WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«НАУКА. ИСКУССТВО. КУЛЬТУРА Выпуск 3(7) 2015 145 УДК 37.017.4 СОЗИДАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ...»

НАУКА. ИСКУССТВО. КУЛЬТУРА Выпуск 3(7) 2015 145

______________________________________________________________

УДК 37.017.4

СОЗИДАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК

ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

В.И. Коваленко1), О.А. Соколова2), И.В. Губаренко3)

Белгородский государственный институт искусств и культуры

1,2,3)

e-mail: pmpo@bgiik.ru

В статье представлены: краткий анализ социально-культурных тенденций российского общества, роль созидания в его развитии; понятие созидательной направленности личности, и ее типология; описывается теоретическая основа авторской методики «Созидательная направленность личности», позволяющей диагностировать отражение в субъективной картине мира личности универсальных социально значимых способов преобразовательной деятельности.

Ключевые слова: коллективистская культура, индивидуалистская культура, созидание, созидательная направленность личности, мотивация, личностный конструкт, психосемантический подход, биполярность, доминирующий способ жизнедеятельности.

Одной из характерных тенденций современного российского общества является его моральная деградация, синхронно проявляющаяся в самых различных областях и сферах общественной жизни.

Её индикаторами являются:

безнравственная, несправедливая природа сложившихся отношений собственности на средства производства, доминирование в обществе потребительских ценностей, социальная депрессия, апатия и одновременный рост агрессии, снижение духовнонравственной культуры общества в целом, коррупция, вытеснение нравственного воспитания из сферы образования и т.



д. В процессе поиска путей ослабления и преодоления этой негативной тенденции необходимо исследование общества и человека в их неразрывном единстве, во взаимовлиянии социума на индивидуальный мир личности и жизненных, смысловых установок личности на идеологические, нравственные установки общества. Общество и человек – это сложные, открытые системы, находящиеся в постоянном взаимодействии и информационном и ресурсном обмене. Процесс их познания не сводим к выделению главенствующей роли социально-экономических факторов, классовых механизмов развития общества и роли личности в истории, а предполагает обращение к культурологическим аспектам этого взаимодействия.

В российском обществе происходит стремительная трансформация доминирующих ценностей – вытеснение и замещение базовых ценностей коллективистской (на духовном уровне – соборной) культуры, исторически присущей российскому обществу, ценностями индивидуалистской, потребительской западной культуры. По мере углубления этого противоречия в общественном сознании зреет социальный заказ на развитие созидательного потенциала нации, способного остановить процесс безудержного потребления, ведущего кразрушению не только окружающей природной среды, но российской ментальности, отечественной культуры и этнического самосознания. Категория «созидание» становится ядерной, центральной категорией позитивной социальной практики, на высоком уровне обобщения охватывающая целевые нравственные установки и сущностное НАУКА. ИСКУССТВО. КУЛЬТУРА Выпуск 3(7) 2015 ______________________________________________________________

содержание преобразовательной деятельности, позитивную направленность ее результата.

В обыденном сознании, функционирующем, как правило, в семантическом пространстве координат парных категорий существует тесная связь пары «созидание





– разрушение», определяющая векторную направленность того или иного вида деятельности. Для психолого-педагогической науки важно исследовать это пространство, выявить механизмы самоопределения и саморегуляции субъекта образовательной деятельности в этих координатах, выработать образовательные технологии, позволяющие вооружить будущих специалистов методикой анализа ситуаций, содержащих конструктивные и деструктивные факторы, научить прогнозировать максимально широкий спектр возможных последствий своей профессиональной деятельности1. В процессе исследования созидательной культуры специалиста геологического профиля, выполняемого совместно с аспирантом БГИИК А.М. Шаровой мы обратились к одной из важнейших характеристик личности – направленности личности, выделив отдельный ее вид – созидательную направленность, как совокупность устойчивых целей, мотивов и потребностей, ориентирующих преобразовательную деятельность субъекта и относительно независимую от наличных ситуаций. Она отражает личностные детерминанты созидательной деятельности специалиста и позволяет оценить меру заинтересованности субъекта созидательной деятельностью, характер включенности в нее, отношение к ней и степень устойчивости данного интегрального образования.

