WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Сотрудничество с организациями микросоциума по воспитанию детей 6-х класса Н.П.Кондратьева, классный руководитель 6-а класса В работе каждого учителя есть ...»

Сотрудничество с организациями микросоциума по

воспитанию детей 6-х класса

Н.П.Кондратьева,

классный руководитель 6-а класса

В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть

классным руководителем. Как бы ни была трудна работа классного руководителя,

несомненно, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе

является класс.

Именно в классе осуществляется познавательная и творческая деятельность

учащихся, формируются социальные отношения, развивается личность каждого школьника.

Официальное утверждение института классного наставничества впервые произошло в России в 70-х гг. XIX в. Однако еще в начале XIX в., В период правления Александра I, был принят «Устав учебных заведений, подведомых университетам» (1804 г.), согласно которому учителя помимо образования учащихся должны были заниматься и их воспитанием на основе гуманистического подхода к ребенку. Об этом в Уставе говорилось так: «Учителя занимают у своих учеников место родителей и поэтому должны принять их ласково, терпеливо, внимательно и не должны почитать себя за самовластных судей над детьми»

В период советской власти классное наставничество было ликвидировано (1923 г.), т. к. делалась ставка на ученическое самоуправление. Но, как показала школьная практика, воспитательная деятельность ученических организаций оказались в состоянии кризиса, так как сказались недостаток опыта организаторской деятельности детей, переоценка их возможностей и снижение роли учителя в становлении самоуправления и организации деятельности ученического коллектива.

Одно время выход находили в том, что к классам прикрепляли учителейгрупповодов. И только в 1934 г. Уставом и Положением о единой трудовой школе обязанности по организации учебно-воспитательного процесса в классах были возложены снова на классных руководителей. В этом же 1934 г. было утверждено «Положение о классном руководителе», ставшее основным документом, регламентирующим деятельность классных руководителей в школах.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания школы.Сейчас очень остро стоит проблема занятости детей во внеурочное время. Нередко можно наблюдать подростков в подъездах домов или просто на улице убивающими своё свободное время посредством курения, распития спиртных напитков и даже употребления наркотиков.

Классный руководитель - непосредственный и основной организатор учебновоспитательной работы в школе, официальное лицо, назначенное директором школы для осуществления воспитательной работы в классе. Вот и меня в 2015 году назначили классным руководителем 5 «а» класса.

Вклассе на начало года было 25 человек: 13 девочек и 12 мальчиков.

Среди них 5 человек вновь прибывшие.

Социальная характеристика класса:

1.Дети из многодетных семей: 12%

2.Дети, родители которых в разводе: 24%

3.Дети матерей одиночек: 4%

4.Дети, находящиеся под опекой: 4%

5.Дети, воспитывающиеся в приемной семье: 4% Как и в любом коллективе, класс состоял из нескольких групп. В каждой – лидер. Работоспособность класса отличная. Дети очень любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей. Дисциплина в классе хорошая, но порой приходилось ее сдерживать на некоторых уроках, так как все хотели отвечать и перебивали друг друга. Почти все ребята посещали кружки, секции, музыкальную школу. Из 25 человек 20 посещали кружки в ДДТ, ДК «Юность», школа искусств, музыкальная школа ( это 80%).

Без активной работы классных руководителей в школе трудно и даже невозможно создать психологический комфорт и творческую атмосферу, условия, в которых дети и подростки смогут себя по-настоящему раскрыть и творчески реализовать. По своему опыту работы знаю, что одному классному руководителю трудно работать с детьми. А так как отношения между параллельным классом были напряженными мы с Ларисой Георгиевной (кл. руководителем параллельного класса ) решили что нужно проводить совместные мероприятия в сотрудничестве с районным краеведческим музеем, колыванской районной библиотекой, домом детского творчества, а так же посещать познавательные экскурсии г. Новосибирска.

Одним из таких примеров является сотрудничество с краеведческим музеем.

Ярким, запоминающимся мероприятием был урок под названием «Песни военных лет». Внимательно слушая рассказ Елены Евгеньевны ребята познакомились с историей военных песен, прослушали песни в исполнении известных певцов и сами исполнили несколько песен.

Мои ребята посещают Дом детского творчества. Интересное мероприятие было проведено Полевой В.П.. Валентина Петровна с учащимися 8-х классов провела краеведческую игру «Край, в котором я живу» для ребят из 6-х классов.

Учащиеся отвечали на вопросы викторины, узнавали названия предметов домашнего обихода и даже попробовали их использовать. Составляли слова из заданного слова, собирали пазлы с изображением герба нашего района. По окончании все получили подарки. После таких мероприятий у детей остается всегда много знаний и впечатлений.

Еще ребята посещают районную детскую библиотеку. С удовольствием дети слушают Иванову Ольгу Васильевну, Потеряеву Лилию Васильевну. После эмоциональных рассказов работников библиотеки дети не спешат домой.

В сентябре прошлого года собирали подарки зоопарку, а затем посетили Новосибирский зоопарк, где для нас была организована экскурсия и нам рассказали об истории создания зоопарка, особенностях жизни и ухода за различными зверями.

