WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Рабочая программа Русская диалектология (ОПД.В.7) (наименование дисциплины) для направления_050300 Филологическое образование профиля Иностранный язык факультет ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

в г.Анжеро-Судженске

Кафедра иностранных языков

Рабочая программа

Русская диалектология (ОПД.В.7)

(наименование дисциплины)

для направления_050300 Филологическое образование

профиля Иностранный язык

факультет педагогического образования

курс _________1_____________ экзамен ______-________

семестр _______2____________ (семестр) лекции _______20____________(часов) зачет ________2_________ практические занятия ____20_____ (часов) (семестр) лабораторные занятия _____-____(часов) самостоятельные занятия ____40___(часов) Всего часов _______80_____________

Составители: Пушкарева О.В., ассистент кафедры филологии и истории г. Анжеро-Судженск Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по направлению 050300.62 Филологическое образование профилю 050306 «Иностранный язык».

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры филологии и истории Протокол № 6 от «07» февраля 2013г.

Одобрено методической комиссией факультета педагогического образования Протокол № 3 от «19» февраля 2013г.

1. Пояснительная записка Курс «Русская диалектология» в системе вузовских дисциплин филологического цикла занимает важное место: он дает научное представление о диалектном языке, второй по своей значимости разновидности современного русского национального языка, и тем самым составляет необходимое дополнение к основному курсу «Современный русский литературный язык». Теоретические достижения русской диалектологии используются в сфере таких дисциплин, как история русского языка, стилистика художественной речи.



Знание курса имеет большое практическое значение для методики преподавания русского языка и литературы в средних учебных заведениях – школах, лицеях, гимназиях.

Правильная методика преподавания, успешная работа по преодолению диалектных ошибок возможна только при учете особенностей диалектного окружения, выявлении причин диалектных отклонений в речи и письменных работах школьников. Знание диалектологии нужно и в преподавании литературы, так как многие писатели используют диалектизмы в своих произведениях.

Студентам необходимо показать, каково влияние литературного языка на современные говоры и как обогащается русский литературный язык за счет говоров (причем определенное влияние диалектов на литературный язык существует и сейчас). На занятиях по диалектологии студенты на живом конкретном языковом материале углубляют свои знания, полученные в курсе введения в языкознание. В то же время диалектология непосредственно подготавливает к усвоению курса исторической грамматики. Таким образом, в преподавании диалектологии следует обязательно обращать внимание на связь диалектных явлений с историей развития русского языка, а также на взаимодействие литературного языка и диалектов.

Цель курса: знакомство студентов-бакалавров с современными русскими наречиями и говорами, анализ их фонетической, морфологической, лексической, синтаксической сторон.

Задачи курса:

- познакомить студентов-бакалавров с основными понятиями и терминами русской диалектологии (ареал, изоглосса, пучок изоглосс, наречие, диалект, говор, аканье, оканье и т.д.);

- вырабатывать умение наблюдать диалектную речь и использовать знания основ русской диалектологии в последующей работе в школе;

- развивать навыки самостоятельной работы над языковым материалом.

Программа охватывает основные разделы курса: фонетику, морфологию, синтаксис, лексику народных говоров. В лекционном курсе раскрываются следующие вопросы: диалекты в системе общенародного языка; фонетические, лексические, грамматические особенности народных говоров; диалектное членение русского языка;

взаимодействие диалектов и литературного языка; методы изучения диалектов.

Раздел «Синтаксис диалектной речи», включающий синтаксис словосочетания, синтаксис простого и сложного предложения, выносится на самостоятельное изучение.

Практические занятия направлены на формирование навыков анализа опубликованных записей диалектной речи и записей звучащей речи. На практических занятиях студенты должны усвоить основные диалектные особенности в области фонетики, грамматики и лексики, наиболее существенные различия между северным и южным наречиями и среднерусскими говорами, научиться анализировать конкретный языковый материал. С этой целью большое внимание уделяется разбору текстов, чтению и анализу записей диалектной речи. На практических занятиях проводится также анализ диалектизмов, использованных в произведениях художественной литературы, прежде всего тех, которые входят в школьную программу. При этом особое внимание обращается на стилистические функции диалектизмов.

