WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Социология» для ООП «100100 – Сервис» Профиль «Сервис транспортных средств» по циклу Б.1.В.02 Гуманитарный, социальный и ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт фундаментального социально-гуманитарного образования

Кафедра социологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Социология»

для ООП «100100 – Сервис»

Профиль «Сервис транспортных средств»

по циклу Б.1.В.02 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Вариативная часть Очная форма обучения Заочная форма обучения Курс – 3 Курс – 3 Семестр – 6 Семестр – 6 Объём в часах всего – 108 Объём в часах всего – 108 в т. ч.: лекции – 20 в т. ч.: лекции – 2 практические занятия – 34 практические занятия – 8 лабораторные занятия – 0 лабораторные занятия – 0 самостоятельная работа – 54 самостоятельная работа – 98 Зачет – 6 семестр Зачет – 6 семестр Экзамен - нет Экзамен - нет Екатеринбург 2011 Рабочая учебная программа по дисциплине «Социология»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».

Екатеринбург, 2011. – 32 с.

Составители:

Айрапетова Светлана Николаевна, доцент, к. философ. н.

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры социологии УрГПУ.

Протокол от 22.09 2011 г. № 1. Зав. кафедрой _____________ Л.Я. Рубина Директор ИФСГО _____________ Л.Я. Рубина

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. 1. Цели и задачи дисциплины Цели: получение научных представлений о предмете социологической науки, об основах функционирования и развития современного общества.

Курс должен помочь студенту адаптироваться в обществе, в профессиональной среде.

Курс необходим для знакомства с основными социологическими терминами, которыми каждый закончивший высшее учебное заведение должен свободно оперировать.

Студенты должны понять условия и факторы, влияющие на формирование и развитие личности, стремиться рассматривать происходящие в обществе процессы через призму социологического (научного) анализа, применяя полученные знания при разрешении конкретных ситуаций.

Социология, как учебный предмет, позволяет воспитывать толерантное отношение к представителям других культур, социальных и этнических групп.

Основная цель изучения курса социологии студентом состоит в формировании социально компетентной личности.

Задачи:

изучить предпосылки возникновения социологии, проанализировать основные этапы развития социологической науки, показать теоретические и методологические различия отдельных социологических школ и концепций;

рассмотреть место социологии в системесоциальных наук;

рассмотреть особенности предмета, методологии и метода современной социологии, показать принципиальное отличие общей социологии от частных социологических концепций;

структурировать основные разделы общей социологии, дать современные представления об их содержательном наполнении;

показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа (структура и генезис) тех или иных социальных структур, явлений и процессов.

сформировать у студентов представления о проблемной социальной ситуации, понимании процедуры и методов исследования социальных процессов.

1. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Дисциплина базируется на знании предмета «Обществознание» общеобразовательной программы, которая дает основы знаний об обществе, антропологии, изучает общество как систему, социальные процессы, явления, институты и т.д.

Учитывая, что социология выступает в качестве методологической основы анализа современного общества, перечень дисциплин, при изучении которых будут использоваться знания, умения и навыки, приобретенные в результате изучения курса социологии, очень широк: все социальные и психолого-педагогические науки.

1. 3. Процесс изучения дисциплины « Социология» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций выпускника:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК -1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК – 2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3);

- способен логически верно использовать устную и письменную речь (ОК -6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК -7);

-готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК -8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК – 9);

-готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК -13);

-способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК – 15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК – 16).

В результате освоения дисциплины «Социология» студент должен:

знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

основные механизмы социализации личности;

основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

особенности современного экономического развития России и мира.

уметь:

использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

навыками коммуникациями в родной и иноязычной среде.

–  –  –

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часа. Из них лекции (ЛК) – 20 часов, семинарские (СМ) и практические (ПЗ) занятия – 34 час., самостоятельная работа студентов – (СРС) - 54 часов.

2. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки Предпосылки социологии как науки.

Исторические и социокультурные предпосылки возникновения социологии. О.Конт – основатель социологии. Социологический проект О.Конта. Представление об объекте и предмете социологии. Место социологии в системе социально-гуманитарных наук.

Классические социологические теории. Натуралистическая теория Г.Спенсера. Психологическое направления в развитии социологии.

Социология К.Маркса, Г.Зиммеля, Э.Дюркгейма, М.Вебера, В.Парето.

Становление и развитие эмпирической социологии в 20-30 г.г. ХХ века.