Изучая феномен созидательной направленности личности необходимо не только определить ее сущность и содержание, структуру и функции на теоретическом уровне, но и экспериментально доказать реальное наличие исследуемого новообразования в мотивационной сфере личности, а также выявить доминирующие компоненты, задающие векторное направление преобразовательной деятельности субъекта во внешней предметной среде. Следует отметить, что многие исследования в области профессиональной педагогики, решающие проблемы формирования тех или иных качеств личности студента в образовательном процессе, ограничиваются лишь теоретическим уровнем построения педагогической модели процесса формирования требуемого качества и экспериментальной ее апробацией с оценкой эффективности по критериям, характеризующим внешний план проявления исследуемой характеристики. Зачастую психологические механизмы развития личности остаются вне поля внимания исследователя. При этом процессу психической организации внутреннего плана деятельности, в которой требуемое качество формируется и проявляется, отводится роль «черного ящика», который переваривает вносимые экспериментатором изменения в традиционный образовательный процесс и выдает желаемый результат.

Чтобы не повторить эту ошибку в изучении созидательной направленности личности специалиста, особое внимание уделялось инструменту и процедуре диагностики, «схватывающих» не только наличие элементов этого новообразования, но и обеспечивающих мониторинг их динамики. Теоретическим основанием разработки такого инструментария явилась теория психосемантического подхода к Коваленко В.И. Шарова А.М. Созидательная культура специалиста: диагностико-целевой компонент технологии формирования в образовательном процессе //Alma mater Вестник высшей школы. 2013. №5. С. 62-68.

НАУКА. ИСКУССТВО. КУЛЬТУРА Выпуск 3(7) 2015 147 ______________________________________________________________

исследованию мотивации В.Ф. Петренко2. Применение психосемантического подхода позволило развернуть семантические поля значений категорий «направленность личности» и «созидание» и на их пересечении выделить совокупность биполярных диад (личностных конструктов), отражающих принятое в педагогике и психологии понимание основных элементов мотивации (цель, мотив, потребность) созидательной деятельности. На основе этого метода, с использованием методики репертуарных решеток Дж.Келли, мы предприняли попытку разработки авторской методики «Созидательная направленность личности (СНЛ)», позволяющей диагностировать отражение в субъективной картине мира личности универсальных социально значимых способов преобразовательной деятельности, среди которых и осуществляется выбор ею способов организации ведущих форм собственной жизнедеятельности и профессиональной деятельности.

Свойство универсальности этих способов проявляется в том, что они применимы не только в конкретных, либо типичных ситуациях преобразовательной деятельности, но и в любых видах деятельности субъекта. Наиболее общими механизмами развития личности являются социализация и индивидуализация.

Посредством решения задач, которые ставит перед индивидом жизнедеятельность, происходит его социализация, а в процессе выработки собственных, приемлемых и проверенных им самим на эффективность, способов решения этих задач происходит его индивидуализация.

В качестве биполярных личностных конструктов, в координатах которых, как показало исследование, и образуются универсальные способы преобразовательной деятельности, а также происходит ориентация и самоопределение личности при выборе способа преобразования внешнего и внутреннего мира, были выделены восемь диад: «созидание – разрушение»; «новации – традиции»; «достижение – избегание»; «ответственность – безответственность»; «потребность в самореализации

– материальные потребности»; «субъектная позиция – позиция объекта»;

«коллективизм – индивидуализм»; «состязательность – конкурентность»

В парном сочетании они образовывают четыре системы координат, отражающие: а) доминирующий способ достижения цели; б) доминирующую мотивацию; в) доминирующий способ удовлетворения определенного типа потребностей; г) доминирующий способ взаимодействия.

