WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Современный русский язык. Модуль: Синтаксис УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ направление 050300.62 Филологическое образование «Иностранный язык и ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет

им. В.П. Астафьева»

Филологический факультет

Кафедра современного русского языка и методики

Современный русский язык.

Модуль: Синтаксис

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

направление 050300.62 Филологическое образование «Иностранный язык и русский как иностранный» (бакалавриат, очная форма) Красноярск 2012 Рабочая программа составлена к.ф.н., доцентом Пихутиной В.И.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры современного русского языка и методики «11» апреля 2012 г.

Заведующий кафедрой Н.Н. Бебриш Одобрено научно-методическим советом «16» апреля 2012 г.

Председатель Е.Б. Гайдукова Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Современный русский язык. Модуль: Синтаксис» с другими дисциплинами профиля «Иностранный язык и русский как иностранный» (бакалавриат, очная форма) на 2012/ 2013 учебный год Наименование Кафедра Предложения об Принятое решение дисциплин, изучение изменениях в (протокол №, дата) которых опирается на пропорциях материала, кафедрой, данную дисциплину порядка изложения и разработавшей т.д. программу Морфология Современного русского языка и методики Стилистика Кафедра общего языкознания Заведующий кафедрой Н.Н. Бебриш Председатель НМС Е.Б. Гайдукова "09" апреля 2012 г.



ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Дополнения и изменения рабочей программы на 2012/2013 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Изменена форма экзаменационных билетов.

2. Добавлены новые КИМы.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры современного русского языка и методики «06» декабря 2012 г.

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой Н.Н. Бебриш Председатель НМС Е.Б. Гайдукова «06» декабря 2012 г.

Оглавление

1. Пояснительная записка 6

2. Рабочая программа дисциплины

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины «Современный русский язык.

Модуль: Синтаксис» состоит из следующих элементов:

1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы.

1. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины.

2. Примерных проверочных рейтинг-заданий по дисциплине, позволяющих углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам.

3. Вопросов к экзамену, который является итоговым контролем освоения студентом дисциплины.

4. Тематики рефератов и глоссария.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Современный русский язык. Модуль: Синтаксис»

–  –  –

ДПП.01. Современный русский язык (376 ч.) Фонетика Звуковые средства языка и аспекты их изучения. Система фонем русского языка.

Акустические и артикуляционные характеристики гласных и согласных. Теории слогоделения. Модификации фонем в потоке речи. Позиционные и комбинаторные варианты фонем. Типы ударений и их функции. Интонация. Ритмикоинтонационная организация речевого потока Лексикология Лексика как открытая система. Лингвокультурная традиция и современность, внешние и внутренние заимствования. Антропоцентризм и системоцентризм в изучении лексических явлений. Системный характер лексики. Способы лексико-семантического варьирования слова. Лексическое значение слова. Виды лексической коннотации.





Фразеология как проявление лингвокультурной общности носителей языка и языковой картины мира. Аспекты и приемы лексического анализа слова и текста в школьном курсе русского языка.

Словообразование. Морфология Словообразовательная система русского языка. Структурные типы слов. Типология основ. Классификация морфем. Изменения в составе и структуре слова.

Морфологическое словообразование. Морфемный и словообразовательный анализ.

Морфология как грамматическое учение о слове. Понятие парадигмы. Типы морфологических категорий. Понятие функционально-семантической категории и функционально-семантического поля. Части речи и принципы их классификации.

Явление переходности в системе частей речи. Характеристика знаменательных и служебных частей речи. Аспекты и приемы морфологического анализа слова текста в школьном курсе русского языка.

Синтаксис Основные тенденции в развитии синтаксической теории русского языка на современном уровне. Структурно-семантический синтаксис и его основные единицы. Словосочетание и предложение как основные единицы конструктивного синтаксиса. Предложение и его признаки. Понятие структурной схемы предложения.

Учения о членах предложения. Семантическая структура предложения. Общая типология простого предложения. Категории коммуникативного синтаксиса.

Осложненное предложение как специфическая категория синтаксической системы.

Сложное предложение: типология, спорные вопросы его квалификации. Способы передачи чужой речи. Сложное синтаксическое целое. Специфика синтаксиса разговорной речи. Аспекты и приемы синтаксического анализа предложения и текста в школьном курсе русского языка.

Введение

Раздел «Синтаксис» (4 курс, 7-8 семестр) завершает курс «Современный русский язык». Синтаксис как «организационный центр грамматики» (В.В.Виноградов) непосредственно соотносится с процессом мышления и с процессом коммуникации, чем и объясняется важность раздела.

Одна из задач преподавания синтаксиса – ввести студентов в современную синтаксическую проблематику, актуализируя все знания, приобретенные при изучении предшествующих дисциплин – фонетики, лексики, морфологии.

Целями освоения дисциплины «Современный русский язык. Модуль: Синтаксис»

являются предусмотренные компетенции, общие из которых заключаются: 1) во владении студентом культурой мышления, в способности к восприятию, анализу, обобщению научной информации, постановке цели и выбору путей её достижения; 2) в способности последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владея русским литературным языком, навыками устной и письменной речи.

Цель: повторив и обобщив имеющуюся систему знаний по основным разделам курса «Современный русский литературный язык», сформировать у студентов прочные и четкие знания по типологии всех синтаксических единиц и выработать понимание синтаксиса как высшего уровня языковой системы. Синтаксис призван научить студентов анализировать любой русский текст, определяя его грамматическую устроенность – от синтаксемы до структуры текста.

Задачи изучения дисциплины

1. Знакомство студентов с понятийно-терминологическим аппаратом разделов «Словосочетание», «Простое предложение», «Простое осложненное предложение», «Сложное предложение».

2. Показ места синтаксического уровня в системе языка, а также во взаимосвязи с другими уровнями языка.

3. Выработка у студентов навыков осознанного синтаксического и пунктуационного анализа всех типов простых и сложных предложений.

Решение учебных задач курса будет способствовать дальнейшему формированию научно-профессиональной компетенции студентов-филологов.

Студент должен знать:

1) основные, существенные признаки синтаксических единиц (словосочетаний, простых и сложных предложений, единиц текста), особенности их структуры и семантики;

2) структуру языковой системы с учетом синтаксического подуровня;

3) основные направления и подходы в изучении синтаксиса

Студент должен уметь:

1) квалифицированно проводить анализ различных языковых явлений русской грамматики;

2) активно пользоваться необходимой учебной и научной литературой;

3) проводить синтаксический и пунктуационный анализы языковых явлений.

Студент должен владеть:

методом структурно-семантического описания конструкций всех синтаксических уровней (от словосочетания до МСП и микротекста);

экспериментальными приёмами анализа и обработки фактов речи в целях обоснования вида синтаксической семантики, типа конструкции;

навыками самостоятельной работы с лингвистической научной литературой, ориентируясь в современной академической и традиционных концепциях ПП и СП;

современной научной терминологией структурно-семантического направления в синтаксисе;

многоаспектным пониманием грамматической природы синтаксических единиц всех уровней сложности и навыком многоаспектного анализа конструкций;

навыками структурно-семантического анализа ПП и СП как приёмом самоконтроля над правильностью пунктуационного оформления высказывания на письме.