Исследования У.Томаса и Ф.Знанецкого. Американская индустриальная социология. Ф.Тейлор, Э.Мэйо. Современные социологические теории (функционализм, структурализм, структурно-функциональный анализ, теория социального конфликта, теория социального обмена, бихевиоризм, символический интеракционизм, этнометодология, феноменологическая социология). Социология как полипарадигмальная наука. Плюралистичность теорий, состязательность школ как особенности социологии.

Русская социологическая мысль: становление и развитие. Характеристика основных направлений. Социологические концепции Н.Данилевского, М.Ковалевского, Н.Михайловского, Н.Кареева. Социология в СССР.

Теоретические и эмпирические исследования 70-90-х годов ХХ в.

Современная российская социология.

Особенности профессии социолога и специфика его деятельности. Роль и статус социологии в российском обществе.

Структура социологического знания. Теоретическая социология.

Социологические теории среднего уровня и отраслевые социологии.

Эмпирическая социология. Макро - и микро - социология. Функции социологии: познавательная, диагностическая, мировоззренческая, управленческая, критическая. Социология и социальный прогноз.

Категориальный аппарат социологии.

Роль социологии в осмыслении социальных процессов и профессиональной деятельности педагога.

Тема 2. Социальные группы и общности.

Виды общностей.

Понятие “социальная группа”, её основные признаки. Социальные функции групп. Новые социальные группы российского общества.

Условия возникновения социальных общностей. Классификация социальных общностей. Номинальные и реальные общности, культурноисторические общности, родственные, поколенческие, половозрастные общности, классовые, территориально-региональные, профессиональные, городские и сельские общности. Система взаимодействий общности (культура и субкультура, управление и самоуправление, смысловая символика и др.). Социальные общности как источник самодвижения, социальных изменений. Стадии развития общностей.

Проблема гибких (массовидных) и жестких общностей. Причины массовых образований. Теории динамики массовых процессов (эпидемиологическая, теория конвергенции, ценностно-ориентационная, мобилизационная).

Социальные движения: предпосылки и стадии развития. Политические движения (партии, народные фронты) Класс как социологическая категория.

Основные трактовки классов (М.Вебер, К.Маркс). Стратификационный подход к классам (высший, средний, низший класс). Развитие марксистской теории классов в западной и отечественной социологии. Основные признаки классов. Неформальные молодёжные объединения. Проблема социальной идентификации. Функции социальной идентификации. Вопрос устойчивости социальной идентификации. Виды идентификации (функциональная и кросситуативная).

Тема3. Малые группы и коллективы.

Социальная организация.

Понятие «малая группа». Характерные признаки малых групп.

Социальные функции малых групп. Типы малых групп: первичная и вторичная, формальная и неформальная, референтная и группа присутствия.

Характер внутригрупповых отношении: сплочённость, конфликт, лидерство.

«Групповое сознание»: ценности, нормы, идеалы. Роль малых групп в процессе формирования личности. Концепция социальной дистанции (П.Сорокин, Р.Парк, Э. Берджесс). Групповая динамика. Социометрия как метод изучения малых групп. Понятие «квазигруппа». Организация как формальная группа и система. Признаки организаций. М.Вебер об основных чертах идеального типа организации. Основные теоретические модели организации (организация как трудовой процесс, организация – машина, организация – община и др.) Формальная и неформальная организация.

Социальная иерархия в организации. Система управления социальными параметрами сложных организаций. Виды организаций: деловые, общественные, ассоциативные. Малые группы и коллективы. Бюрократизм, патернализм, партнёрство как модели организационных отношений. Типы организационных структур. Конфликты в организациях. Проблема лидерства Управленческое консультирование. Жизненные циклы развития деловых организаций. Патологии развития организаций. Бюрократия как форма организации современного общества, закономерности её функционирования. Формирование кадров государственного управления.

Корпоративная культура. Факторы укрепления корпоративных ценностей.

Социальная роль предприятий в России.

Тема 4. Социальное неравенство, социальная стратификация, социальная мобильность Социальная структура, ее виды.

Социально-классовая структура общества. Классификация социальных групп. К.Маркс, М.Вебер, Р.Дарендорф, А.Гидденс о социальном классе.

Социальная структура современного российского общества: состав, способы воспроизводства основных социальных групп, их функциональная роль. Динамика социальной структуры: дифференциация, интеграция, маргинализация.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность.