Данная совокупность биполярных конструктов, составляет по нашему мнению, семантическое пространство мотивации созидательной деятельности. На основе построения парных координат биполярных конструктов мы определили возможные комбинации условных координатных точек нахождения субъекта, отражающих в своей совокупности его отношение, позицию к собственной преобразовательной активности и выбор способа ее реализации.

На размерность этого семантического поля и степень осознанности ориентирования в нем доминирующее влияние оказывают два внутренних фактора – понятийный и смысловой тезаурус личности и структурированность, продуктивность и множественность форм ее опыта внешне-предметной преобразовательной деятельности.

Проекция индивидуальной картины мира испытуемого в парных координатах биполярных личностных конструктов дала возможность выделить и описать в контексте коллективистской и индивидуалистской культур 16 способов Петренко В.Ф. Основы психосемантики: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997 г. 400с.

НАУКА. ИСКУССТВО. КУЛЬТУРА Выпуск 3(7) 2015 ______________________________________________________________

преобразовательной деятельности, которые, в индивидуальном сочетании доминирующих в каждой группе способов, характеризуют либо созидательную, либо разрушительную направленность внутреннего плана преобразовательной деятельности субъекта.

Так группа способов достижения субъектом цели деятельности (конструкты «созидание – разрушение», «новации – традиции») представлена четырьмя способами: а) способ «скачка», «прорыва» – характеризуется созиданием в опоре лишь на новации, модерн в отрыве от традиций, ведущий, как правило, к временному, внешнему успеху, т.к. не учитывает традиционные закономерности развития преобразуемого объекта, применим и для характеристики современных российских реформ; б) способ «эволюции», консервативного развития – созидание в опоре лишь на традиции, отказ от инноваций; в) способ «застоя», «стагнации» – доминирующая направленность деятельности на сохранение традиций, без созидательного компонента в дальнейшем приводит к смене направления преобразований – к разрушению; г) «революционный способ» – устремленность к новому на основе разрушения традиционного.

Доминирующая мотивация (конструкты «достижение успеха – избегание неудачи», «ответственность – безответственность») представлена четырьмя типами:

а) мотивация достижения с принятием ответственности на себя; б) мотивация достижения с возложением ответственности на других; в) избегание неудачи с возложением ответственности на других; г) избегание неудачи с принятием ответственности на себя.

Доминирующий способ удовлетворения определенного типа потребностей (конструкты «потребность в самореализации – материальные потребности»;

«субъектная позиция – позиция объекта») представлена способами: а) активная субъектная позиция, направленная на самореализацию; желание самореализоваться при пассивной позиции (прожектер); б) желание материального благополучия без активного стремления к этому (мечтатель); в) субъектная позиция, направленная на материальное благополучие (труженик).

Доминирующий способ взаимодействия (конструкты «коллективизм – индивидуализм»; «состязательность – конкурентность») представлен способами: а) сотрудничество; б) корпоративная конкуренция; в) индивидуальная конкуренция; г) персонализм.

Для диагностики семантического поля студентов каждый из полярных элементов конструкта был представлен в разрабатываемой методике двумя характеристиками-проявлениями, раскрывающими на бытовом уровне понимания его значение. Таким образом, в методику вошли 32 типичные характеристики мотивационной сферы личности. В качестве субъектов, в отношении которых испытуемые должны определить наличие этой характеристики и степень ее проявления, выступали типичные представители общества: типичный студент, человек 30 лет назад, российский полицейский, преподаватель, я-сам, геолог и т.д., всего 24. Таким образом, в качестве стимульного материала для диагностики семантического поля испытуемых выступала таблица 32х24, позволяющая получить его опосредованную проекцию в цифровом формате, результаты которой подвергаются статистической обработке и качественному анализу.