Самостоятельная работа предполагает чтение и анализ записей диалектной речи, выполнение письменных работ, конспектов по тем вопросам курса, которые наиболее полно и глубоко изложены в научной литературе ; выполнение домашних заданий к каждому занятию, проработку конспектов лекций, работу с диалектными словарями. К зачету студенты выполняют домашнюю контрольную работу «Стилистические функции диалектизмов в художественном произведении» (защищают на зачете).

Контроль над самостоятельной работой студентов осуществляется:

1. через устный опрос и проверку домашних заданий на практических занятиях;

2. через проверку письменных работ;

3. во время индивидуальных консультаций;

на контрольных работах.

Основными формами учебного процесса являются лекции и практические занятия.

К уровню освоения студентами содержания дисциплины предъявляются следующие требования:

- знание теоретического материала в объеме программы и владение понятийным аппаратом;

- усвоение основных диалектных особенностей в области фонетики, грамматики и лексики, умение находить наиболее существенные различия между северным и южным наречиями и среднерусскими говорами;

- умение анализировать конкретный языковый материал.

Курс русской диалектологии рассчитан на 40 часов аудиторных занятий (20 часов лекций, 20 часов практических занятий). Изучение курса завершается зачетом.

Формами текущего контроля являются устный опрос, предъявление конспектов к семинарским занятиям, самостоятельные, контрольные работы.

Форма итогового контроля – зачет.

Учебная программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и ПрОП направления 050300.62 – Филологическое образование и профиля подготовки Иностранный язык.

2. Тематический план № Название и содержание Объем часов Формы контроля разделов, тем, мод улей Общ Ауд иторная Самостоятельная работа работа

–  –  –

1) Введение

1. Диалектология как научная дисциплина. Основные отличия диалектов от литературного языка (прикрепленность к определенной территории, устная форма бытования, отсутствие строгих норм, слабая стилистическая дифференциация). Диалекты территориальные и социальные. Влияние литературного языка на современную диалектную систему.

2. Основные понятия и термины: говор, диалект, группа говоров, наречие, диалектный язык. Источники изучения диалектов.

3. Связь диалектологии с другими науками: лингвистическими (современным русским языком, исторической грамматикой, историей русского литературного языка), фольклористикой, историческими (историей, археологией, краеведением). Связь языка и диалектов с историей общества.

4. Практическое значение диалектологии. Необходимость знания диалектологии для учителя-словесника (для целенаправленной борьбы с диалектными ошибками в речи учащихся; для полного понимания произведений художественной литературы, включающих в свой языковой состав диалектизмы).

2) Диалектное членение русского языка

1. Краткие сведения из истории русской диалектологии. М.В. Ломоносов – основоположник науки о «диалектах российских». Теоретические проблемы диалектологии в трудах И.И. Срезневского, А.А. Потебни, А.А. Шахматова. Деятельность Московской диалектной комиссии (1915 – 1935 гг.).





2. Лингвистическая география. Методы лингвистической географии. Ареал.

Изоглосса, принцип пучка изоглосс.

3. Северное и южное наречие русского языка, различия между ними. Группы говоров для севернорусского и южнорусского наречия.

4. Среднерусские говоры. Совмещение в системе среднерусских говоров севернорусских и южнорусских языковых черт. Западные и восточные среднерусские говоры. Основные группы среднерусских говоров.

5. Говоры Сибири. История заселения Сибири, состав местного населения.

Сведения из истории изучения сибирских говоров. Основные диалектные особенности сибирских говоров.

3) Фонетическая система диалектного языка

1. Ударный вокализм. Различия в составе гласных фонем русских народных говоров. Особенности произношения звуков, представляющих гласные фонемы под ударением. Качество фонем [а], [о], [е], дифтонги [ие], [уо], их распространение в русских народных говорах.

2. Безударный вокализм. Системы вокализма в первом предударном слоге. Модели вокализма после твердых согласных. Оканье. Аканье, его основные типы. Еканье, иканье.

Особенности вокализма второго предударного слога после твердых и мягких согласных в акающих и окающих говорах. Вокализм заударного слога.

