WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОВЕДЕНИЯ ПРИЕМА ПОСТУПАЮЩИХ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ в Муниципальном бюджетном образовательном ...»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на Педагогическом Совете Директор МБОУ ДОД «Детская школа

МБОУ ДОД «Детская школа искусств» г. Новочебоксарска

искусств» г. Новочебоксарска Чувашской Республики

Чувашской Республики _____________________ О.И. Петрова

28.03.2014 г. Протокол №2 Приказ №48/3 от 01.04.2014 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОВЕДЕНИЯ ПРИЕМА ПОСТУПАЮЩИХ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г. Новочебоксарска Чувашской Республики

1. Положение об особенностях проведения приема поступающих с ограниченными возможностями здоровья в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г.

Новочебоксарска Чувашской Республики – локальный акт Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г. Новочебоксарска Чувашской Республики, устанавливает порядок приема на обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам в области искусств.

2. Родители (законные представители) детей с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в МБОУ ДОД «Детская школа искусств» г.

Новочебоксарска Чувашской Республики (далее Учреждение) кроме документов, указанных в Правилах приема детей в МБОУ ДОД «Детская школа искусств»



(далее – Правила приема), предоставляют также заключение психолого-медикопедагогической комиссии, подтверждающее принадлежность поступающего ребенка к соответствующей категории.

3. Дети с ограниченными возможностями здоровья проходят вступительные прослушивания, просмотры, требующие наличия у поступающих определенных творческих способностей, в составе и порядке, определеннном Правилами приема, с учетом, при необходимости, особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких поступающих.

4. При проведении вступительных прослушиваний, просмотров обеспечивается соблюдение следующих требований:

вступительные прослушивания, просмотры по каждому предмету проводятся в одной аудтитории совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих при сдаче вступительного прослушивания, просмотра;

прослушивания, просмотры, определяющие наличие у поступающих определенных творческих способностей, проводятся индивидуально;

обязательное присутствие родителей (законных представителей), оказывающих потступающим необходимую помощь с учетом их индивидуальных особенностей;

поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им техническими средствами;

поступающим обеспечивается возможность беспрепятственного доступа в аудитории, туалетные помещения и аудитории для репетиции;

родителям (законным представителям) поступающих представляется для ознакомления в печатном виде инструкция о порядке проведения вступительных прослушиваний, просмотров.

Дополнительно при проведении вступительных прослушиваний, просмотров 5.

обеспечивается соблюдение и других требований в зависимости от индивидуальных особенностей поступающих с ограниченными возможностями здоровья.





В остальной части порядок приема и проведение вступительных испытаний для 6.

детей с ограниченными возможностями здоровья регламентируется Правилами приема в Учреждение.

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, 7.

инвалидов учреждение, осуществляющее образовательную деятельность, организует образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий учащихся.

Учреждение, осуществляющие образовательную деятельность, должно создать специальные условия, без которых невозможно или затруднено освоение дополнительных общеобразовательных программ указанными категориями учащихся в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида и инвалида.

Под специальными условиями для получения дополнительного образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами понимаются условия обучения, воспитания и развития таких учащихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего учащимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами.

Сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам и дополнительным предпрофессиональным программам для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии - для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации - для учащихся детей-инвалидов и инвалидов.

В целях доступности получения дополнительного образования учащимися с 8.

ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:

а) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

адаптацию официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и вебсервисов (WCAG);

размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий (должна быть выполнена крупным (высота прописных букв не менее 7,5 см) рельефно-контрастным шрифтом (на белом или жлтом фоне) и продублирована шрифтом Брайля);

присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь;

обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

обеспечение доступа учащегося, являющегося слепым и использующего собакуповодыря, к зданию организации, осуществляющей образовательную деятельность, располагающего местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого учащегося;

б) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху:

дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров помещения);

обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;

в) для учащихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:

материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа учащихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоекбарьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений).

9. Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов, инвалидов.

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов в учебной группе устанавливается до 15 человек.

Занятия в объединениях с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами могут быть организованы как совместно с другими учащимися, так и в отдельных классах, группах.

С учащимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами может проводиться индивидуальная работа как в учреждении, осуществляющим образовательную деятельность, так и по месту жительства.

10. Содержание дополнительного образования и условия организации обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Обучение по дополнительным общеобразовательным программам учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов осуществляется учреждением, осуществляющим образовательную деятельность, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких учащихся.

Образовательная деятельность учащихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам может осуществляться на основе дополнительных общеобразовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных учащихся, с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики, а также педагогическими работниками, прошедшими соответствующую переподготовку.

11. При реализации дополнительных общеобразовательных программ учащимся с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам и инвалидам предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.

С учетом особых потребностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов организациями, осуществляющими образовательную деятельность, обеспечивается предоставление учебных, лекционных материалов в электронном виде.



Похожие работы:

«Школьная Газета для учащихся, учителей и родителей газета Выпуск №7 октябрь 2015 Сегодня в номере: Поздравление.1 Причта об учителе.2-3 Учитель – это.4 Пусть говорят. Учителя.5 7 Это интересно.8 ПодРосток.№7. Октябрь 2015 год. Газета МКОУ «Ивановская средняя об...»

«АМЕЛИНА Ольга Юрьевна ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОЕКТНОЙ ПОДГОТОВКИ ДИЗАЙНЕРОВ СРЕДЫ В ВУЗЕ (на примере эскизирования текстильных изделий) 13.00.08 – теория и методика профессионального образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата...»

«Версия 13.09.2012 Вторая Банковская Конференция УПРАВЛЕНИЕ РЫНОЧНЫМИ РИСКАМИ И РИСКОМ ЛИКВИДНОСТИ В БАНКЕ современные методы и технологии 18-19 октября 2012 года О конференции Вторая Банковская Конферен...»

«Научно-исследовательская работа Тема работы «Исследование лошадей с. Петропавловск на предмет отношения к якутской породе»Выполнил(а): Прокопьева Марина Анатольевна учащаяся 8 кла...»

«ВЕСТНИК ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Электронный научный журнал (Online). ISSN 2303-9922. http://www.vestospu.ru УДК 364.2 Ю. А. Королева Социально-психологическая компетентность...»

«Материалы «троп здоровья», экскурсий, походов ГТО в Ярославской области Всероссийских проектов «Российская тропа, лыжня» и «Моя Родина – Россия» Экскурсионные, туристские маршруты Ростовского района Автор: обучающиеся, педагоги МОУДОД Станции юных туристов в рамках работы МИП «Модель муниципального образовательного пространства т...»

«УДК 376.1 Н.Н. Китаева, И.А. Николаева Особенности преодоления дислексии у учащихся школ с углубленным изучением иностранных языков Статья посвящена проблеме оптимизации коррекционно-педагогической работы по устранению дислексии у детей младшего школьног...»

«Анализ работы с одаренными детьми за 2015-2016 учебный год ( здание 2) Реализуя программу «Одаренные дети» в этом учебном году мы продолжали решать следующие задачи:выявление одаренных детей;провед...»

«COLLOQUIUM HEPTAPLOMERES, 2016. III. ИНТЕРВЬЮ С ЕЛЕНОЙ ВАЛЕРЬЕВНОЙ ФЁДОРОВОЙ 23 августа 2016 г. Республика Саха (Якутия) – Нижний Новгород Биография, присланная респондентом Родилась 6 октября 1962 г. в Якутске. Раннее детство прошло на берегу алмазоносной реки Вилюй в деревне Кокуну. В 19...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.