Например я впервые услышала о том что у кенгуру в сумке 4 соскаи в каждом из них различное молоко. Увидели необычного зверя - лигра. Лигр — это необычный детеныш от африканского льва и бенгальской тигрицы, появившийся на свет в Новосибирском зоопарке летом 2004 года. Новосибирский лигренок — первый экземпляр этого гибрида в нашей стране.

Кроме этого, мы посетили шоколадную фабрику, где нам показали, как изготавливают грибочки, конфеты, провели мастер – класс по изготовлению шоколадных фигурок. Остатки рабочего материала разрешили скушать.

Посмотрели выставку сувениров из шоколада. После экскурсии нас напоили чаем с разными вкусностями и напоследок все получили небольшие подарки.

Экскурсия в Большой новосибирский планетарий – это самый крупный астрофизический центр за Уралом. Посещая новосибирский планетарий, мы не только имели возможность наблюдать за звёздным небом и просмотреть объёмные изображения, но и получили шанс очутиться в космосе. Научно-фантастические фильмы и сюжеты, полученные со спутников, передаются зрителю, создавая «эффект присутствия»

Еще одна экскурсия на «Фабрику Гениев" - это научно-развлекательная интерактивная выставка, музей занимательных наук, созданный для изучения законов науки и явлений окружающего мира. «Фабрика Гениев» — это свыше 60 экспонатов, которые позволяют стать в разы сильнее, начать весить две тонны, рассмотреть молнию, поймать и раскрасить собственную тень и сделать много других удивительных вещей.

В свободное время ребята поплавали в сухом бассейне, полежали на гвоздях, потрогали все экспонаты.

Экскурсия в Центральный Сибирский ботанический сад СО РАН - один из самых уютных уголков Новосибирской области. Что такое ботанический сад? Для тех, кто там не был или был случайно, это место, где "разводят экзотические растения".

Работники сада рассказали нам о растениях субтропиков, показали много различных видов этих растений. Бурная тропическая растительность поражает воображение, особенно когда на улице поздняя осень или зима.

Так как помещение экспозиционных оранжерей не достаточно велико, чтобы показать посетителям, например, коллекцию цитрусовых, создали так называемое дерево дружбы в крону одного дерева привиты мандарины, лимоны, цитрон, лайм, кумкват и т.д всего 10 видов. После экскурсии можно было купить растения.

Многие в этот день вернулись домой с новыми зелеными питомцами.

В начале 5 класса и уже в 6 классе совместно со школьным психологом провели исследование для выявления уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.

Учащимся предлагается прослушать 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

4---- всегда;

3----почти всегда 2 — иногда;

1 — очень редко;

О — никогда

1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей.

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы я ни взялся — добиваюсь успеха.

4. Я умею прощать людей.

5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро — это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Результаты видны на диаграмме.

Я рассказала не о всех мероприятиях, которые были проведены. Но считаю что вы увидели о нашем сотрудничестве с музеем, библиотекой, домом детского творчества другими общественными организациями. Все это способствует социализации, расширению кругозора, ребята приобретают опыт общения, совершенствуют представления о ролевых отношениях, развивают самоконтроль и представление о межличностных отношениях. Теперь наши шестиклассники не враждуют, отношения налаживаются, а некоторые ребята нашли друзей в параллельных классах.

Хочу закончить свое выступление словами СААДИ МУСЛИХИДДИНА – персидского поэта и писателя:

–  –  –



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический унив...»

«ISSN 1680-1709 ББК 95.4 Ч-823 ВЕСТНИК ЧУВАШСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ И. Я. ЯКОВЛЕВА № 4 (68) 2010 Учредитель ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» Зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологи...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко» УТВЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Возрастная анатомия...»

«Александрова Зоя Алексеевна ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ПЛАНИМЕТРИИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика, уровень пр...»

«УДК 78 ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК НЕПРЕРЫВНЫЙ ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ РЕАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКОМ © 2008 Д. Л. Зрелых кандидат педагогических наук, доцент каф. методики преподавания музыки и изобразите...»

«IX Европейский научно-практический конгресс психологов и педагогов 27 декабря 2013 года Киев 2013 УДК 159.9 УДК 37 ББК 88 ББК 74 ISBN 978-5-4379-0316-2 IX Европейский научно-практический конгресс психологов и педагогов: 27 декабря 2013г. “ IX Европейский научно-практический конгресс психологов и педагогов”...»

«Семенова З. Ф., Семенова С. В.ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ «ОСОБЫХ СЕМЕЙ» Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 2. – СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2008. – C. 94-99. Понятие «особая семья» обозначает семью, имеющую ребенка с особыми потребностями в развитии. Это дети, страдающие...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮ ДЖ ЕТНОЕ ДОШ КОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖ ДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮ Щ ЕГО ВИДА № 186 ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБДОУ № 186 за 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Заместитель заведующего МБДОУ № 186 Анкудинова Л.Н. МБДОУ детский сад компенсирующего вида №...»

«ЮГОВА ОЛЕСЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА ВАРИАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ РАННЕГО ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ И ЕГО СЕМЬИ 13.00.03 – коррекционная педагогика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискани...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.