WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Программа по музыкальному развитию детей «Танцевальная мозаика» имеет художественно-эстетическую направленность. Она разработана на основе многолетнего ...»

Пояснительная записка

Программа по музыкальному развитию детей «Танцевальная мозаика» имеет

художественно-эстетическую направленность. Она разработана на основе

многолетнего опыта работы преподавателя с детьми дошкольного возраста.

Движения под музыку издавна применялись в воспитании детей (Древняя Индия,

Китай, Греция). Но впервые рассмотрел ритмику и обосновал ее в качестве метода

музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак-Далькроз

(1865-1950). Перед ритмикой он, прежде всего, ставил задачу развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности движений.

Обучать ритмике необходимо всех детей, развивая в них глубокое "чувствование", проникновение в музыку, творческое воображение, формируя умение выражать себя в движениях.

Программа предназначена для занятий с детьми дошкольного возраста в детском саду.

Работа в области музыкально-ритмического воспитания позволяет решать такие задачи:

- развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительность;

-формировать эстетический вкус;

-развивать познавательное отношение к действительности.

Движение под музыку дополняет этот ряд:

-дает выход и разрядку отрицательным эмоциям

-снимет нервное напряжение;

-создает приподнятое настроение;

-развивает активность, инициативу;



-развивает координацию движений, способность произвольно ими управлять.

Танец способствует общему физическому развитию ребенка, обеспечивает силу, координацию движений и другие качества необходимые для формирования умений и специфических навыков, уверенность в себе. Эти свойства движений изучены И. Г. Песталоцци, Я. А. Каменским, Джон Локком, Ж. Ж. Руссо, И. Б.

Базедовым и др. Детский танец всегда имеет ясно выраженную тему и идею - он всегда содержателен. В танце существуют драматургическая основа и сюжет, в нем есть и обобщенные и конкретные художественные образы, которые создаются посредством разнообразных пластических движений и пространственных рисунков - построений.

Танцы, входящие в данную программу, доставляют детям радость и удовольствие.

Они доступны как по содержанию, так и по характеру движений. В программу «Танцевальная мозаика» включены детские парные танцы, национальные танцы, танцы – импровизации. В работе используются хороводы, общие (массовые) пляски.

В них дети учатся внимательно относиться друг к другу, находить общий ритм движения с партнером, терпеливо обращаться к тем детям, у которых имеются какие либо индивидуальные затруднения.

Цель представленной образовательной программы в целом:

углубление и дифференциация восприятия музыки (выделение средств выразительности, формы), е образов и формирование на этой основе навыков выразительного движения. Необходимо обучить детей умению владеть своим телом, красивой осанке, грациозной походке, умению выступать перед другими, развить координацию, музыкальность, выразительность и мягкость исполнения, развить свою гибкость и выносливость.

Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

-учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности;





-развивать основы музыкальной культуры;

-развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма, музыкальную память);

- различать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки, быстрый, средний, медленный темп, громкая, умеренно громкая и тихая музыка и т. д.);

-формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении;

-развивать творческие способности в области искусства танца: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ.

В основу положены ведущие дидактические принципы:

-принцип полноты и целостности музыкального образования;

-принцип деятельного подхода (развитие музыкальных, художественных,

-интеллектуальных способностей ребнка);

-принцип культуросообразности (последовательное освоение красоты

-разнообразных направлений музыкального искусства – народного,

-классического и современного);

-принцип последовательности;

-принцип системности;

-принцип развивающего обучения;

Срок реализации программы - 1 год. Возраст детей - 5-6 лет Режим занятий: 2 занятия в неделю, длительность 30 минут.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.

Ожидаемый результат:

- уметь ориентироваться в пространстве;

- правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения;

- сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку;

- выполнять построения и перестроения в танцах и плясках;

- выполнять ритмические упражнения с музыкальным заданием;

- различать простейшие музыкальные понятия, понимать характер музыкального образа;

- выразительно двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки.

Перспективный план занятий

–  –  –



Похожие работы:

«Том 4 18. Pushkarev I. Opisanie Sankt-Peterburga i uezdnyh S.V. Bogdanov gorodov Sankt-Peterburgskoj gubernii. – S-Pb.: Tip. N. Belgorod National Research University, Russia Grecha, 1839. – 506 s.19. Statisticheskij vremennik Rossijskoj Imperii. Serija II. Consider the dynamics of suicides in the capital of the Vypusk 19 / C...»

«Рецензии «Адам Соломонович Стратиевский: Книга Памяти (1938–2013)» Сост. и общ. ред. Е. Н. Разумовская. СПб.: Арт-Экспресс, 2016. 408 с., илл. Если бы меня спросили, как я представляю себе идеального педагога, я — преодолев изначальный протест про...»

«МЕТОДЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ В УСЛОВИЯХ СТРЕССА МБОУ «СОШ №197 им В.Маркелова» Педагог-психолог Смольникова Т.И.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ЕГЭ Каждый, кто сдат экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку – умение не сдаваться, а провалившись – вдохнуть полной грудью и идти дальше. Экзамен – это испытание. Любо...»

«Аннотации к учебным дисциплинам Направление подготовки: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Психология и педагогика развития дошкольника Аннотация к учебной дисциплине М.1.01 «Философия образования и на...»

«НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИДЕР» РЕКОМЕНДОВАНА УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом Директор Центра «Лидер» Проток от 31 марта 2016 г. Н.А. Бабиева ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАМ...»

«Отзыв официального оппонента о диссертации Ивановой Оксаны Евгеньевны на тему «Обучение иноязычной семантической компетенции на материале аффиксальных моделей (испанский язык, основная школа)» на соискание уч...»

«Бикетова Марина Владимировна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №64» Кемеровская область, город Новокузнецк ТЕХНОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ НА О...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА ПУ Факультет психологии (рег. № УМ-34-01-№ 89/2014) Кафедра прикладной психологии БГ Согласовано Согласовано Заведующий кафедрой Декан факультета прикладной психологии Н.Л. Пузыревич...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.