Социальная стратификация – структурированная иерархизация общества.

Теория стратификации П.А.Сорокина. Критерии стратификации. Уровни социальной иерархии: высший, средний, низший. Роль среднего класса в социальной иерархии. Особенности формирования и положения среднего класса в российском обществе.

Виды социальной стратификации. Одномерная и многомерная стратификация. Модели стратификационных систем. Стратификация в СССР и в современной России.

Стратификация и социальный статус. Статусная позиция социального субъекта. Достигаемый и предписанный статус.

Социостратификационная идентичность. Виды идентификации.

Персональная и социальная составляющие идентичности. Уровень идентификации основных социальных групп российского общества.

Мобильность как качество социальной структуры общества. Типы социальной мобильности. Межпоколенческая и внутрипоколенческая мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Социальное восхождение и социальное нисхождение (индивидуальное и групповое).

Объективные и субъективные показатели социальной мобильности.

Интенсивность мобильности. Тип общества и характер мобильности.

Особенности и основные каналы социальной мобильности в российском обществе.

Миграция как вид социальной мобильности. Типы миграции. Первичная и вторичная миграция. Экономическая, экологическая, этническая и романтическая миграция. "Волны" миграции и эмиграции в нашей стране.

Социальный портрет мигранта. Новые мигранты. Проблемы миграции на Урале.

Тема 5. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальное действие как основа развития общества. М. Вебер о признаках и типологии социального действия. Анатомия социального действия. Обобщенная модель социального действия в работах Т. Парсонса. Механизм социального действия.

Социальная связь. Социальное взаимодействие как процесс, его основные признаки. Формы социального взаимодействия: социальные отношения, социальные институты, социальные общности. Социальное взаимодействие как фактор формирования социальных групп. Типология социального взаимодействия. Макро - и микро - уровень социального взаимодействия.

Теории социального взаимодействия П.А.Сорокина и Т. Парсонса. Теории межличностного взаимодействия: теория обмена Дж. Хоманса, символический интеракционизм Дж. Мида, этнометодология Г. Гарфинкеля, теория управления впечатлениями Э. Гоффмана. Социальные регуляторы взаимодействия. Формирование основных видов социальных отношений.

Социальные отношения зависимости и власти. Ресурсы власти. Основные подходы к анализу феномена власти. Власть как товар. Легитимность и легальность политической власти.

Тема 6.Общественное мнение как институт гражданского общества Понятие общественного мнения в социологии.

Общественное мнение как состояние общественного сознания Структура общественного мнения.

Общественное мнение и уровни общественного сознания. Двойственная природа общественного мнения. Функции общественного мнения. Характер и условия его формирования в современном обществе. Общественное мнение как социальный институт. Общественное мнение как фактор социальных изменений. Общественное мнение и власть. Общественное мнение и право.

Опыт организации изучения общественного мнения в нашей стране и за рубежом.

Тема 7. Культура как фактор социальных изменений Культура как фактор социальных изменений.

Основные интерпретации культуры. Материальные и нематериальные элементы культуры. Основные элементы нематериальной культуры: язык, ценности, ценностные ориентации, социальные нормы, обычаи, традиции, ритуалы, табу.

Социальные функции культуры (интегративная и дезинтегративная, регулирующая, социализирующая и др.).

Культурная динамика:

саморазвитие, диффузия, воспроизводство.

Образ жизни социальных групп и стандарты культуры. Особенности потребления и воспроизводства культуры социальными общностями.

Массовая и элитарная культура, официальная и неофициальная, потенциальная и актуальная, субкультура и контркультура как отражение этих особенностей.

Культура как фактор социальной адаптации, стратификации и мобильности. Роль моды, цензуры и рекламы в процессе социальной идентификации и регуляции.

Конфликты в сфере культуры. Тенденции развития культуры в современном российском обществе.

Социология музыки. Социология чтения. Социология спорта. Социология досуга.

Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Тема 8. Личность как социальный тип.

Социальный контроль и девиация.

Личность как предмет социологического анализа. Основные социологические теории личности (бихевиоризм, концепция "зеркального Я" Ч. Кули и Дж. Мида, ролевая теория). Психологические и психоаналитические концепции личности (Ж. Пиаже, З. Фрейд, Э. Эриксон).

Социальный статус личности. Статусный набор. Социальная роль.

Ролевые требования и ролевые ожидания. Проблема социальной идентичности. Виды идентификации: "негативная", "реактивная" и полемическая.