3. Консонантизм. Состав согласных фонем в диалектных системах. Наличие и отсутствие в говорах фонем [ч’], [ф], [ф], долгих шипящих. Глухие и звонкие заднеязычные согласные фонемы и их модификации в севернорусском, южнорусском наречии и переходных говорах. Русские аффрикаты, их модификации в разных диалектных системах. Аффрикаты ч и ц и ч, их неразличение, замена фрикативными с и ш. Губные и зубные согласные фонемы. Переднеязычные шипящие фонемы ш, ж, их модификации. Звонкая среднеязычная фрикативная фонема [j], е реализация по говорам.

Преобразование согласных в пределах слога. Комбинаторные и позиционные модификации фонем. Явление ассимиляции и диссимиляции по говорам. Упрощение групп согласных.

4) Морфологическая система диалектного языка

1. Общая характеристика морфологического строя русского литературного языка и русских народных говоров.

2. Имя существительное. Диалектные различия в категории рода имен существительных. Особенности в склонении имен существительных по говорам (три основных типа склонения и характер распределения имен существительных между ними).

Особенности падежных окончаний в единственном и множественном числе.

3. Глагол. Образование глагольных форм. Формы инфинитива. Личные формы глаголов. Спрягаемые формы глагола. Остатки сложных форм прошедшего времени.

Формы времени. Категория вида. Категория залога. Особенности образования причастий и деепричастий.

4. Особенности употребления местоимений и прилагательных по русским говорам.

5) Лексическая система говоров Основные признаки диалектного слова. Типы диалектных слов. Лексика диалектного языка с точки зрения происхождения. Лексика диалектного языка с точки зрения активного и пассивного запаса. Лексика диалектного языка с точки зрения экспрессивно-стилевой дифференциации. Семантические связи в говорах (полисемия и омонимия; синонимия, обусловленная взаимодействием между диалектами и влиянием литературного языка). Диалектные словари.

6) Синтаксис диалектного языка Общая характеристика синтаксического строя русского литературного языка и русских народных говоров. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение.

3.2. Содержание практических и семинарских занятий

1) Ударный вокализм (4 часа)

Вопросы:

1. Назовите возможные количественные и качественные различия гласных фонем русского литературного языка и говоров.

2. Какая группа гласных в ударном положении подвергается изменениям?

3. В чем заключаются особенности ударного вокализма гласных фонем А, О, Е?

Практическое задание:

Какие диалектные ошибки в написании ударных гласных могут доп устить учащиеся в следующих предложениях? Одинаковыми ли будут ошибки на разных территориях?

Его лицо покрылось красными пятнами. В этом месте хорошо ловятся сомы.

Раньше пряли по вечерам при лучине. Уже начали сеять.

Литература:

1. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998. С. 55Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. М.:

Просвещение, 1989. С. 38-43.

3. Русская диалектология / Под ред. Н.А. Мещерского. М., 1972. С. 90-99.

4. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем. СПб., М., 2004. С. 68-72.

2) Гласные первого предударного слога после твердых согласных (2 часа)

Вопросы:

1. Какой тип безударного вокализма называется оканьем?

2. Какие типы оканья известны в говорах, на какой территории они распространены?

3. Какой тип безударного вокализма называется аканьем? Назовите территорию распространения аканья.

4. В чем разница между диссимилятивным и недиссимилятивным аканьем?

Практическое задание:

1. Сравните тексты, записанные на разных территориях. Докажите, что для обоих говоров характерно оканье, но разного типа.

1) Спас’ибо бол’шойо на посылоцк’е. Н’ура фторой м’ес’ац работайэт. Домой н’е пр’иход’ит, нон’ вр’ем’а рабоц’ейе. Д’еуск’и на с’енокос вз’аты, потому и п’ис’ем н’ет, топ’ер’ на Н’уру н’ец’о над’ейетца, буду сама отп’исыват’.

С. Родники Вологодской обл.

2) У н’их двойа работъйут, пъмогайут. Сын л’отат нъйироплан’и. И йетът нъ хорошъй должнос’т’и. А етъй т’ижоло – вдова, одна жыв’от з д’евъч’къй. Н’е стара – годоф сорък, ай сорък п’ат’, мълодайа.

