WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Понятие «сетевое взаимодействие» наиболее часто используется при организации профильного обучения. Представляет собой совместную деятельность ...»

Взаимодействие Детско-юношеской спортивной школы

с образовательными учреждениями

(материалы заседания методического объединения методистов и заместителей

директоров учреждений дополнительного образования детей)

Понятие «сетевое взаимодействие» наиболее часто используется при

организации профильного обучения. Представляет собой совместную деятельность

образовательных учреждений, которая обеспечивает возможность обучающемуся

осваивать образовательную программу определенного уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких (двух и более) образовательных учреждений (организаций).

Образовательная сеть может строиться в двух основных направлениях.

Первый вариант - как интеграция нескольких школ вокруг одной из них, обладающей наибольшим материальным и кадровым потенциалом, которая для остальных школ будет выполнять роль ресурсного центра. В этом случае каждая из школ данной группы обеспечивает в полном объеме изучение базовых общеобразовательных предметов и ту часть вариативного содержания обучения (профильные предметы и элективные курсы), которую она в состоянии реализовать с учетом своих возможностей. Остальную часть профильной подготовки реализует ресурсный центр.

Второй вариант основан на использовании отдельной школой образовательных ресурсов учреждений общего, дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования. В этом случае учащимся предоставляется право выбора получения профильного образования либо в собственной школе, либо в кооперированных с ней образовательных структурах.



Базовым механизмом взаимодействия образовательных учреждений (организаций) становится механизм их кооперации - совместного использования ресурсов для реализации образовательных программ и индивидуальных учебных планов учащихся.

Под сетевой деятельностью мы понимаем совместную деятельность нескольких образовательных учреждений, организованную для обучения, взаимообучения, совместного изучения, обмена опытом, проектирования, разработки, апробирования или внедрения учебно-методических комплексов, методик и технологий обучения, воспитания, новых механизмов управления в системе образования и т.д.

Миссия дополнительного образования состоит в максимальном привлечении школьников в специально организованную, благоприятную среду в свободное от школы время. Решая данную проблему, необходимо помочь ребенку на начальном этапе выявить способности, которые помогут ему самоопределиться и занять свое место в социуме.

Говоря о сетевой модели взаимодействия ДЮСШ с образовательными учреждениями города, в первую очередь необходимо сказать об организации совместной работы с МОУ СОШ.

Специфика данной модели взаимодействия заключается в том, что учреждение дополнительного образования детей (ДЮСШ) участвует в организации внеурочной деятельности (в настоящее время - в рамках внедрения ФГОС) на базе общеобразовательных учреждений города (отсюда и статус – сетевое взаимодействие). Тем самым, помогая школам решать проблему недостатка ресурсов для организации внеурочной деятельности: кадровых, финансовых.

(в рамках ФГОС - 2011-2012 уч.г. – 2 школы, 90 человек;

2013-2014 уч.г. – 5 школ, 200 человек).

Детско-юношеская спортивная школа г. Волжска играет роль головного учреждения среди детских и подростковых организаций спортивного профиля в нашем городе. Школа является центром физкультурного образования детей и молодежи, координатором спортивно-массовой работы.





Кроме объектов Детско-юношеской спортивной школы учебно- тренировочная и воспитательная работа проводится и на базах образовательных учреждений. В 2010-2011 учебном году совместная работа проводилась на базе 8 общеобразовательных учреждений. С 2011 года совместной работой охвачено 9 учреждений. В настоящее время на базе школ № 2, 4, 5, 6, 10, 12, Волжского городского лицея, профессионального училища № 15 и строительно-промышленного колледжа функционируют секции спортивной направленности. В них занимается 352 учащихся, что составляет 38% от общего количества детей, посещающих спортивную школу.

Основные направления совместной работы ДЮСШ и общеобразовательных учреждений:

- организация кружковой (секционной) работы на базе МОУ СОШ;

- организация и проведение совместных мероприятий физкультурно-спортивной направленности;

- комплектование сборных команд города, в том числе из учащихся общеобразовательных учреждений для участия в республиканских соревнованиях по различным видам спорта;

- передача наиболее перспективных спортсменов тренерам-преподавателям спортивной школы.

В качестве содержательных механизмов такого взаимодействия мы рассматриваем

- реализацию доступности образовательных услуг;

- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

- развитие массового спорта;

- формирование у детей и подростков основ ЗОЖ.

В качестве организационных механизмов выступают:

- разработка и осуществление совместных программ внеурочной деятельности;

- кооперация ресурсов и обмен ресурсами учреждений общего и дополнительного образования детей (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);

- предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);

- взаимообучение, обмен опытом;

- совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

Ежегодно в августе происходит совместное планирование массовых физкультурно-спортивных мероприятий для учащихся образовательных учреждений города. Традиционным является организация и проведение городских соревнований по видам спорта и спортивно-массовых мероприятий для учащихся образовательных учреждений. Ежегодно наблюдается увеличение количества проводимых мероприятий и участников, повышение качества их организации и проведения.

