WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Ф.И.О. педагога-психолога _ Сарана Юлия Владимировна _ стаж работы в должности _ 9 месяцев _ образование _ высшее квалификационная категория ...»

Утверждаю

директор

МБОУ Лицей № 8

Гогуев М.К.

_________________

«31» мая 2016 г.

Годовой отчет

о деятельности педагога-психолога

Отчетный период с 01.09.2015 по 31.05.2016

Ф.И.О. педагога-психолога ___ Сарана Юлия Владимировна ___

стаж работы в должности ___ 9 месяцев ___

образование ___ высшее ____

квалификационная категория (какая, № приказа и дата) ___ нет ___

контактный телефон ___8(928)3386410___e-mail___ Sarana-julya@mail.ru ___

Количество обучающихся (воспитанников) в ОУ ___ 1060 ___ чел, в том числе по ступеням обучения:

Начальная школа 449, средняя ступень 501, старшая ступень 110 ___ Количественный анализ основных направлений деятельности Количество обратившихся (детей, родителей, специалистов) за психологической помощью (Форма 1).

1.

Виды и количество услуг, оказанных педагогом-психологом обратившимся за психологической помощью (Форма 2).

2.

Организация работы педагога-психолога с детьми группы риска (Форма 3).

3.

Повышение квалификации специалистов Участие в курсах повышения квалификации (Форма 4).

1.

Участие в конференциях, семинарах (муниципального, краевого, всероссийского уровней) (Форма 5).

2.

Участие в конкурсах. Организация и проведение программ, проектов (Форма 6).

3.

Организация и работа супервизий и интервизорских групп (Форма 7).

4.

Состояние материально-технической базы образовательных учреждений (Форма 8) Качественный анализ деятельности педагогов-психологов системы образования Анализ поставленных и выполненных задач (на год); описание затруднений, причин их вызывающих. Выявленные и существующие проблемы при осуществлении профессиональной деятельности.

Планирование деятельности осуществляется на учебный год, что обусловлено логикой образовательного процесса.

На текущий учебный год были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном пространстве для создания полноценных условий развития личности Объектом является конкретная деятельность, (обследования, диагностика, профилактические, коррекционно-развивающие, исследовательские и другого мероприятия).

Предметом аналитического отчета является анализ данных.

Задачи:

осуществлять психолого-педагогическое сопровождение учащихся на различных этапах обучения;

профилактика и коррекция отклонений в интеллектуальном и личностном развитии учащихся;

способствовать созданию условий для психолого-педагогического сопровождения одаренных детей, имеющих проблемы в психологическом развитии и обучении, посредством системы действий, позволяющих преодолеть и скомпенсировать возникшие проблемы.

проводить консультативную работу с родителями школьников.

работать с детьми «группы риска».

работать по подготовке учащихся к ЕГЭ с целью повышения качества образования.

содействовать в создании творческой атмосферы в лицее для всестороннего развития учащихся и самореализации учителей.

План работы составлен по направлениям:

Информационно-аналитическое Диагностическое Коррекционно-развивающее Консультационное Профилактическое (просветительское) раздельно для категорий участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей.

В диагностическом направлении деятельности применялись как планируемые, так и экстренные диагностические процедуры, как групповые, так и индивидуальные. Содержание диагностики зависит от цели запроса участников УВП, от характера проводимого обследования, от типа решаемой психологической проблемы.

Обязательным для выполнения является диагностический минимум, закрепленный Положением о психологическом диагностическом минимуме в общеобразовательных учреждениях г.-к. Кисловодска (Утверждено руководителем СПС г.-к. Кисловодска Тарасовой О.Г. 29 февраля 2012 г.)

Перечень методик диагностического минимума в ОУ.

исследование школьной адаптации учащихся 1-х классов;

исследование школьной адаптации учащихся 5-х классов;

диагностика школьной тревожности учащихся 7-х классов;

диагностика акцентуаций характера учащихся 8-х классов;

диагностика в рамках профориентации учащихся 9-х классов.

