WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Иванова Наталия Витальевна ФГБОУ Череповецкий государственный университет г. Череповец Ключевые слова: детская субкультура, формы приобщения к детской субкультуре ...»

272

Социализирующие возможности детской субкультуры

Иванова Наталия Витальевна

ФГБОУ Череповецкий

государственный университет г.

Череповец

Ключевые слова:

детская субкультура, формы приобщения к детской субкультуре

Аннотация.

В статье раскрыты социализирующие функции детской субкультуры, представлены формы

приобщения дошкольников к детской субкультуре, с помощью которых реализуется

технология социального взросления воспитанников ДОО и осуществляется успешная интеграция ребенка в группу сверстников.

Введение.

В связи с появлением негативных тенденций в развитии социальной сферы ребенка актуализируется необходимость разработки педагогического инструментария, который учитывает особенности социальной ситуации развития дошкольника и пространства его жизнедеятельности, способствует созданию условий для гармонизации отношений ребенка с микросоциумом и его социальной адаптации к изменяющимся требованиям общества.

Для разработки такого инструментария мы обратились к феномену детской субкультуры, который рассматриваем как универсальный механизм социализации ребенка (1).

Социализирующими функциями детской субкультуры выступают:

- обеспечение гармонизации процессов социализации-индивидуализации,

- формирование ценностного отношения к миру.

Раскроем содержание первой функции. С одной стороны, в процессе приобщения к детской субкультуре целенаправленно создаются условия, обеспечивающие накопление социального опыта взаимодействий ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие умений действовать совместно с другими, то есть активно осуществляется процесс социальной адаптации.



Удовлетворяя потребности в признании, завоевании личностного статуса, отличного от формального статуса ребенка в семье, детская субкультура оказывает влияние на воспитание таких социально значимых качеств как социальная уверенность, активность, самостоятельность, инициативность.

С другой стороны, познание мира сверстников, взрослых дает возможность осознавать свои отличия, предпочтения, интересы, то есть обеспечивается процесс индивидуализации.

Соответственно, включение ребенка в детскую субкультуру создает благоприятные условия для обеспечения успешной социализации и гармонизации основных ее процессов.

Вторая функция базируется на широких воспитательных возможностях детской субкультуры при формировании ценностно-смысловой сферы ребенка. Коллекционирование, презентации образа жизни своей семьи, выставки семейных увлечений - все это дает возможность приобщаться к внутреннему миру других людей, анализировать и сравнивать ценности свои и окружающих людей, формировать сосбтвенную систему ценностей. Особую роль детская субкультура может играть в формировании ценностно-смысловой сферы ребенка с трудностями в социализации, так как предоставляет возможность выбора, ненасильственного приобщения к миру человеческих ценностей на основе принципа поливариативности.

Теоретическое осмысление феномена детской субкультуры обусловило обращение к раскрытию практических аспектов реализации ее социализирующих возможностей.

Цель исследования.

На базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 125» г.

Череповца был реализован инновационный проект «Обеспечение социального взросления дошкольников в процессе приобщения к детской субкультуре», основными задачами которого выступили:

- развитие самостоятельности и ответственности у детей как основных ценностей системы взросления;

- расширение и обогащение опыта конструктивного взаимодействия с окружающими на межличностном уровне и построения социальных отношений на основе своего неповторимого личностного потенциала.

Материалы и методы.

Исследование проводилось с 2000 г. по 2012 гг. В нем принимали участие педагогический коллектив и воспитанники дошкольного учреждения (более 480 детей в возрасте от 3до 7 лет). В рамках проекта была апробирована технология социального взросления дошкольников, включающая в себя 4 этапа: подготовка педагогов к принятию особенностей детской субкультуры; освоение ребенком содержания детской субкультуры; развитие у детей социальных качеств ответственности и самостоятельности; развитие социальной индивидуальности ребенка.

Углубленно велась работа по следующим компонентам детской субкультуры: смеховой мир детства, детская картина мира, детский правовой кодекс, детское собирательство и коллекционирование, детская мода, детское словотворчество.

Для решения поставленных задач использовались разнообразные формы приобщения дошкольников к детской субкультуре с учетом возрастной специфики: выставки, презентации, события, игровые проекты (2).

Презентация - активная форма работы, позволяющая в различных видах детской деятельности выразить общие интересы группы.

Можно выделить следующие виды презентаций:

- презентации группы (т.е. предметно-развивающей среды в целом или ее отдельных игровых «зон»),

- презентации выставочных материалов, которые знакомят с жизнью группы (это может быть знакомство с традициями группы, отдыхом детей, праздниками и увлечениями),

- презентации групповых достижений, раскрывающие результаты детской группы в каком-либо виде деятельности.

Социализирующие задачи: создание условий для накопления ребенком первичного опыта общения, содействие разновозрастному общению, оказание помощи в осознании себя как члена детского коллектива и освоении различных социальных ролей.

Выставка – это собрание предметов, расположенных для обозрения, а также место, где они собраны. Выставки могут быть тематическими (коллекционные, творческие); раскрывающими или представляющими предметы, объединённые общим содержанием, и авторскими (семейные, персональные), в создании которых может принимать участие семья или лично один ребенок или взрослый.

Социализирующие задачи: создание условий для трансляции ребенком окружающим

–  –  –

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)





Похожие работы:

«В. Т. БАЗЫЛЕВ, К. И. ДУНИЧЕЗ, В. П. ИВАНИЦКАЯ ГЕОМЕТРИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ Б 17 Допущено Министерством просвещения СССР в начестве учебного пособия для студентов физино-математичесних факультетов педаго­ ги чесни х институтов Базыле...»

«Курский государственный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО «КГУ») Адрес: 305000, г. Курск, улица Радищ...»

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (2014, № 13) УДК 377 Прищепова Ирина Владимировна Prishchepova Irina Vladimirovna кандидат педагогических наук, доцент, PhD in Education Science, доцент кафедры логопедии Assistan...»

«УДК 378 Елена СНОПКОВА, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики Могилевского государственного университета им. А. Кулешова Ольга МАРИНЕНКО, методист международного отдела, Государственного учреждения высшего профессионального образования «Белорусско-Российский университет» РОЛЬ ПРЕДВУЗОВС...»

«Теоретические и практические научные инновации ПІД-СЕКЦІЯ 5. Соціальна педагогіка. Зайдуллина Г.Г. кандидат педагогических наук, Нижневартовский государственный гуманитарный университет СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКА...»

«ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре Пояснительная записка Программа сф...»

«Пояснительная записка.1. Вводная часть. В современной школе интерес учащихся к учению старыми приемами и методами значительно падает. И чтобы активировать процесс обучения учителя-предметники и учителя начальных классов прибегают к использованию различных игр на уроках. Перефразируя и...»

«Содержание труда и методика руководства им в разных возрастных группах Труд детей в природе организуют в форме индивидуальных поручений, коллективного труда и дежурства. Младшая группа Малыши помогают воспитателю ухаживать за растениями в уголке природы и на участке. Их следует привлекать к совместному поливу комнат...»

«PSICOLOGA POSITIVA: DESARROLLO Y EDUCACIN ИССЛЕДОВАНИЯ МИЗОГИННЫХ УСТАНОВОК В СЕМЬЕ И В ОБЩЕСТВЕ REVIEW OF RESEARCHES ABOUT MISOGYNY IN A FAMILY AND SOCIETY Мохова Светлана Борисовна Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Московского городского психолого-педагоги...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.