Студент должен получить навыки:

выделения предикативных единиц в составе сложных предложений, характеристики главных членов предложения, типов простых предложений по структуре, определения типов сложных предложений, значений и структуры ССП, типов придаточных предложений, характеристики БСП, единиц текста, функциональносмысловых типов речи, употребления знаков препинания, пунктуационного разбора.

Место модуля в образовательной программе При изучении данного курса предполагается знание студентами следующих дисциплин:

• Морфология: знание частей речи, их грамматических форм и категорий, парадигм.

• Стилистика: стилистические ресурсы синтаксиса.

Ключевые понятия: синтаксис, словосочетание, предложение, синтаксема, сложное синтаксическое целое, абзац, диалогическое единство, член предложения, подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, детерминант, согласование, управление, примыкание, координация, синтаксическое значение, синтаксические отношения, синтаксическая форма, структура синтаксических единиц, средства выражения синтаксических значений и отношений.

Технология процесса обучения по дисциплине «Современный русский язык.

Модуль: Синтаксис» включает в себя прослушивание студентами курса лекций, работу на семинарских занятиях, выполнение заданий по самостоятельной работе, домашние контрольные работы и итоговую проверку знаний в виде экзамена.

Содержание теоретического курса дисциплины

Тема 1. Предмет синтаксиса, его основные понятия Предмет и задачи синтаксиса.

Связь синтаксиса с фонетикой, лексикой, морфологией. Основные единицы синтаксиса: простое и сложное предложение. Вопросы о словосочетании и сложном синтаксическом целом (ССЦ) как синтаксических единицах.

Многоаспектность синтаксических единиц.

Тема 2. Основные этапы изучения русского синтаксиса

Три основных направления изучения синтаксиса в отечественном языкознании:

логико-грамматическое, историко-психологическое, формально-грамматическое. Их основные достоинства и недостатки. Современные направления в изучении синтаксиса.

Тема 3. Синтаксические связи и синтаксические отношения Сочинительные и подчинительные связи.

Уровни синтаксических связей. Средства выражения синтаксических связей. Виды подчинительной связи на уровне словосочетания и простого предложения: согласование, управление, примыкание; вопрос об именном примыкании. Предикативная и полупредикативная связи. Вопрос о связи свободного присоединения. Понятие сильной и слабой связи, открытой и закрытой, обязательной и факультативной. Основные типы синтаксических отношений: атрибутивные, объектные, обстоятельственные, комплетивные.

Тема 4. Словосочетание как синтаксическая единица Краткая история вопроса.

Учение В.В.Виноградова о словосочетании. Спорные вопросы теории словосочетания. Строение словосочетаний. Классификация словосочетаний. Свободные и несвободные словосочетания. Типы несвободных словосочетаний (синтаксически несвободные и фразеологически связанные). Простые и сложные словосочетания.

Тема 5. Предложение как многоаспектная единица Учение акад.

В.В.Виноградова об основных признаках предложения.

Предикативность и формирующие ее категории: модальность, темпоральность, персональность. Различные толкования предикативности.

Понятие минимальной и расширенной структурной схемы предложения. Три блока двухкомпонентных минимальных структурных схем: номинативный, инфинитивный, генитивный. Однокомпонентный блок структурных схем.

Понятие парадигмы предложения Н.Ю.Шведовой. Предикативность как инвариант парадигмы. Понятие регулярной реализации структурной схемы Н.Ю.Шведовой и деривационная парадигма предложения В.А. Белошапковой и Т.В. Шмелевой.

Смысловая организация предложения. Диктум и модус. Пропозиция как единица измерения диктума. Способы представления пропозиции в предложении: предикативные конструкции, инфинитивные, причастные, деепричастные, субстантивные. Типы пропозиций. Структура пропозиций. Предикаты, актанты и сирконстанты. Модус и предикативность. Состав модуса: метасмыслы, актуализационные смыслы, квалификативные смыслы (авторизация и персуазивность), оценочные смыслы, социальные.

Актуальное членение предложения и средства его выражения. Тема и рема. Понятие о нерасчлененных высказываниях.

Роль актуального членения в построении текста. Тематические прогрессии: простая линейная, константная, производная, с расщепленной ремой. Понятие рематической доминанты Г.А. Золотовой. Предметная, качественная, акциональная, статальная, импрессивная и др. Рематическая доминанта и тип текста.

Тема 6. Главные члены предложения Главные члены предложения как структурно-семантические компоненты предложения.

Формальные признаки главных членов: способ выражения, синтаксическая связь, синтаксическая позиция.

Семантические признаки главных членов предложения:

логические значения, категориальные значения, коммуникативные значения.

Подлежащее и способы его выражения.

Глагольное сказуемое. Осложненные формы простого глагольного сказуемого.

Способы выражения вспомогательной части составного глагольного сказуемого:

модальные, фазовые, эмоциональные глаголы, предикативные прилагательные, глагольноименные сочетания, существительные ограниченной семантики, наречия.

Составное именное сказуемое. Типы связок: чистая (отвлеченная), полузнаменательная(полуотвлеченная), знаменательная (полнознаменательная). Нулевая связка. Способы выражения присвязочной части. Развитие некоординируемых форм сказуемого. Синтаксическая синонимия в области сказуемого.

Смешанное или трехчленное сказуемое. Вопрос о сложном сказуемом.

Тема 7. Второстепенные члены предложения Нераспространенные и распространенные предложения.

Понятие второстепенных членов предложения. Присловные и приосновные второстепенные члены предложения.

Члены предложения с двойной синтаксической связью (дуплексивы). Принципы выделения второстепенных членов предложения: синтаксическая зависимость, вид подчинительной связи, способ выражения и характер синтаксических отношений.

Синкретизм второстепенных членов предложения. История изучения второстепенных членов предложения.

Типы присловных членов предложения. Определение, его виды и способы выражения; синонимика согласованных и несогласованных определений. Приложение.

Дополнение, его виды и способы выражения. Дополнение при глаголах с отрицанием.

Обстоятельство, его виды и способы выражения.

Тема 8. Типы простого предложения Классификация предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и эмоциональной окраске (невосклицательные и восклицательные).

Членимые и нечленимые предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

Тема 9. Типы односоставных предложений Место односоставных предложений в системе типов простого предложения.

Главный член односоставного предложения. Специфика выражения предикативности в односоставных предложениях.

Определенно-личные предложения, их семантика, структурная схема, парадигма и стилистические особенности.

Неопределенно-личные предложения, их семантика, структурная схема, парадигма и стилистические функции.

Обобщенно-личные предложения, их семантика и способы выражения главного члена. Двусоставные обобщенно-личные предложения. Стилистические функции обобщено-личных предложений.

Безличные предложения. Структурные схемы и парадигмы безличных предложений. Синонимика безличных и двусоставных предложений.

Инфинитивные предложения, их отличие от безличных.

Номинативные предложения, их структура и семантика. Конструкции, по форме совпадающие с номинативными, он не являющиеся ими. Спорные вопросы теории и классификации номинативных предложений. Гипотеза происхождения номинативных предложений Е. Н. Ширяева. Стилистические функции номинативных предложений.