диагностика психологической готовности к ГИА, ЕГЭ учащихся 9-х, 11-х классов В коррекционно - развивающем направлении работы использовались индивидуальные коррекционно-развивающие занятия и групповые. На групповых занятиях корректировались умения логически мыслить, работа с учебным текстом, изучались способы управления агрессией, отрабатывались понятия ответственности, чести, достоинства, межличностных отношений, толерантности. На индивидуальных занятиях проходила коррекция психоэмоциональных состояний учащихся, психических процессов, дезадаптации детей, учебных навыков и неадекватного поведения. Для коррекционноразвивающей работы по результатам диагностического минимума использовались следующие программы:

Коблик Е. Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе. – М.: Генезис, 2003.

Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004.

Консультативная деятельность является неотъемлемой частью работы и востребованным видом деятельности среди участников образовательного процесса. Индивидуальное консультирование проводится по запросам. Групповое – в соответствии с планом и по запросам в связи с актуальными ситуациями в образовательном учреждении. Наиболее частые запросы были по проблемам обучения, нестабильного эмоционального состояния, формирования личности, конфликтов в межличностном общении, поведения учащихся и вопросы межличностных отношений.

В профилактическом направлении деятельности проводились мероприятия как общешкольные, так и групповые: тематические беседы, уроки, диспуты, а также индивидуальные профилактические собеседования. Наиболее интересными, эффективными профилактическими мероприятиями остаются социально-психологические тренинги по наработке навыков общения, регуляции психо-эмоционального состояния, а также работа с родителями на родительских собраниях.

Выявленные и существующие проблемы при осуществлении деятельности:

- Несоответствие количества запросов на социально-психологические услуги в образовательном процессе школы временным возможностям оказания данных услуг (количество запросов всё более увеличивается в связи с модернизационными процессами в образовании);

- Отсутствие бесплатной (или доступной) психотерапевтической помощи педагогам-психологам со стороны специалистов вышестоящих психологических краевых учреждений по профилактике профессионального выгорания.

- Отчётность педагогов-психологов за календарный год не соответствует логике организации учебного процесса в образовательных учреждениях, который планируется на учебный год.

- Невозможность участия в большем количестве мероприятий по повышению квалификации в других организациях, ВУЗах и т.п. из-за высоких цен на обучение (несоответствие заработной платы психологов ОУ данным образовательным услугам)

Предложения по тематике методических семинаров и других форм работы на 2016 год:

- Провести семинар на тему «Психоаналитическая концепция суицидального поведения»

- Профилактика профессионального выгорания педагогов.

Перспективы развития деятельности на 2016 учебный год:

- Создание базы практического инструментария.

- Формирование банков психологических паспортов.

- Увеличение индивидуальной коррекционно-развивающей работы.

- Повышение эффективности работы психолого-медико-педагогических консилиума.

- Усиление работы с педагогами школы.

- Повышение родительской компетентности и ответственности в физическом, нравственно-эстетическом, духовно-нравственном, интеллектуальном и социально-личностном развитии детей.

- Повышение квалификации;

Консультирование и психологическая поддержка были оказаны:

Консультирование учащихся:

- неуверенность в себе;

- проблема в семье;

- адаптация в новом классе;

- конфликтные отношения с учителем;

- нежелание ходить в школу.

Консультирование учителей:

- что делать если ребенок выражает агрессию к другим ребятам;

- нежелание ребенка учиться;

Работа с классными руководителями:

- по результатам диагностики школьной мотивации и самооценки 1-х классов даны рекомендации;

- по результатам диагностики школьной мотивации и самооценки 5-х классов даны рекомендации;

- по результатам диагностики уровня школьной тревожности 7-х классов даны рекомендации;

- по результатам диагностики акцентуаций характера 8-х классов даны рекомендации;

- по результатам диагностики психологической готовности обучающихся к государственной итоговой аттестации 9-х, 11-х классов даны рекомендации;

- по результатам исследования в рамках профориентации 9-х классов даны рекомендации;

- по результатам повторной диагностики уровня школьной адаптации 1-х классов даны рекомендации;

- по результатам мониторинга сформированности УУД в начальной школе 1-х, 2-х, 3-х и 4-х классов даны рекомендации;

- по результатам экспресс-диагностики особенностей характера 4-х классов даны рекомендации.