С. Александровка 2-ая Саратовской обл.

2. Как будут произноситься в разных падежах нога, гора, трава, нора при недиссимилятивном и диссимилятивном типах аканья? В каких падежах произношение предударных гласных одинаково, в каких обязательны, в каких возможны различия?

Литература:

1. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998. С. 58Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. М.:

Просвещение, 1989. С. 43-46.

3. Русская диалектология / Под ред. Н.А. Мещерского. М., 1972. С. 99-101.

4. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем. СПб., М., 2004. С. 72-76.

3) Гласные первого предударного слога после мягких согласных (2 часа)

Вопросы:

1. Какой тип безударного вокализма принято называть каньем?

2. Совпадение каких безударных гласных и в каких позициях называется еканьем?

3. Какой тип произношения предударных гласных называется иканьем?

4. Какой тип предударного вокализма называется яканьем?

5. Дайте характеристику разновидностям яканья.

Практическое задание:

1. Установите, оканье или канье отражено в словах, записанных в говоре с.

Куликовки Саратовской обл.: т’ижило, пшино, жоско, шосток, шостайа, жонатый, жона, жолудък, шосты? Мотивируйте ответ.

2. Совпадение каких безударных гласных и в каких позициях называется еканьем?

Докажите, что в говоре, где записаны следующие слова, имеется еканье:

а) с’ерпам, с’естра, с’им’ена, в’есн’е, л’етат’, б’ерут, п’еку, уб’ер ’и, с’ем’и, б’ер’озы, д’ер’евн’;

б) цв’етам, посп’еват, в’еса, в’енок, цв’етоф, п’еску, п’етух;

в) п’етак, пл’есат, л’н’еной, по гр’ез’и.

3. Какой тип произношения предударных гласных называется иканьем? Имеется ли при иканье разница в произношении предударных гласных в словах: леса и лиса, наплету и на плиту, трясли вы и три сливы, пряду и приду, седеть и сидеть и т.п.?

Литература:

1. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998. С. 63Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. М.:

Просвещение, 1989. С. 47-54.

3. Русская диалектология / Под ред. Н.А. Мещерского. М., 1972. С. 102-110.

4. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем. СПб., М., 2004. С. 76-83.

4) Система согласных диалектного языка (2 часа)

Вопросы:

1. Назовите возможные количественные и качественные различия согласных фонем русского литературного языка и диалектов.

2. Как произносятся заднеязычные согласные в южнорусских, севернорусских и среднерусских говорах?

3. Что называется цоканьем? Какие разновидности цоканья известны в русских говорах?

4. Что называется чоканьем? Где оно встречается?

5. Какие позиционные изменения в произношении согласных наблюдаются по говорам?

Практическое задание:

1. Что называется цоканьем? Какие разновидности цоканья известны в русских говорах? Для ответа проанализируйте приводимые ниже записи.

Диалог двух женщин:

Кума! – Цаво? – Дай д’ин’жоныцык. – А т’еб’е нъ цаво? – Да так, куп’ит’ надъ койцаво: П ку, цыснацку, П’ицъцък.

С. Богородское Пензенской обл.

2. Что называется чоканьем? Где оно встречается? Как бы звучали при чоканье следующие пословицы?

Цыплят по осени считают. Всякое случается – и механик у кузнеца подучается. И птица перо в перо не родится. Кудакнула одна курица, узнала вся улица.

3. В с. Пенье Ярославской обл. записаны следующие слова: ран’ше-то, пом’ен’ше, ранше, раншо, ранше-то, тон’ше, м’енша. Установите, в каких словах произошла ассимиляция. В чем она заключается? Какое произношение для говора древнее?

4. Чем можно объяснить известное во многих говорах, в том числе и южнорусских, произношение слов: мнук, дамно, рамно, рамный (равный)?

Литература:

1. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998. С. 38Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. М.:

Просвещение, 1989. С. 56-77.

3. Русская диалектология / Под ред. Н.А. Мещерского. М., 1972. С. 50-85.

4. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем. СПб., М., 2004. С. 84-97.