Вопрос о вокативных и генитивных предложениях.

Тема 10. Неполные предложения Понятие структурной неполноты предложения.

Типы незамещенных синтаксических позиций. Неполные предложения и развитие некоординируемых форм сказуемого.

Разновидности неполных предложений: двусоставные и односоставные, контекстуальные и ситуативные. Неполные предложения в монологической и диалогической речи. Вопрос об эллиптических предложениях. Стилистические функции неполных предложений.

Тема 11. Осложнение структуры простого предложения Обособление Полипредикативность как основной признак обособления.

Двунаправленность синтаксических связей при обособлении. Полипропозитивность монопредикативных конструкций. Морфологические и синтаксические условия обособления. Семантика обособленных определений и обстоятельств. Пояснение и уточнение как особый вид обособления. Синонимика обособленных членов предложения и придаточных предложений.

Однородные члены предложения Структурные и семантические признаки однородных членов предложения. Виды сочинительной связи при однородных членах с соединительными, противительными и разделительными союзами. Ограничения на соединение компонентов блока однородных членов. Обобщающие слова. Предложения с однородными и неоднородными определениями. Требования логики при построении предложений с однородными членами. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Вопрос о предложениях с однородными сказуемыми.

Предложения с обращениями Понятие обращения. Вопрос о синтаксической связи обращения. Способы выражения обращений и их основные функции.

Предложения с вводными и вставными конструкциями Вводные слова, сочетания слов и предложения как средство выражения субъективной модальности. Типы вводных конструкций по функции (модальные, эмоциональные, союзные и т.д.). Вставные конструкции, их отличие от вводных. Формы вставок (словоформа, словосочетание, предложение, ССЦ). Семантика вставных конструкций (дополнительная информация). Коммуникативная роль вставки (функция ремы). Интонационное и пунктуационное оформление вставки.

Тема 12. Сложное предложение как многоаспектная единица Понятие о сложном предложении.

Характеристика компонентов сложного предложения. Смысловая организация сложного предложения. Полипропозитивность.

Коммуникативная организация сложного предложения. Формальная организация сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения. Сочинение и подчинение в сложном предложении. Переходные случаи между сочинением и подчинением.

Принципы классификации сложноподчиненных предложений в истории русской науки: аналогическая (логико-грамматическая), союзоцентрическая (формальнограмматическая), структурно-семантическая (многомерная). Нерасчленённые и расчленённые сложноподчиненные предложения, их основные признаки. Виды сложноподчиненных предложений.

Бессоюзные сложные предложения. История изучения бессоюзных сложных предложений. Вопрос о грамматической форме бессоюзных сложных предложений.

Вопрос об интонации как средстве связи бессоюзных сложных предложений. Структурносемантические типы бессоюзных сложных предложений. Сферы употребления бессоюзных сложных предложений.

Многочленные сложноподчиненные предложения. Сложные предложения с разными видами связи. Высший уровень членения.

Тема 13. Способы передачи чужой речи Определение прямой и косвенной речи.

Дословность / недословность чужого высказывания и способ передачи чужого высказывания. Структурно-семантические разновидности прямой и косвенной речи. Грамматическая характеристика прямой и косвенной речи. Ограничения в передаче чужой речи в форме косвенной. Мотивы выбора прямой или косвенной речи при передаче чужой речи. Перевод прямой речи в косвенную.

Диалог. Цитация и её формы. Несобственно-прямая речь как контаминация форм прямой и косвенной речи. Несобственно-прямая речь как переходное явление между грамматической конструкцией и стилистическим приемом.

Вводно-модальные слова и частицы при передаче чужой речи. Обозначение предмета чужой речи в форме простого и сложного предложения.

Тема 14. Сложные формы организации монологической речи Период как особая, литературно обработанная, совершенная форма речи.

Параллелизм строения. Смысловая организация периода («единство мыслей» и семантические вариации). Ритмико-интонационная структура (повышение и понижение).

Стилистические особенности периода.

Абзац как стилистико-композиционная структура. Правила выделения абзацев в тексте монологической речи.

Тема 15. Сложное синтаксическое целое и текст ССЦ как формирующая единица текста.

Единство темы (микротемы) в ССЦ.

Основные типы ССЦ: статические, динамические, смешанные. Основные типы связи в ССЦ: параллельная и цепная. Функциональные типы ССЦ: описательные, повествовательные, рассуждение.

Текст как сложное речевое произведение, имеющее многоуровневую организацию.

Множественность определений текста. Система текстообразующих категорий (информативность, членимость, когезия, завершенность, модальность и др.). Роль актуального членения в построении текста.

Тема 16. Пунктуация Принципы русской пунктуации: смысловой, грамматический и интонационный.

Их иерархия и взаимодействие. Функции знаков препинания. Отделительные и выделительные знаки. Одиночные и парные знаки. Вариативные знаки. Факультативные и авторские знаки. Стилистическая роль знаков препинания. Новое в русской пунктуации.

–  –  –

Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. - М., 2001. 3 (АНЛ) 10 Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. – М., 2006. 2 (АНЛ) 30 Чупашева О.М. Трудности синтаксического анализа. – М., 2004 1 (АНЛ) 30 Учебно-методические пособия Модуль № 1 Лукьянова О.В., Пихутина В.И. Синтаксис современного русского языка. Простое предложение: 13 (метод.кабинет 30 практикум - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2010. - 104 с. 3-28) Саломатова Е.Ф. Тетрадь для практической работы студентов по синтаксису современного русского 3 (метод.кабинет 30 литературного языка: учебное пособие/ Е.Ф. Саломатова. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2009. 3-28)

- 84 с Саломатова Е.Ф. Тетрадь для практической работы студентов по синтаксису современного русского 14 (метод.кабинет 30 литературного языка: учебное пособие/ Е.Ф. Саломатова. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2006. 3-28)

- 84 с.

Модуль № 2 Саломатова Е.Ф. Тетрадь для практической работы студентов по синтаксису современного русского 3 (метод.кабинет 30 литературного языка: учебное пособие/ Е.Ф. Саломатова. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2009. - 3-28) 84 с Саломатова Е.Ф. Тетрадь для практической работы студентов по синтаксису современного русского 14 (метод.кабинет 30 литературного языка: учебное пособие/ Е.Ф. Саломатова. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2006. - 3-28) 84 с.

–  –  –

Общее количество баллов по дисциплине min max (по итогам изучения всех модулей без учета дополнительного модуля)

Соотношение баллов и традиционных оценок:

60 - 72 = «3»

73 - 86= «4»

87 - 100 = «5»

Ф.И.О. преподавателя: В.И. Пихутина

–  –  –

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

СТУДЕНТОВ

Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам при выполнении домашней контрольной семестровой работы, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов дисциплины.

Задания контрольной работы содержат по 10 предложений в каждом варианте. Все варианты включают «типовые» трудности синтаксического разбора, представленные на разном языковом материале. Все варианты содержат один и тот же комплекс заданий. Он сформулирован перед первой десяткой предложений.