Индивидуальное консультирование:

- Что делать если ребенок выражает агрессию к другим ребятам;

- Что делать, если ребенок боится крови;

- У моего ребенка равнодушное отношение к учебе, что можно сделать, чтобы он учился на хорошие оценки;

- У моего ребенка проблемы в отношениях с учителями и одноклассниками, как помочь;

- Не понимание со стороны родителей, чувство одиночества;

- У моего ребенка нет друзей в классе;

- Что делать если мой ребенок прогуливает уроки;

- Что делать если ребенок постоянно врет;

- Для чего в школе нужен психолог;

- Как избавить ребенка от компьютерной зависимости;

- Как быть если мой ребенок очень застенчив и его постоянно обижают в классе;

- Как правильно нужно выбрать профессию;

- Имеет ли право ребенок на самовыражение, даже если это вызывает неодобрение у окружающих;

- Что делать если ребенок боится собак;

- Как взрослые своим негативным поведением подают пример детям;

- Можно ли научиться контролировать свои поступки и мысли.

Ф.И.О. педагога-психолога _______________________________ Сарана Юлия Владимировна (подпись) Дата заполнения: 31.05.2016г.

Форма 1

–  –  –

Семинар для психологов «Ведение документации школьного психолога 1.

средствами ИКТ» (2 ноября 2015г) День психологического здоровья в ОУ, Открытый урок: «Волшебная

2. сказка о мечте» Гимназия №19, (27 ноября 2015г) День психологического здоровья в ОУ, Открытый урок: «Газета 3.

бесплатных объявлений «Ищу друга»» СОШ №16, (11 марта 2016г) День психологического здоровья в ОУ, Открытый урок: «Газета

4. бесплатных объявлений «Ищу друга»» СОШ №12, (22 апреля 2016г)

–  –  –

Августовская педагогическая конференция. Секция педагогов-психологов Участие в дискуссии.

1.

«Система психологического сопровождения в учреждениях образования г.-к. Кисловодска – состояние, перспективы развития» (26 августа 2015г)

–  –  –



Похожие работы:

«ТЕМА УРОКА: Логические выражения и таблицы истинности Класс: 10 Предмет: Информатика Школа: МБОУ СОШ №12, города Арзамаса ФИО учителя: Лазарева Наталья Владимировна Дидактические основания урока: Метод обучения: объяснительно-иллюстративный. практический; тип урока: комбинированный; формы учебной работы учащихся: фр...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ с.Екатериновка Л.П. Федоткина ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА структурного подразделения ГБОУ СОШ с.Екатериновка муниципального района Безенчукский Самарской области детского сада «Василек» «ПРИНЯТО» на педагогическом совете _ 2012 г. Протокол № Содержание образовательной программы Пояснительная зап...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Факультет психологии Кафедра клинической психологии (per. № УМ-34-03-№ 6-2013) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Декан^факультета Заведующий кафедрой 'Л.А. Пергаменщик ТяЦ....»

«Управление культуры администрации города Екатеринбурга Муниципальное автономное учреждение культуры дополнительного образования Екатеринбургская детская школа искусств №4 «АртСозвездие»ДОПОЛН...»

«МУЗЫКОТЕРАПИЯ СЕМИНИР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ МУЗЫКОТЕРАПИЯ Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» О.В. ФИЛАТОВА К.В. СЕРГЕЕВА...»

«Рассмотрено и принято «Утверждаю» педагогическим советом Директор МБОУ г. Астрахани Протокол №1 от 28.08.2015г «СОШ №26»_А.Г. Елизарова Приказ от 01.09.2015г. №181 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО О...»

«Депутат ярославской областной Думы пятого созыва 2008-2013 гг. Александрычев Николай Алексеевич 150000, г. Ярославль, Советская пл., д. 1/19, тел. (4852) 73-00-10 № о т 13.06.2012 Председателю Ярославской областной Думы В.В. Рогоцкому Уважаемый Виктор Викторович! В соответствии с Положением о Почетной грамоте Ярослав...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.