5) Морфологическая система диалектного языка (2 часа)

Вопросы:

1. Какие существуют отличия в категории грамматического рода имен существительных между русским литературным языком и говорами.

2. Расскажите об особенности склонения имен существительных в диалектах.

3. Назовите диалектные черты в системе глагола, особенно важные для определения типа говора.

4. Особенности употребления в говорах местоимений и прилагательных.

Практическое задание:

1. В говорах Алгайского района Саратовской обл. записаны следующие падежные формы слов:

Им: л’еть, мылъ, м’естъ, т’естъ, пол’ъ, плат’йа; Р: ат мылъ, н’ет м’есты, да пол’и;

Д: к стад’ь, на пол’у, к плат’йи; В: ф стаду, фс’у л’ету, (такую) т’есту, такуйу пол’у, плат’йу; Т: м’естъм, пъст’ират’ мылъй, пълат’енцъй; П: на м’ес’т’и, на с’ен’и, ф пол’ь, ф плат’ийи.

Определите родовую принадлежность приведенных слов, сравните с литературной нормой. Какие падежные флексии являются диалектными?

2. В с. Куликовка Саратовской обл. записаны следующие формы глаголов:

ед. число: 1 л. – п’оку, пъб’огу, могу, л’агу;

2 л. – зъп’ек’ош, исп’ок’ош, толк’ошс’а, можыш;

3 л. – п’ек’от, потолк’от, зъпр’аг’от, б’ир’ег’от, пъмог’от, т’ек’от, можыт;

мн. число: 1 л. – п’ек’ом, зъпр’аг’ом, мог’ом;

– ’ит’и, мог’от’и;

3 л. – п’окут, т’окут, могут.

В чем их отличие от литературных форм? Что порождает диалектность форм (характер окончания, характер основы)?

3. Из текстов, записанных на разных территориях, выпишите глаголы в форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего простого времени.

На основании этих форм, учитывая и другие диалектные особенности. Определите типы говоров, отраженных в приведенных текстах.

1) Оммоч’ит, з’д’ис’ пъбокам моч’ит. По гр’аз’и-то ланнъ л’ь ход’ит? И пъл’иват и пъл’иват, нъ н’ид’ел’у нал’от.

2) Сас’ет Арт’ом авар’ит’, што ав’ец пас’ет’. Праз’н’ик пр’ид’ет’, р’иб’ата ул’айут’, а йон цел’ный д’ин’ок сп’и’т.

Литература:

1. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998. С. 74Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. М.:

Просвещение, 1989. С. 80-126.

3. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем. СПб., М., 2004. С. 98-129.

–  –  –

’] (в положении между мягкими согласн ’ик] и т.д.

Выявите, какие звуки произносятся на месте древнего е в соответствии с литературным [’э] в различных фонетических условиях: а) перед твердым согласным; б) перед мягким согласным; в) на конце слова; есть ли колебания в произношении звуков на месте древнего е ] и т.д.

2) Гласные первого предударного слога после твердых согласных. Отметьте, что свойственно говору – оканье или аканье, к какому типу относится оканье (полное или неполное) или яканье (диссимилятивное или недиссимилятивное).

3) Гласные первого предударного слога после мягких согласных – еканье, иканье, яканье. Какой гласный произносится на месте орфографического я в словах типа пятак, лягушка, тянуть и т.п.? Для среднерусских говоров характерно иканье, для южнорусских – яканье, еканье встречается в разных говорах, а канье – в севернорусских. Для определения типа яканья необходимо выписать и проанализировать все слова, отражающие это явление.

4) Прочие безударные гласные.

2. Согласные звуки

1) Охарактеризуйте качество следующих звуков:

а) заднеязычного [г].

б) [в]; установите, отражается ли в тексте самостоятельная фонема /ф/ или [ф] заменяется [х] || [хв].

в) [л]; выясните, нет ли [l] - [л] среднего.

г) аффрикат [ц] и [ч]; рассмотрите их употребление; твердыми или мягкими они являются.

д) шипящих [ж] и [ш]; твердыми или мягкими они являются.