В течение семестра студент должен выполнить минимум четыре варианта. На выполнение одного варианта отводятся две недели: первую неделю студент работает над предложенным преподавателем вариантом, вторую неделю выполняет работу над ошибками. По желанию студент может выполнить в «сжатые сроки» большее количество вариантов.

Синтаксический разбор предложений предполагает конструирование их схем.

Предпочтительнее составлять линейные схемы («по Максимову»), в которых указываются основные средства связи частей (предикативных единиц): союзы или союзные слова, контактные (опорные) слова, указательные слова.

В сложных предложениях с разными видами связи (предложениях контаминированной структуры) обязательно указывать два уровня членения: высший логико-синтаксический, на котором выделяются крупные смысловые части конструкции (компоненты), и низший, на котором выделяются части, равные отдельным предикативным единицам.

Примерные виды проверочных рейтинг-заданий

Подчеркните главные члены предложения. Над связками в составном именном сказуемом надпишите, к какому виду они относятся. Над вспомогательным компонентом в составных глагольных сказуемых надпишите, чем он выражен.

Расставьте недостающие знаки препинания.

(Ниже приводится один из вариантов, предлагаемых для анализа. В аудитории выполняется вариант по выбору преподавателя).

1. Но он не мог уйти от ответа, не мог, не имел права спрятать глаза от цепкого взыскующего взгляда хозяина. (В. Максимов) 2. Каждый из нас в книгах по уши... и всётаки я доволен. Знаешь, иногда подумаю, что судьба моя могла быть иной. (В. Максимов) З. Савва чувствовал, что сейчас должно произойти что-то жуткое и непоправимое. (В.

Максимов) 4. Восемь тысяч футбольных болельщиков смотрели матч между "Торпедо" и "Динамо". (В. Набоков) 5. Дед с бабкой жалели сиротинку. (Ю. Давыдов) 6. Бледный лекарский сын Фёдор Достоевский со двора Мариинской больницы до эшафота и каторги путь свой проторил. (Ю. Давыдов) 7. Слушать Неверова было интереснее, чем отца. (Ю. Давыдов) 8. Отец его, ополченец 12-го года, служил в Мариинской больнице сперва швейцаром, потом писарем. (Ю. Давыдов) 9. Огарёв попросил доставить вам одну рукопись. (Ю. Давыдов) 10....был Катков некогда своим человеком; оказался Катков перевёртышем. (Ю. Давыдов) 11. Аланы были одним из сарматских племён. (Н. Гумилёв)

12. Страшная это штука- субпассионарность! (Н. Гумилев) 13. Но готы, запоздавшие на старте, вышли победителями. (Н. Гумилёв) 14. Красный глазок окурка, описав в темноте дугу, упал в снег и погас. (В. Максимов) 15. Он готов был часами слушать собеседника.

(Ю. Давыдов) 16. До чулана было всего несколько шагов, но каким немеренно тяжким стало вдруг это расстояние для него. (В. Максимов) 17. День выдался скромный, серый, без дождя, без ветра. (Ю. Давыдов) 18. Эфталиты народ воинственный, но немногочисленный. (Н. Гумилёв) 19. 0бе стороны держались начеку. (Ю. Давыдов) 20.

Рощица по краю пашни стояла вся зелёная. (В. Шукшин) 21. Монахов стоял ни жив ни мёртв. (А. Битов) 22. Если сравнить с цветами, то маслёнок как одуванчик. (В.

Солоухин) Подчеркнуть главные члены предложения. Определить виды связок и способы выражения вспомогательной части в составных и сложных сказуемых.

1. На земном шаре насчитывается более двух тысяч языков. Все они отличаются друг от друга. Есть, например, такие, в которых всего два гласных звука и восемьдесят согласных. (Шк. учебник) 2. Одна берёза лежала поваленная, с выкорчеванными корнями.

(В.Токарева) 3. Дом был как призрак. (В. Набоков) 4. Господи, что за удовольствие торопиться в концерт! (Ю. Давыдов) 5. Счастье как будто должно было сбыться. (В.

Набоков) 6. Маклецов натура практическая, умеет приспособиться. (Ю. Давыдов) 7. Он готов был часами слушать собеседников. (Ю. Давыдов) 8. И добрая работница, И петьплясать охотница я смолоду была. (Н. Некрасов) 9. Обладать хотя бы одним шаром - для поварёнка мечта и счастье. (Ю. Олеша) 10. Как и всякий учитель танцев, он имел привычку смотреть главным образом вниз, под ноги. (Ю. Олеша) 11. Случилось что-то непредвиденное и неприятное - задние ряды пришли в смятение. (Ю. Олеша) 12. Все трое обратились в бегство. (Ю. Олеша) 13. В тот вечер многое казалось необычным и подозрительным. (Ю. Олеша) 14. Мелодия выходила отвратительная. (Ю. Олеша) 15.

Доктор Гаспар был человек немолодой и поэтому боялся дождя и ветра. (Ю. Олеша) 16.

Офицер бегал крайне озабоченный. (Ю. Олеша) 17. Когда Евгений Миронов приехал в Москву поступать к Олегу Табакову, последний из-за своей занятости не мог лично его прослушать. (Газ.) 18. И везунчиком он (Евгений Миронов - Е.С.) считает себя вполне справедливо: мечтал стать артистом,- стал им. (Газ. ) 19. Он казался очень изящным. Он был длинный, с маленькой круглой головой, с тонкими ножками, похожий не то на скрипку, не то на кузнечика. (Ю. Олеша) 20. Белое море мелко. (Ю. Казаков) 21. А через неделю мы с матерью уезжаем на Север. (Ю. Казаков) 22. Дед Щукарь бился с Демидом Молчуном об заклад. (М. Шолохов) 23. Могучая волна нежности залила сердце Григория.

(М. Шолохов) Вопросы к экзамену по синтаксису словосочетания и простого предложения

1. Основные этапы изучения русского синтаксиса. Современные направления в изучении синтаксиса.

2. Основные единицы синтаксиса: простое предложение, сложное предложение.

Вопрос о словосочетании и сложном синтаксическом целом. Понятие синтаксемы. Связь синтаксиса с фонетикой, лексикой и морфологией.

3. Типы подчинительных словосочетаний по структуре (глагольные, именные, наречные, адъективные, нумеративные, прономинальные) и характеру синтаксических отношений (атрибутивные, объектные, обстоятельственные, комплетивные).

4. Виды подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, их разновидности.

5. Виды синтаксической связи в предложении: предикативная, полупредикативная, аппликативная, связь свободного присоединения. Присоединение и парцелляция.

6. Свободные и несвободные словосочетания. Типы несвободных словосочетаний (синтаксически несвободные и фразеологические).

7. Простые и сложные словосочетания. Различные подходы к выделению сложных словосочетаний. Виды комбинаций зависимых компонентов в сложных словосочетаниях.

8. Формальная организация простого предложения. Структурная схема и парадигма простого предложения.

9. Предикативность как основной грамматический признак предложения (модальность, темпоральность, персональность). Различные толкования предикативности.

10. Диктумное содержание предложения. Основные типы пропозиций.

11. Характеристика модус-потенциала в работе Шмелёвой Т.В. «Семантический синтаксис».

12. Актуальное членение предложения и способы его выражения.

