросы, которые преимущественно касаются лишь внешних свойств окружающих их предметов. Это несколько расторможенные, многословные и даже болтливые дети. Умение ставить такие вопросы и способность самостоятельно находить требующие разрешения проблемы являются важными проявлениями мыслительной активности. У детей с ЗПР нет готовности к решению познавательных задач.

Мыслительная деятельность детей с ЗПР старшего дошкольного возраста является сложным объектом изучения. Особенно важным в этом возрасте представляется развитие наглядно-образной формы этой деятельности.

Мышление детей с ЗПР характеризуется как несформированностью отдельных мыслительных операций, так и нарушением развития мыслительной деятельности в целом. Отмечается поверхностность мышления, его направленность на случайные, единичные признаки, инертность, малоподвижность мыслительных процессов, склонность к копированию, подражательности.

Специфические черты мышления у детей с ЗПР отмечаются и в операции сравнения, в ходе которой приходится проводить сопоставительный анализ и синтез. Они проводят сравнение по несущественным признакам, а часто – по несоотносимым. Дети затрудняются установить сходства и различия в предметах.

Следующей особенностью является недостаточный уровень сформированности операции обобщения (умение мысленно сравнивать предметы или явления и выделять в них общий признак), к установке связей и зависимостей между предметами и явлениями окружающего мира. Это отчетливо проявляется при выполнении заданий на группировку предметов по родовой принадлежности. Родовые понятия носят у детей с ЗПР диффузный, плохо дифференцированный характер. Дети недостаточно владеют операцией абстрагирования – всякая вещь и всякое событие для такого ребенка приобретает значение в зависимости от ситуации.





Неспособность к абстрактному мышлению проявляется во всех сферах нервно-психической деятельности.

Цель исследования заключалась в изучении особенностей нагляднообразного мышления у детей 5-6 лет с ЗПР.

База исследования: МБДОУ компенсирующего вида №16 г.

Североморска. Всего в исследовании приняли участие 12 детей с ЗПР и 12 детей с сохранным интеллектом в возрасте 5 – 6 лет.

Результаты эмпирического исследования представлены ниже.

1. Методика "Нелепицы " (Забрамная С. Д. "От диагностики к развитию". - /Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях М.: Новая школа, 1998 г. - 144 с.) Цель: оценка элементарных образных представлений ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой.

Результаты полученных данных представлены в таблице 1.

Таблица 1 Результаты диагностики наглядно - образного мышления с использованием методики «Нелепицы»

–  –  –

Из представленных результатов видно, что для большинства детей с ЗПР характерен средний уровень развития (50%), тогда как для детей с нормой психического развития характерен высокий уровень развития (100%).

Это связано с тем, что у детей с ЗПР наблюдается недостаточный уровень сформированности элементарных образных представлений об окружающем мире. Это проявляется, прежде всего, в их недостаточной любознательности.

При выполнении задания, дети быстро справлялись с нахождением нелепых изображений, но наблюдались трудности при объяснении того, как должно быть на самом деле.

2. Методика "Исключение неподходящей картинки" (Забрамная С. Д.

"От диагностики к развитию". - /Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях М.: Новая школа, 1998 г. - 144 с.) Цель: исследование аналитико-синтетической деятельности в зрительно воспринимаемых объектах, умения делать обобщения, логической обоснованности и целенаправленности, четкости представлений, использование помощи.

Результаты диагностического обследования представлены в таблице 2.

Таблица 2 Результаты диагностики наглядно-образного мышления с использованием методики «Исключение неподходящей картинки»

–  –  –

Согласно результатам проведенного исследования, у детей с ЗПР наблюдается средний уровень развития (50%), а для детей с нормой психического развития характерен высокий уровень развития (42%). Данные результаты обуславливаются тем, что для детей с ЗПР характерен недостаточный уровень сформированности умственных операций анализа и обобщения.

3. Методика «Последовательные картинки» (Забрамная С. Д. "От диагностики к развитию". - /Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях М.: Новая школа, 1998 г. - 144 с.) Цель: выявить уровень сформированности у ребенка причинноследственных, пространственно-временных, логических связей, а также уровень развития монологической речи (умение построить связный, последовательный рассказ).

Результаты полученных данных отображены в таблице 3.