В 2010-2011 учебном году для учащихся общеобразовательных учреждений города было организовано и проведено 21 мероприятие физкультурно-спортивной направленности с общим охватом 2900 участников, в 2011-2012 учебном году – 23 мероприятия с охватом 3000 участников. В 2012-2013 учебном году 3340 ребят приняли участие в 25 соревнованиях по видам спорта и мероприятиях спортивной направленности.

Не прекращается работа с воспитанниками спортивных отделений и в летний период. Ежегодно на базах детских оздоровительных лагерей при общеобразовательных школах города организуются спортивные отряды с дневным пребыванием детей по видам спорта.

В качестве финансовых механизмов взаимодействие учреждений организовано:

- на договорной основе по проведению занятий в рамках кружков, секций на базе школ;

- за счет выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию общеобразовательными учреждениями широкого спектра программ внеурочной деятельности Детско-юношеская спортивная школа работает в тесном контакте не только с общеобразовательными учреждениями города.

Школа успешно взаимодействует с министерством спорта РМЭ, всероссийскими и республиканскими федерациями по видам спорта, республиканскими школами и училищами олимпийского резерва, ледовым комплексом «Ариада», городским спорткомплексом:

- нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса,

- повышение квалификации тренеров-преподавателей (тренерские советы, семинары, коллегии и т.п.);

- организация и проведение соревнований,

- присвоение спортивных разрядов и званий и т.п.

В Детско-юношеской спортивной школе налажена совместная работа с субъектами муниципальной системы профилактики, в результате чего 65 % воспитанников от общего количества детей, занимающихся в спортивных отделениях школы - это дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, дети-сироты и дети, состоящие на учете в КДН и внутришкольном учете.

Индивидуальный подход к каждому ребенку, профессиональные качества педагога, способность предвидения и прогнозирования способствуют профилактике правонарушений, преступлений, пропаганде здоровому образу жизни воспитанников спортивной школы.

Участвуя в реализации сетевой модели взаимодействия образовательных учреждений, педагог получает:

возможность повышения профессионального уровня. Принцип сочетания индивидуального и коллективного, как показывает практика, позволяет обеспечить непрерывность профессионального образования;

возможность совместной деятельности с участниками сети;

возможность проявления собственной инициативы и возможность участия в поддержке и оценке других инициатив;

возможность участия в формировании общих критериев эффективности деятельности;

возможность участия в организации совместной деятельности;

возможность предоставлять информацию о своей деятельности другим участникам сети;

возможность иметь информацию о деятельности других участников сети создавать собственные каналы информации, становиться частью других информационных каналов.

Как перспективу работы детско-юношеской спортивной школы г.

Волжска мы видим:

- проведение мониторинга востребованности услуг спортивной школы;

- анализ имеющихся ресурсов для решения проблем совместной работы;

- создание эффективных моделей организации интеграционного взаимодействия с общеобразовательными учреждениями.

Всё это обуславливает необходимость дальнейшего развития школы, ее модернизации, совершенствования системы обучения и воспитания.

Бакуркина Ирина Владимировна, заместитель директора по учебновоспитательной работе МОУ ДОД ДЮСШ



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ ЗЕМЛИ им. О.Ю.ШМИДТА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета ИФЗ РАН, протокол № от «» 2014 г. Директор ИФЗ РАН...»

«Педагогическая и коррекционная психология 47 психологических мероприятий, направленных на повышение мотивации обучения студентов.Список литературы: 1. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной пс...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ АДМИНИСТРАЦИЯ Руководителям САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ. муниципальных органов ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ управления образованием ОБРАЗОВАНИЯ 443010 г.Самара, ул. Фрунзе, 106 Телефон: 32-11-07 № 15/15 от 22.07.1998г. О содерж...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. С.М. КИРОВА Мурашкин Н.В., Тюкина О.Н., Сеник Н.М. Мурашкин А.Н., Яллай В.А. МАРКЕТИНГ Вернуться в библиотеку уч...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.4.2 Психолого-педагогическая д...»

«ВКЛАД М.Н. СКАТКИНА В РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ М.Н.СКАТКИН О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ В статье раскрываются дидактические взгляды выдающегося отечественного ученого М.Н. Скаткина на формирование у школьн...»

«Ч ЕЛ Я Б И Н С К И Й Г У М А Н И ТА Р И Й 2014 №4 (29) ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОМ-ТЬЮТОРОМ  РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ  В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО  ОБ...»

«Практические исследования в сфере гуманитарных и педагогических наук УДК 371.3 Г.Ж. Микерова © МЕТОД ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЯ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Государственное образователь...»

«ВЕСТНИК ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Электронный научный журнал (Online). ISSN 2303-9922. http://www.vestospu.ru УДК 371.311.4 И. А. Сотова Е. Л. Парфенова Дифференциация как способ реализации личностно ориентирован...»

«МКДОУ детский сад комбинированного вида № 18 «Улыбка» ПРОЕКТ ДРУЖИМ С СОЛЬЮ ИЛИ НЕТ Руководитель проекта Воспитатель Зуева Л.П. г. Пятигорск 2014г. ЦЕЛЬ:Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста гото...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.