13. Тематические прогрессии и рематические доминанты.

14. Главные члены как структурно-семантические компоненты предложения.

15. Подлежащее, его семантика и способы выражения.

16. Глагольное сказуемое. Способы выражения вспомогательной части в составном глагольном сказуемом.

17. Составное именное сказуемое. Типы связок и способы выражения присвязочной части.

18. Принципы классификации второстепенных членов. История вопроса и современное состояние проблемы.

19. Присловные и приосновные второстепенные члены предложения. Члены предложения с двойной синтаксической связью. Вопрос о детерминантах. Типы детерминантов.

20. Дополнение, его виды и способы выражения.

21. Определение, его виды и способы выражения.

22. Обстоятельство, его виды и способы выражения.

23. Проблема синкретичных членов предложения в монографии Бабайцевой В.В.

«Система второстепенных членов предложения в современном русском языке».

24. Проблема неполных предложений в современном русском языке. Неполные реализации структурных схем и развитие некоординируемых форм сказуемого.

Типы неполных предложений и сферы их употребления.

25. Определённо-личные предложения, их семантика, структура и стилистические функции.

26. Неопределённо-личные предложения, их семантика, структура и стилистические функции.

27. Обобщённо-личные предложения, их семантика, структура и стилистические функции.

28. Безличные предложения, их семантика, структура и стилистические функции.

29. Инфинитивные предложения, их семантика, структура и стилистические функции.

30. Номинативные предложения. Спорные вопросы теории и классификации номинативных предложений.

31. Предложения, осложнённые однородными членами. Структура и семантика блока однородных членов. Стилистические функции предложений с однородными членами.

32. Предложения, осложнённые обособленными членами. Полупредикативность как основной признак обособления. Полипропозитивность.

Вопросы к экзамену по синтаксису сложного предложения

1. Сложное предложение как синтаксическая единица. Характеристика трех аспектов сложного предложения.

2. Сочинение и подчинение в сложном предложении. Переходные случаи между сочинением и подчинением.

3. Сложносочиненные предложения. Характеристика синтаксических отношений между предикативными частями: соединительные /перечислительные, противительные, разделительные. Средства связи частей. Вопрос о сложносочиненных предложениях с присоединительными отношениями.

4. Принципы классификации сложноподчиненных предложений. Обзор классификаций сложноподчиненного предложения в отечественном языкознании: аналогическая, союзоцентрическая, структурно-семантическая.

5. Сложноподчиненные предложения. Средства связи частей. Союзы и сложные слова, приемы их разграничения. Указательные слова, их виды и функции.

Гибкость/негибкость структуры сложноподчиненных предложений. Типы парадигм.

6. Расчлененные и нерасчлененные структуры как основная оппозиция синтаксиса сложноподчиненного предложения. Их дифференциальные признаки и основные разновидности.

7. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений с присубстантивно-определительной придаточной частью.

8. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений с изъяснительной придаточной частью.

9. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений местоименно-союзных соотносительных (качественно-количественных, многозначных).

10. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений с придаточной сравнительной частью. Отличие придаточных сравнительных от сравнительных оборотов.

11. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений с придаточной частью времени и места. Случаи прямого, взаимного и обратного подчинения в структуре временных конструкций. Ограничение придаточных времени и места от определительных.

12. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений с придаточной частью причины и условной придаточной частью. Несвободные синтаксические конструкции.

13. Структурно-семантическая характеристика сложноподчиненных предложений с уступительной, присоединительной придаточной частью. Место уступительных конструкций в системе сочинения и подчинения. Обобщенно-уступительные (усилительно-уступительные) сложноподчиненные предложения.

14. Бессоюзные сложные предложения в системе современного русского языка.

Специфика их формальной и смысловой организации. Сферы употребления бессоюзных сложных предложений.

15. Многокомпонентные сложные предложения смешанного типа. Их разновидности. Типы подчинения в многочленных сложноподчиненных конструкциях.

16. Предложения с прямой речью. Слова автора и прямая речь. Цитация и ее формы.

Предложения с косвенной речью как способ передачи чужой речи. Структурносемантические разновидности косвенной речи. Ограничения в передачи чужой речи в форме косвенной.

17. Несобственно-прямая речь как контаминация форм прямой и косвенной речи.

Формальные особенности несобственно-прямой речи. Несобственно-прямая речь как художественный прием.

18. Период как особая форма организации монологической речи. «Совершенная форма периода» (Сикар), параллелизм строения. Смысловая организация периода (единство мыслей и семантические вариации). Стилистическая характеристика периода.

19. Сложное синтаксическое целое как структурно-семантическая единица текста.

Способы связи предложений в ССЦ. Виды ССЦ.

20. Текст и его основные категории: информативность, когезия, завершенность, отграниченность и т.д.

21. Актуальное членение текста. Роль темы в организации текста. Тематические прогрессии: простая линейная, с константной темой, с производными темами, с расщепленной ремой.

22. Актуальное членение текста. Понятие рематической доминанты. Типы текстов по доминанте: предметная, качественная, акциональная, статальная, импрессивная.

23. Изменения в синтаксическом строе современного русского языка.

24. Принципы русской пунктуации: смысловой, грамматический, интонационный.

Их иерархия и взаимодействие. Основные типы и функции знаков препинания.

Факультативные и авторские знаки. Стилистическая роль знаков препинания.

Тематика рефератов

1. Сравнения в прозе разных авторов (В.П. Астафьева, В.В.Набокова и др.).

2. Однородные и неоднородные определения в прозе разных авторов (В.В.

Набокова, К.Г. Паустовского, В.П. Астафьева).

3. Обособленные определения в прозе разных авторов (В.В. Набокова, В.П.

Астафьева и др.).

4. Эпитеты в прозе разных авторов (В.В. Набокова, В.П. Астафьева и др.).

5. Вставные конструкции в прозе разных авторов (В.В. Набокова, А.Г. Битова, В.В.

Ерофеева и др.).

6. Порядок слов в прозе В.П. Астафьева.

7. Перифразы в поэзии разных авторов.

8. Косвенная речь в прозе Л. Петрушевской.

9. Синтаксическая роль инфинитива в русском языке.

10. Обращение в поэзии разных авторов.

11. Лексический повтор в прозе А. Рекемчука, В.П. Астафьева.

12. Парцелляция в произведениях разных авторов.

Глоссарий Абзац – отрезок письменной речи от одной красной строки до другой, совпадающий обычно со сложным синтаксическим целым.

Анафорические элементы – показатели связи в главной и придаточной частях сложноподчиненного предложения, семантически соотносимые друг с другом либо с содержанием предикативной части. Анафорические элементы в главной части – это соотносительные слова (см.). Анафорические элементы в придаточной части – союзные слова (относительные местоимения).

Бессоюзное сложное предложение (БСП) – тип сложного предложения, предикативные части которого объединяются только по смыслу и интонационно, без помощи союзов.

Бессоюзные предложения неоднородного состава (БСП с односторонним отношением частей) – разновидность бессоюзных сложных предложений с несоотносительным синтаксическим строением предикативных частей, при этом вторая предикативная часть дополняет, характеризует или поясняет первую предикативную часть.