2) Проанализируйте, есть ли в тексте случаи выпадения [j] между гласными и последующее стяжение гласных; в каких грамматических форма3)

Ответьте также на следующие вопросы:

а) какие диалектные ассимилятивные и диссимилятивные процессы отражены в данной записи;

б) как произносятся конечные губные – твердо или мягко;

в) как произносятся сочетания [ст] и [с’т’] на конце слова.

III. Морфологические черты говора

1) Объясните диалектные особенности в склонении существительных.

2) Выделите характерные для говора формы местоимения.

3) Отметьте черты, которыми отличается спряжение глаголов в данном говоре:

личные окончания глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего (будущего простого) времени; изменения конечных согласных основы; другие особенности в спряжении глаголов.

4) Рассмотрите особенности причастий и деепричастий.

IV. Выводы На основании проведенного анализа определите, к какому наречию относится данный говор – севернорусскому или южнорусскому? Или к числу среднерусских говоров? К какой диалектной зоне? Приведите доказательства.

7) Контрольная работа (4 часа) (комплексный анализ диалектного текста)

4. Учебно-методические материалы по дисциплине

4.1. Основная литература

1. Пожарицкая С.К. Русская диалектология: Учеб. М.: Акад. Проект; Парадигма, 2005.

2. Русская диалектология: Учеб. / С.В. Бромлей, Л.Н. Булатова, О.Г. Гецова и др.; Под ред.

Л.Л. Касаткина. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1989; М.: Академия, 2005.

3. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем:

Учеб. пособие. М.: Академия, 2004.

4.2. Дополнительная литература

1. Блинова О.И. Русская диалектология: Лексика. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1984.

2. Захарова К.Ф., Орлова В.Г. Диалектное членение русского языка. М., 1970.

3. Иванцова Е.В. Феномен диалектной языковой личности. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002.

4. Исаева Т.А. Контрольная работа по русской диалектологии. М.: Просвещение, 1986.

5. Методическая разработка к учебной практике по русской диалектологии (для студентов дневного отделения филологического факультета) / Сост. И.С. Дроздова. – АнжероСудженск: АСФ КемГУ, 2004. – 20 с.

6. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998.

7. Русская диалектология / Под ред. П.С. Кузнецова. М., 1973.

8. Русская диалектология / Под ред. Н.А. Мещерского. М., 1972.

9. Русские говоры Среднего Приобья / Под ред. В.В. Палагиной. В 2 ч. Томск, 1984 – 1989.

10. Трубинский В.И. Очерки русского диалектного синтаксиса. Л., 1984.

11. Шапиро А.Б. Очерки по синтаксису русских народных говоров. М., 1953.

4.3. Сборники упражнений

1. Баранникова Л.И., Бондалетов В.Д. Сборник упражнений по русской диалектологии.

М., 1980.

2. Блинова О.И., Гордеева О.И., Гынгазова Л.Г. Практикум по русской диалектологии. 2-е изд., перераб. и доп. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002.

3. Русская диалектология: учеб. пособие для практических занятий / Под ред. Е.А.

Нефедовой. М.: Академия, 2005.

4.4. Словари

1. Вершининский словарь / Глав. Ред. О.И. Блинова. Томск, 1998. Т.1; 1999. Т.2; 2000. Т.3;

2001. Т.4; 2001. Т.5; 2002. Т.6; 2002. Т.7.

2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М., 1955 (и другие издания).

3. Мотивационный диалектный словарь: Говоры среднего Приобья / Под ред. О.И.

Блиновой. Томск, 1982. Т.1; 1983. Т.2.

4. Полный словарь сибирского говора. Томск, 1992. Т.1; 1993. Т.2; 1995. Т.4.

5. Словарь говоров Кузбасса / Под ред. Н.В. Жуковской, О.А. Любимовой. Новосибирск, 1976.

6. Словарь образных слов и выражений народного говора / Под ред. О.И. Блиновой.

Томск, 1997.

7. Словарь просторечий русских говоров среднего Приобья / Под ред. О.И. Блиновой.

Томск, 1977.

8. Словарь русских говоров Новосибирской области / Под ред. А.И. Федорова.

Новосибирск, 1979.