Эмпирические результаты применения методики СНЛ позволили выделить три типа созидательной направленности личности: традиционно-коллективистская, корпоративно-конкурентная и индивидуально-конкурентная, в основе которых лежат доминирующие социально значимые способы преобразовательной деятельности и НАУКА. ИСКУССТВО. КУЛЬТУРА Выпуск 3(7) 2015 ______________________________________________________________

межличностного взаимодействия. В традиционном образовательном процессе подготовки специалистов выделена тенденция, заключающаяся в смещении ценностно-смысловых ориентаций обучающихся с базовых объективных ценностей коллективистской культуры к базовым ценностям индивидуалистской культуры, что определяющим образом влияет на вектор выбора субъектом социально значимых способов преобразовательной деятельности, усиливает конкурентные мотивы повышения собственного материального благополучия, повышает индивидуализм, что в конечном итоге ведет к снижению созидательного потенциала личности.

Список литературы

Коваленко В.И. Шарова А.М. Созидательная культура специалиста: диагностико-целевой 1.

компонент технологии формирования в образовательном процессе //Alma mater Вестник высшей школы. 2013. №5. С. 62-68.

Петренко В.Ф. Основы психосемантики: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997 г. – 400 2.

с.

–  –  –

The article a short: analysis into social and cultural trends of Russian society, the role of creation in its development; the notion of a person’s creative orientation, its typology are represented; theoretical grounds of the author’s technology “Creative orientation of a person” aiming to identify the reflection in subjective person’s perception the universal socially marked ways of transforming activity are described.

Key words: collectivist culture, individualistic culture, creation, person’s creative orientation, motivation. person’s construct, psycho-semantic approach, bipolarity, dominating way of activity.



Похожие работы:

«ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ У ПОДРОСТКОВ НА ОСНОВЕ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 1.1. Сущностные характеристики интереса к кл...»

«Учреждение образования «Белорусскшїї государственный педагогический университет имени Максима Таъпса» ПУ Факультет психологии Кафедра общей и педагогической психологии БГ (рег. Ме ЖМ за-/3,Ж/их г,га...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 378.126 : 37.013 Малин Сергей Викторович Malin Sergey Viktorovich кандидат педагогических наук, PhD in Education Science, заместитель министра физической культуры, Deputy Minister of Physical Culture, Sport, спорта, туризма и работы с молодежью Tourism...»

«Рабочая программа по музыке 2 класс Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и обеспечена УМК по музыке для 1–4 классов, авторы ( М.С.Красильникова, О.Н.Яшмолкина,О.И.Нехаева). Учитель: Быстрова Е.Д. 2016-2017 уч...»

«Родительское собрание на тему: «Семейные традиции» Подготовила: социальный педагог Аруева Людмила Александровна МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 2 «Парусок», 1 кв. категория. Родительское собрание на тему: «Семейные традиции» Цель: Привлечь внимание родителей к имеющи...»

«ПСИХОЛОГИЯ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ НАПОЛНЕННОСТЬ ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ С РИСКОВАННЫМ ПОВЕДЕНИЕМ Пузыревич Н.Л. преподаватель кафедры прикладной психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический ПУ университет имени Максима Танка», г. Ми...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ ПО ПРОГРАММАМ МАГИСТРАТУ...»

«УДК 754468 ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Д.Х. Сайдазимова, преподаватель английского языка Ташкентский государственный педагогический университет (Ташкент), Узбекистан Аннотация. В данной статье рассматривается...»

«ВОРОН-КОВАЛЬСКАЯ ВИКТОРИЯ ЕВГЕНЬЕВНА ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОПИСАНИЯ ФЕНОМЕНА ШИЗОФРЕНИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ И СПЕЦИАЛЬНОМ АНГЛОЯЗЫЧНОМ ДИСКУРСЕ Специальность 10.02.04 – германские языки Диссертация на соискание учен...»

«УДК 37.013.46 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД К ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОМУ ОБОСНОВАНИЮ ПЕДАГОГИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Науменко Ю.В.ФГБОУ ВО «Волгоградская государственная академия физической культуры», Волгоград, e-mail: naymenko.yv@yandex.ru В статье обосновывается новое педагогическое содержание социаль...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.