Бессоюзные предложения нетипизированной структуры – формальный класс бессоюзных предложений, предикативные части которых не имеют специфической формальной организации, а смысловые отношения создаются лексическим наполнением частей и особенностями коммуникативной организации.

Бессоюзные предложения однородного состава (БСП с двусторонним отношением частей) – разновидность бессоюзных сложных предложений с соотносительным синтаксическим строением предикативных частей, равноправных в смысловом отношении, одинаково значимыми для коммуникации.

Бессоюзные предложения типизированной структуры – формальный класс бессоюзных предложений, предикативные части которых имеют специфическую формальную организацию: наличие анафорического элемента в одной из частей, незамещенную синтаксическую позицию или факультативную позицию заключительной частицы.

Вводная конструкция – слово (словосочетание или предложение), грамматически не связанное с членами предложения, в которое оно введено, и выражающее отношение говорящего к сообщаемому, т.е. передающее значение субъективной модальности.

Разновидность парентезы.

Вставная конструкция – слово (словосочетание или предложение), грамматически не связанное с членами предложения, в которое оно введено, и содержащее дополнительную информацию, попутный комментарий. Разновидность парентезы.

Второй союзный элемент (лексический конкретизатор) – лексическая единица, присоединяемая к асемантическому сочинительному союзу для более точного выражения грамматического значения сложного предложения.

Гибкая структура – сложное предложение, в котором порядок следования предикативных частей нежесткий, поэтому предикативные части можно переставить без нарушения смысла и/или изменения грамматического значения.

Грамматическое значение сложного предложения – смысловые отношения между предикативными единицами, входящими в состав сложного предложения.

Детерминантная связь в сложном предложении – необязательная непредсказующая подчинительная связь предикативных единиц, аналогичная связи между предикативным центром предложения и распространяющим его детерминантом.

Дополнительная предикативность – синтаксическое значение, частично совпадающее с предикативным, но не образующее предложения; это пропозиция, оформленная непредикативной конструкцией.

Закрытый однородный ряд – двухкомпонентная структура, члены которой соединены противительными или градационными союзами.

Зачин сложного синтаксического целого – первая (обычно) фраза, структурно организующая ССЦ, самодостаточная в смысловом отношении, задающая микротему ССЦ.

Концовка сложного синтаксического целого – завершающая фраза ССЦ, своеобразная синтаксическая / композиционная точка, подводящая итог микротеме и имеющая, как правило, специальные синтаксические средства оформления: начальный союз, вводное слово, вопросительное или восклицательное предложения и т.п.

Корреляционная связь – специфичная подчинительная связь предикативных единиц в составе сложного предложения, не имеющая аналогов на уровне связей в словосочетании и простом предложении, в основе которой лежит совпадение элементов смысловой организации предикативных частей.

Косвенная речь – передача чужой речи в виде изъяснительного придаточного предложения; при этом воспроизводится только содержание чужой речи, но не сохраняются ее синтаксические, стилистические и лексические особенности.

Межфразовые связи – связь между самостоятельными предложениями в ССЦ, которая проявляется в том, что конкретное содержание и коммуникативная перспектива данного предложения обусловливаются предшествующим предложением.

Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения – подтип сложноподчиненного предложения нерасчлененной структуры, в котором придаточная часть присоединяется к главной части обязательной двусторонней корреляционной связью.

Многочленное (усложненное) сложное предложение – сложное предложение, состоящее более чем из двух предикативных частей с многократным применением одного вида синтаксической связи.

Модельное осложнение см. семантическое осложнение.

Модульное осложнение см. структурно-семантическое осложнение.

Монофункциональное (однофункциональное) сложное предложение – высказывание, предикативные части которого имеют одинаковую целевую установку.

Негибкая структура – сложное предложение, в котором порядок следования предикативных частей фиксированный, поэтому предикативные части невозможно переставить без нарушения смысла и/или изменения грамматического значения.

Недифференцированная синтаксическая связь – особый вид синтаксической связи, представленный в бессоюзных предложениях закрытой структуры и не различающий сочинения и подчинения.

Необязательная односторонняя связь – вид корреляционной связи, при которой главная часть сложноподчиненного предложения не предполагает наличия придаточной части, а придаточная часть предполагает обязательное наличие главной части и включает показатель связи – анафорический элемент (союзное слово).

Неодноместный союз – союз, который, будучи употреблен перед первой предикативной частью сложного предложения, делает невозможным употребление второй предикативной части без союза (ср. повторяющийся союз).

Неоднородные члены сочинительного ряда – словоформы (или слова), выполняющие одну синтаксическую функцию, соединенные сочинительной связью, но имеющие разное морфологическое выражение (все и сразу, кому и зачем, не то и не так, тотчас и с охотой).

Непредсказующая связь в сложном предложении – подчинительная связь предикативных единиц, характер которой не мотивирован главной частью и определяется смысловыми отношениями, которые устанавливаются между главной и придаточной частями.

Несобственно-прямая речь – передача чужой речи путем соединения в одно целое речи автора и речи персонажа; встречается в художественном тексте.

Номинативный минимум сложных синтаксических конструкций – предикативные единицы в составе ССК, необходимые для выражения законченной сложной мысли. Ср.:факультативные предикативные части ССК.

Обобщающее слово / обобщающая единица – слово (словосочетание), представляющее собой родовое понятие или обобщенное название явлений действительности, обозначенных конкретно рядом однородных членов.

Обособление – намеренное ритмико-интонационное и смысловое вычленение такого распространяющего члена предложения, который по смыслу относится не только к тому члену предложения, от которого он зависит грамматически, но еще и к какомунибудь другом члену.

Обособленные члены – слова (группы слов) в составе предложения, которые присоединяются полупредикативной (двунаправленной) связью, выполняют актуализирующую функцию и вносят дополнительные смысловые оттенки в высказывание.

Обращение – наименование, обозначение лица или предмета, которому непосредственно адресуется сообщение.

Обязательная двусторонняя связь – вид корреляционной связи, при которой обе предикативные части сложноподчиненного предложения предполагают друг друга, и каждая из которых включает показатели связи: главная часть – соотносительные слова, придаточная часть – союзные слова или союзы.

Однородные члены – словоформы, образующие сочинительный ряд (соединенные сочинительной связью) и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию.

Опорное слово (контактное слово) – лексическая единица главной части сложноподчиненного предложения, к которой относится и которую распространяет придаточная часть.

Осложненное предложение – речевая реализация простого предложения, предназначенная для передачи смысла большего объема, чем в элементарном простом предложении, с помощью особых структурных компонентов.

Открытый однородный ряд – многоместная структура, члены которой соединены бессоюзной связью, а также соединительными или разделительными союзами.

Относительно-распространительные сложноподчиненные предложения – подтип сложноподчиненного предложения расчлененной структуры, в котором придаточная часть присоединяется к главной части необязательной односторонней корреляционной связью с помощью союзного слова с вмещающим значением.

Параллельная связь – разновидность межфразовой связи в ССЦ, при которой наблюдается структурная соотнесенность предложений выражается в их параллельном строении.