9. Словарь русских старожильческих говоров средней части бассейна р. Оби / Под ред.

В.В. Палагиной. Томск, 1964. Т.1; 1965. Т.2; 1967. Т.3.

10. Словарь русских старожильческих говоров средней части бассейна р. Оби.

Дополнение / Под ред. В.В. Блиновой, В.В. Палагиной. Томск, 1975. Ч. 1; Ч. 2.

11. Среднеобский словарь. Дополнение / Под ред. В.В. Палагиной. Томск, 1983. Ч.1; 1986.

Ч.2.

5. Формы контроля студентов

5.1. Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы

1. Лексика диалектного языка

1) Определите в приведенном тексте категории диалектных слов (общерусские, собственно диалектные, диалектно-просторечные, диалектные варианты общерусских слов):

Грибы-то всяки-разны знам: боровики, белянки, волнушки, рыжики, лисички.

Лисички раньше за поганы считали, а сейчас их итваришь да нажаришь – шибко хороши.

Опнки, грузди знам. Из поганыв я знаю мухоморы, а ешшо есть сморчки. Марьи корешки

– адамов корень – от надсады марьи корешки пьют… Придорожник по дороге растт, он лекарственный. Настав делают с вином из Марьина корня, он очень горький.

Медвежьи ушки от камнев пьют. Грибы шпионы, они у завалинки или в огороде между бороздов. Дурман-трава помягше шишка, как у репья, от астматов делают [настой], желтый цветок, он не колючий, мягкой, листик, как у лопушкина. Лопушник лучше йода от ран. Листья в ступке изомншь, истолкшь и заливаешь, а таперь даже м лечатся.

Масленик берм, волнушка, белянка, моховик – маринуют. Рыжик – самый хороший гриб, он скрасна, он в соленье хорош (с.Вершинино, Томского р-на, Томской обл., 1976., Вершинина Е.Т.).

2) Из любого диалектного словаря выпишите; а) 5 – 6 слов, отсутствующих в литературном языке; б) 5 – 6 слов, отличающихся от соответствующих литературных формой (суффиксами или приставками, ударением, фонемным составом); в) 3 – 4 слова, отличающихся по значению.

2. Синтаксис диалектного языка

1) Выполните конспект темы по следующему плану:

а) Общая характеристика синтаксического строя русского литературного языка и русских народных говоров.

б) Словосочетание. Типы словосочетаний.

в) Простое предложение. Диалектное варьирование способов выражения главных членов предложения.

г) Сложные предложения в говорах русского языка.

2) Практическое задание:

а) Найдите в текстах синтаксические черты, доказывающие диалектную принадлежность речевых фрагментов. Какие предложения являются собственно диалектными в нижеприведенных текстах?

–  –  –

(Рязанская обл.).

Литература:

1. Русская диалектология / Под ред. В.В. Колесова. М.: Высшая школа, 1998. С.

147-170.

2. Русская диалектология / Под ред. Л.Л. Касаткина. – 2-е изд., перераб. М.:

Просвещение, 1989. С. 207-259.

3. Русская диалектология / Под ред. Н.А. Мещерского. М., 1972. С. 90-99.

4. Трубинский В.И. Очерки русского диалектного синтаксиса. Л., 1984.

5. Трубинский В.И. Русская диалектология: Говорит бабушка Марфа, а мы комментируем. СПб., М., 2004. С. 129-154.

6. Шапиро А.Б. Очерки по синтаксису русских народных говоров. М., 1953.

3. Стилистические функции диалектизмов в художественном произведении Писатели широко пользуются диалектизмами как средством художественной выразительности. Иногда диалектизмы отражают особенности самого автора, выросшего и живущего в диалектной среде.

1. В художественном произведении найдите 20 диалектных слов и выпишите предложения с этими словами, указав в скобках, в чьей речи (автора или персонажа) они употреблены. Укажите страницу.

2. Определите значение диалектного слова, пользуясь диалектными словарями.

Укажите источник, страницу.

3. Укажите, какое языковое явление отражает каждый диалектизм (фонетическое, морфологическое и т.д.). Определите тип диалектного слова (собственно лексические диалектизмы, фонетические, семантические и т.д.).