Таблица 3 Результаты диагностики наглядно-образного мышления с использование методики «Последовательные картинки»

Психическое Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень развитие НР 59% 33% 8% ЗПР 16% 42% 42% При анализе результатов исследования было выявлено, что для детей с ЗПР характерны средний и низкий уровни развития (42%), тогда как для детей с нормой психического развития высокий (59%). Характерный для детей с ЗПР средний и низкий уровень развития связан с недостаточной способностью ребенка устанавливать причинно-следственные зависимости в наглядной ситуации, делать обобщения, составлять рассказ по серии последовательных картинок, что связано с ограниченным запасом знаний об окружающем мире и интересом у детей лишь к внешним свойствам предметов.

Таким образом, по результатам проведенных диагностических методик можно сделать вывод, что уровень развития наглядно-образного мышления у детей с ЗПР имеет более низкий уровень, чем у детей с нормой психического развития. Это объясняется следующими трудностями в понимании нагляднообразных заданий: затруднения в понимании, непосредственно связанные с недоразвитием понятий; затруднения в использовании прошлого опыта для понимания нового материала; затруднения в понимании, связанные с ослаблением интеллектуальных интересов и недостатками мотивации;

затруднения в понимании, связанные с тенденцией к разобщению словесных и наглядных элементов.

Литература:

Дети с задержкой психического развития [Текст] / Т.А.Власова, В.И.

1.

Лубовский, Н.А.Цыпина. – М.: Смоленск, 1990. – 120 с.

Забрамная С.Д., Боровик О.В. От диагностики к развитию [Текст] / 2.

В.Н.Секачев. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004.с.

Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия:

3.

Учебное пособие для студентов факультетов психологии [Текст]. – СПб.: Речь, 2003. – 238 с.

Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонения в 4.

Похожие работы:

«Анкета для родителей МБОУ МО г. Нягань «СОШ № 14» Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы данной анкеты. Ваше мнение важно для регулирования деятельности Ф.И.О. родителя (законного представителя ребенка) Ф.И.О. ребенка_ учащегося_класса 1. Считаете ли Вы, что в школах необходимо создать условия для...»

«УТВЕРЖДАЮ ЧОУ ПО «КЕМЕРОВСКИЙ Директор техникума КООПЕРАТИВНЫЙ ТЕХНИКУМ Л.В.ЩУР «_»_2015г. ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио студента 1. Общие положения 1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г....»

«Стилистика публицистических жанров СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ 1.1. Основные черты стиля 1.2. Лексические черты публицистического стиля 1.3. Грамматические особенности стиля ГЛАВА...»

«14 (27) мая Священномученик Петр (Рождествин) Священномученик Петр родился 25 июня 1879 года в селе Дмитриевский Погост Коробовской волости Егорьевского уезда Рязанской губернии* в семье псаломщи...»

«ЖЕНЩИНА В ОБЩЕСТВЕ Борис ЛАНИН Мир без женщин, или Целомудренность разврата В средние века «diabulos» писали и под изображением черта, и под изображением женщины. В классической русской антиутопии Е. Замятина «Мы» главная героиня принадлежит к организации Мефи, называющей...»

«Утверждено постановлением Президиума Арбитражного Суда Республики Марий Эл № 26/10 от 06.07.2010 ОБОБЩЕНИЕ ПРАКТИКИ РАЗРЕШЕНИЯ СПОРОВ ПО ДОГОВОРАМ ПОСТАВКИ И КУПЛИ-ПРОДАЖИ 1. Вопросы признания договора поставки незаключенным 1. Указание в договоре на группы товаров не являе...»

«Robert NOZICK ANARCHY, STATE AND UTOPIA Basic Books, Inc. A Member of The Perseus Books Group Роберт Н.ОЗИК АНАРХИЯ, ГОСУДАРСТВО И УТОПИЯ Перевод с английского ИРИСЭН Москва 2008 Нозик Роберт Анархия, государство и утопия / Роберт Нозик ; пер....»

«МАСТОПАТИЯ Зав. кафедрой акушерства и гинекологии ИПДО Ст.ГМА, д.м.н., проф. В.В.Рыжков Анатомическое строение молочной железы Лактогенез Лактогенез — это комплексной морфофизиологический процесс, включающий в себя совокупность изменений к...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.