Парентеза – вставка в предложение каких-либо компонентов, соотносимых с содержанием основного высказывания, но выходящих за рамки обычных синтаксических связей. См. вводные конструкции, вставные конструкции).

Период – в структурно-синтаксическом понимании: многокомпонентное сложное или в значительной степени распространенное простое предложение, состоящее из двух структурно-смысловых частей, характеризующееся особым ритмико-интонационным построением и отличающееся полнотой и завершенностью содержания.

Повторяющийся союз – союз, который может быть употреблен однократно перед второй предикативной частью сложного предложения, но может быть повторен и перед другими предикативными частями (ср. неодноместный союз).

Подчинительная связь – вид синтаксической связи частей сложного предложения, при которой одна из предикативных единиц – главная – является независимой, а другая – придаточная – синтаксически зависима и включает грамматический показатель связи.

Может быть обязательной и факультативной.

Подчинительные союзы – союзы, которые указывают на синтаксическую обусловленность одной части сложного предложения другой и выражают зависимость одной единицы от другой.

Полифункциональное (разнофункциональное) сложное предложение – высказывание, предикативные части которого имеют разную целевую установку (повествовательно-побудительные, повествовательно-вопросительные и пр.).

Полупредикативный обособленный оборот – разновидность обособленных оборотов (по РГ-80); распространяющий член предложения, присоединяющийся разнонаправленной связью, как правило, к компонентам предикативной основы, содержащий дополнительное сообщение, сопутствующее основному сообщению, и характеризующийся относительной информативной самостоятельностью.

Поясняющий обособленный оборот – разновидность обособленных оборотов (по РГ-80); распространяющий член предложения, присоединяющийся разнонаправленной связью к другим, конкретизируемым им распространяющим членам. См. Уточняющий обособленный оборот.

Предикативная часть сложного предложения – это синтаксическая конструкция, обладающая формальной организацией, подобной простому предложению, но не обладающая смысловой и коммуникативной целостностью.

Предикативный минимум сложных синтаксических конструкций – предикативные единицы в составе ССК, образующие ее модель.

Предсказующая связь в сложном предложении – подчинительная связь предикативных единиц, характер которой определяется свойствами опорного (контактного) слова.

Прикомпаративные сложноподчиненные предложения – подтип сложноподчиненного предложения нерасчлененной структуры, в котором придаточная часть распространяет компаратив (форму сравнительной степени), давая описательное обозначение одному из объектов сравнения.

Присловная связь в сложном предложении – предсказующая подчинительная связь предикативных единиц, аналогичная связи между словом и распространяющей его формой слова.

Присубстантивные сложноподчиненные предложения – подтип сложноподчиненного предложения нерасчлененной структуры, в котором придаточная часть распространяет опорное слово, выраженное именем существительным.

Пропозиция – семантическая модель отображенной в предложении ситуации.

Прямая речь – передача чужой речи с полным сохранением ее особенностей:

содержания, синтаксической формы, стилистической окраски с пр.).

Пунктуация – система знаков препинания и правила их употребления.

Рематическая доминанта – семантически и грамматически однородные ремы, оформляющие один семантический тип текста (предметная, качественная, акциональная, статуальная, статуально-динамическая, импрессивная).

Свободная структура – сложное предложение, предикативные части которого соединены непредсказующей связью и каждая из частей может быть заменена другой структурой, равнозначной по смыслу.

Связанная структура – сложное предложение, предикативные части которого тесно связаны друг с другом, соединены предсказующей связью и конструкция одной предикативной части предполагает структуру другой части.

Семантические союзы – союзы, которые дифференцируют смысловые отношения между частями сложного предложения.

Семантическое осложнение – включение в простое предложение слов с пропозитивной семантикой.

Синтаксическая связь – формальные строевые отношения между компонентами синтаксической единицы, выраженные средствами языка.

Синтаксические (асемантические) союзы – союзы, которые указывают на синтаксическую зависимость одной предикативной части сложного предложения от другой, но не конкретизируют семантический характер этой зависимости.

Синтаксические отношения – смысловые связи между компонентами синтаксической единицы, выявляемые через синтаксическую связь.

Синтаксический параллелизм – особенности строения предикативных частей сложного предложения, необходимые для соединения их друг с другом. Проявляется в однотипности формул строения предикативных частей, в лексико-семантической однотипности.

Сложная синтаксическая конструкция (ССК) – сложное предложение, состоящее более чем из двух предикативных частей, соединенных разными видами синтаксической связи.

Сложное предложение – синтаксическая единица, состоящая из двух или более предикативных частей, соединенных синтаксической связью, построенная по той или иной структурной схеме и функционирующая как смысловое и коммуникативное целое.

Сложное синтаксическое целое (ССЦ) – это единица текста, представляющая собой ряд самостоятельно оформленных предложений, объединенных тематически, лексически и интонационно, характеризующаяся модальностью и смысловой целостностью.

Сложноподчиненное предложение – тип сложного предложения, одна предикативная часть которого, распространяя другую предикативную часть, присоединяется к ней подчинительным союзом или союзным словом.

Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры (одночленный тип – Н.С. Поспелов) – структурный тип сложноподчиненного предложения, в котором придаточная часть присоединяется к одному слову главной части и, таким образом, занимает в ее составе присловную позицию, в некотором отношении аналогичную позиции члена предложения.

Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры (двучленный тип – Н.С. Поспелов) – структурный тип сложноподчиненного предложения, в котором придаточная часть присоединяется ко всей главной части либо к полупредикативному обороту в составе главной части.

Сложносочиненное предложение – тип сложного предложения, предикативные части которого равноправны и взаимозависимы и соединены сочинительными союзами.

Сложносочиненное предложение закрытой структуры – формальный тип сложносочиненного предложения, представляющего собой сочетание лишь двух предикативных частей.

Сложносочиненное предложение открытой структуры – формальный тип сложносочиненного предложения, характеризующийся большой внутренней однородностью и допускающий неопределенное количество предикативных частей, связанных соединительными или разделительными союзами.

Соотносительное слово (коррелят) – указательное местоимение или местоименное наречие в главной части сложноподчиненного предложения, с которым взаимодействует придаточная часть.

Сочинительная связь – вид синтаксической связи частей сложного предложения, при которой предикативные единицы равноправны и взаимозависимы.

Сочинительные союзы – союзы, которые фиксируют синтаксическую однородность частей сложного предложения и указывают на относительную смысловую автономность связываемых единиц.

Союзное слово – относительное местоимение или местоименное наречие, которое, связывая части сложного предложения, одновременно выступает в роли конструктивного члена придаточной части.

Союзы дифференцированных значений – выступают как однозначные выразители конкретного семантического отношения между предикативными частями сложного предложения.

Союзы недифференцированных значений – неспособны однозначно квалифицировать те или иные частные семантические отношения между предикативными частями сложного предложения.

Сравнительный оборот – слово (словосочетание), присоединяемое с помощью сравнительного союза, выражающее различные оттенки сравнения и выполняющее функцию внеструктурного осложнения простого предложения.

Структурное осложнение – включение в простое предложение элементов формы сложного предложения (союзов) без осложнения семантики, т.е. при сохранении одной пропозиции.