4. Определите, говор какой диалектной группы отражен в произведении.

5. Определите, с какой целью писатель ввел в произведение обнаруженные вами диалектные явления.

Для анализа используйте следующие художественные произведения:

–  –  –

5.2. Вопросы к зачету

1. Диалектология как научная дисциплина. Понятие о диалектном языке. Отличие диалектного языка от литературного. Значение диалектологии.

2. Основные понятия и термины (единицы диалектного языка).

3. Диалектное членение русского языка.

4. Севернорусское и южнорусское наречия. Их отличие.

5. Среднерусские говоры.

6. Говоры Сибири.

7. Особенности фонетической системы диалектного языка.

8. Гласные диалектного языка. Позиция гласных под ударением.

9. Позиция гласных первого предударного слога после твердых согласных. Оканье, его типы.

10. Аканье, его типы.

11. Позиция гласных первого предударного слога после мягких согласных. Ёканье, иканье, еканье.

12. Яканье, его типы.

13. Система согласных диалектного языка. Качественно-количественные различия согласных фонем русского литературного языка и диалектов.

14. Особенности произношения по говорам аффрикат Ц, Ч.

15. Особенности произношения по говорам губных согласных.

16. Позиционные изменения согласных в русских говорах.

17. Характеристика морфологической системы диалектного языка.

18. Имя существительное. Категория рода, категория числа.

19. Система склонений имен существительных.

20. Глагол. Личные формы глагола. Формы времени.

21. Инфинитив. Особенности в образовании причастий и деепричастий.

22. Повелительное наклонение. Вид. Возвратная форма.

23. Особенности употребления прилагательных и местоимений по русским говорам.

24. Лексика диалектного языка. Основные признаки диалектного слова. Типы диалектных слов.

25. Лексика диалектного языка с точки зрения происхождения и употребления.

26. Синтаксис диалектного языка.

5.3. Перечень вариантов контрольных работ

1. Контрольная работа (комплексный анализ диалектного текста) (по вариантам).

2. Домашняя контрольная работа «Стилистические функции диалектизмов».





Похожие работы:

«НЕВИНСКАЯ Мария Дмитриевна Концептуальная оппозиция «народ – власть» в политическом дискурсе 10.02.19 – теория языка Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Волгоград – 2006 Работа выполнена в государственном образовате...»

«УДК 159.9 Бабич Алла Ивановна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНО-ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ ПОДРОСТКА В УСЛОВИЯХ САНАТОРНО-КУРОРТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 19.00.07 – педагогическая психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата п...»

«Видавничий дім «Здоров’я України» Очерки детской психиатрии Киев 2012 Очерки детской психиатрии: учебное пособие для специалистов в области охраны психического здоровья детей / Под ред. профессора...»

«Рабочая программа Форма Ф СО ПГУ 7.18.2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Медицинская психология для студентов специальностей 050503 «Психология» Павлодар Лист утверждения...»

«Утверждаю: Заведующая МДОУ №117 _Л.Н. Катакова «» 2014г. Режим дня детей в первой младшей группе «А» на холодный период года (сентябрь – май) Режимные процессы время Прием детей. Различные виды детской деятельности. Индивидуал...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Л.Р. МУСТАФИН ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЖЕНСКОЙ САМООБОРОНЕ Учебно-методическое пособие КАЗАНЬ – 2014 УДК 159.947.35 Принято на заседании общеуниверситетск...»

«Социально-психологическая работа с несовершеннолетними. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема Л.А. Шилова, психолог высшей категории, руководитель службы социальнопсихологической реабилитации ПОНИЦАА Вопро...»

«Развитие внимания у дошкольников Будь внимательнее! эта фраза все чаще сопровождает растущего ребенка и дома, и в детском саду, и даже во время прогулок на улице. Не отвлекайся, а то кашу мимо рта пронесешь! шутит бабушка, наблюдая, как ложка в руке внука, уставившегося в экран телевизор...»

«Пояснительная записка к образовательной программе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Чебурашка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чебурашка» является звеном муниципальной системы дошкольного образования Бондарского...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.