Структурно-семантическое осложнение – включение в структуру простого предложения особых структурных компонентов для передачи дополнительной пропозиции или субъективно-модального содержания.

Тематическая прогрессия – абстрактная модель развития темы, лежащая в основе построения ССЦ /текста (линейная, константная, производная, с расщеплением темы, веерная, параллельная, тематический скачок).

Уточняющий обособленный оборот – слово (словосочетание), замещающее ту же синтаксическую позицию, что и главное (определяемое) слово, но сужающее передаваемое им понятие или ограничивающее его в каком-либо отношении. См.

Поясняющий обособленный оборот.

Факультативные предикативные части ССК – предикативные единицы в составе ССК, не являющиеся необходимыми для ыражения законченной сложной мысли, служащие для уточнения, распространения предикативных единиц, составляющих номинативный минимум ССК (см.).

Цепная связь (последовательная) – разновидность межфразовой связи в ССЦ, при которой наблюдается структурное сцепление последующего предложения с предыдущим путем лексического повтора, синонимической или местоименной замены, союзов, вводных слов с композиционно-союзной функцией.

Чужая речь – включенные в авторское повествование высказывания другого лица, а также высказывания, принадлежащие самому автору, но сказанные им не в момент речи.

Элементарное сложное предложение – минимальная (двучленная) конструкция, образованная однократным применением одного вида синтаксической связи.



Похожие работы:

«Актуарное заключение по результатам актуарного оценивания деятельности страховой компании Общество с ограниченной ответственностью «АК БАРС СТРАХОВАНИЕ» (лицензии СЛ № 3867 от 13.04.2015; СИ № 3867 от 13.04.2015) по итогам 2015 года (дата составления 29.04.2016) Актуарное оценивание по итогам 2015 года: ООО...»

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ правильно использовать в разных ситуациях запас коммуникативных приемов, эффективно планировать свои действия [6]. Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы, посвященной данной проблеме, и рас...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ Б...»

«УДК 378 О.В. Коновалова, Т.А. Пашкевич, г. Шадринск Формирование профессиональной идентичности у студентов, обучающихся по психологическим специальностям В статье рассматривается понятие «профессиональная идентичность», описана психологопедагогическая...»

«Педагогический совет. Тема: ««Проектирование системы оценивания предметных и метапредметных результатов при освоении основной образовательной программы» Универсальность метапредметов состоит в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, но в то же время воспроизводятся при р...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ФАКУЛЬТЕТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА «ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА В ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ВЫРАЖЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА» Выполни...»

«УДК 378 Т.А. Крючкова, г. Шадринск Основы профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к реализации ФГОС НОО В статье рассматриваются структурные компоненты процесса профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к реализации Федерального образовательного стандарта начального общего образо...»

«Филологические науки Усвоение, появление и самоорганизация языка в онтогенезе Радислав Петрович Мильруд доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и практики преподавания английского языка Институт филологии. ГОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» 392000,...»

«ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ УДК 371.018: 371.9 ББК 74.900.44: 74.5 Макаров Антон Олегович аспирант кафедра социальной работы, педагогики и психологии Челябинский государственный педагогический университет г. Челябинск Makarov Anton Olegovich Post-graduate Department of Social Work, Pedagog...»

«© Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), №11(19), 2012 www.sisp.nkras.ru УДК 159.922 ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ: ОСОБЕННОСТИ И СЛОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ Суднева О.Ю. В статье рассматриваются теоретические представления и эмпирические данные об особенностях р...»

«2. Долговых, М. П. Психологическая детерминация проявления виктимного поведения личности подростка [Текст]: автореф. д и с. к а н д. психол. наук: 19.00.01/Маргарита Петровна Д олговых.-М. 2 0 0...»

«Управление образования БГО Ресурсный центр по работе с одаренными детьми Одаренный ребенок: как ему помочь? Березовский городской округ 2014 г. Взгляните на своих детей. Посмотрите в их глаза. Может быть, перед Вами уникальный одаренный ребенок? Многие известные ученые, музыканты, художники проявили свои выдающиеся способности в...»

«http://koob.ru Я — О'Кей, ты — О'Кей Харрис Т.А. Оглавление Самоотвод (вместо предисловия) В.А. Петровский Предисловие автора ФРЕЙД, ПЕНФИЛД И БЕРН РОДИТЕЛЬ, ВЗРОСЛЫЙ И ДИТЯ ЧЕТЫРЕ УСТАНОВКИ ЖИЗНИ МЫ МОЖЕМ ИЗМЕНИТЬСЯ АНАЛИЗ Т...»

«УДК 376.1:612.82 А.Н. Шеповальников Коррекционная педагогика на пути к освоению новых методов эффективной компенсации утраченных функций (о последних достижениях в изучении нейропластичности мозга) В статье приводятся сведения о новых достижениях современной нейр...»

«Муниципальное образование Ленинградский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 имени Г.М. Дуба станицы Крыловской муниципального образования Ленинградский район УТВЕРЖДЕН...»

«Целевой раздел Пояснительная записка Вся коррекционная работа построена в соответствии с Основной общеобразовательной программой ДОобщеобразовательной программой СП «Детский сад «Лучики» ГБОУ СОШ №7 города Похвистнево и коррекционных программ: «Воспитание и обучение детей с ОНР детей 5-6 лет» «Воспитание...»

«ГБОУ Гимназия 1505 Московская городская педагогическая гимназия лаборатория ИНФОРМАТИКА 5 КЛАСС ГЛАВА 4 Power Point и Picture Manager 2015 Г. Глава 4. Power Point и Picture Manager POWER P...»

«Министерство образования Российской Федерации Федеральная целевая программа «Одаренные дети» РАБОЧАЯ КОНЦЕПЦИЯ ОДАРЕННОСТИ Издание второе, расширенное и переработанное Москва УДК 159.922.7/8(075.8) ББК 88.8 Р13 Разработка и...»

«2016, Том 4, номер 6 (499) 755 50 99 http://mir-nauki.com ISSN 2309-4265 Интернет-журнал «Мир науки» ISSN 2309-4265 http://mir-nauki.com/ 2016, Том 4, номер 6 (ноябрь декабрь) http://mir-nauki.com/vol4-6.html URL статьи: http://mir-nauki.com/PDF/20PSMN616.pdf Статья опубликована 23.12.2016 Ссылка для цитирования этой...»

«Валиева Людмила Ризувановна Учитель русского языка и литературы МАОУ для обучающихся с ОВЗ СОШ интернат № 6 г. Ялуторовска, классный руководитель 9 «а» класса Обобщение опыта по применению в воспитательном процессе методики КТД по И.П. Иванову Организац...»

«II Международный вокальный детско-юношеский конкурс имени С.Я. Лемешева (посвященный творчеству Народных артистов СССР – Г.К. Отса и С.Я. Лемешева) Председатель жюри Борисова Галина Ильинична Народная артистка Российской Федерации...»

«Шириязданова З.Т., учитель-логопед ГБОУ Школа № 224 Тема: «Логопедический массаж при стертой дизартрии» Обследование речи обучающихся в школах показали, что в 80% детей имеют отклонения в речевом развитии. Среди наиболее распространенных нару...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.