Структура личности: понятие социального статуса. Самосознание, направленность деятельности. Типология личности. Малые группы и коллективы.

Социализация личности. Механизмы и этапы социализации личности.

Эффект социализации. Влияние на процесс социализации классовых, этнических, культурных и др. факторов. Институты социализации. Кризис институтов социализации.

Адаптация и активность личности. Социализация и индивидуализация.

Личность в кризисной ситуации. Российский человек как социальный тип, его основные черты.

Девиация и норма. Основные теоретические подходы к пониманию природы девиации: биологические, психологические, социологические.

Отклоняющееся поведение и инновация. Отклоняющееся поведение и дезорганизация. Разнообразие форм и видов девиантного поведения.

Социальный порядок. Социальный контроль и девиация. Социальный контроль как механизм регламентирования социального поведения людей, форма саморегуляции социальной системы. Институты и механизмы социального контроля. Виды социального контроля: формальный, неформальный, групповой, универсальный. Особенности социального контроля в различных социальных группах (детский коллектив, ученический коллектив и др.). Личность как деятельный субъект.

Тема 9. Социальные изменения.

Социальные революции и реформы Понятие социального процесса. Социальный процесс как функционирование (воспроизводство), изменение и развитие. Модели социальных процессов: традиционная, инновационная, интегративная.

Социальное состояние: стабильность, застой, кризис.

Социальные изменения. Основные теоретические подходы к анализу социальных изменений: эволюционизм; теория эволюции Т. Парсонса, марксизм, теории циклического развития, синергетика. Виды и структура социальных изменений. Социальная статика и социальная динамика О.Конта.

Идеи социальных изменений в работах К.Маркса, Г.Спенсера, М.Вебера, Л.Гумпловича, П.Сорокина, Н.Данилевского. Теория социальных изменений П.Штомпки. Типы социальных изменений: стихийное и планируемое, качественное и количественное, длительное и кратковременное. Природа и уровни социальных изменений, действующие силы социальных изменений.

Понятия «равновесие сил», «внутренние и внешние источники социальных изменений». Концепция социального прогресса. Проблемы социального прогресса и регресса, эволюции и революции в социологии. Формы социального состояния: стабильность, застой, кризис. Стадии и движущие субъекты прогресса. Концепции социальной эволюции. Социальные движения как источник социальных изменений. Социальные противоречия и их типы. Теория социального конфликта. К.Маркс, Р.Миллс, Л. Козер, Р.

Дарендорф. Стадии развития конфликта. Классификация конфликтов.

Причины появления конфликтов. Способы урегулирования социальных конфликтов.

Понятие модернизации общества. Основные подходы к проблеме общественной модернизации: модели роста, концепции достижения целей, аграрные проекты и технологические подходы. Социальные революции и реформы. Модели модернизации. Модернизация российского общества.

Тема 10. Формирование мировой системы.

Место России в мировом сообществе.

Представления о мировой системе. Теория глобального общества И.

Валлерстайна. Глобализация общества. Глобализация и локализация.

Глобальные мировые сообщества как объект социологии. Всемирная экономическая, политическая, культурная интеграция. Мировое разделение труда. Миграция капитала и человеческих ресурсов. Стандартизация законодательства. «Вестернизация» и американизация. Рост международной торговли. Теория конвергенции. Место России в мировом сообществе.

Тема 11. Методы социологического исследования.

Социологическое исследование и его функции. Виды социологических исследований. Этапы социологического исследования. Проблема достоверности и надежности социологической информации. Качественная и количественная стратегии.

Программа социологического исследования как теоретическая разработка подходов, путей изучения и разрешения конкретной проблемы. Структура программы.

Методологический раздел программы социологического исследования:

теоретическое осмысление и формулирование проблемы исследования, определение целей и задач социологического исследования, объекта и предмета, формулирование гипотез. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий, отбор системы показателей.

Методический (процедурный) раздел:

Сплошное, монографическое и выборочное социологическое исследование. Виды и типы выборки. Проблема репрезентативности выборки. Ошибки выборки.

Методы социологического исследования. Анализ данных социальной статистики.

Опрос в социологическом исследовании: его роль, основные преимущества и недостатки, виды опросов. Вопрос как метод получения информации.

Наблюдение в социологическом исследовании, его особенности. Виды наблюдения.

Понятие документа. Классификация документов. Анализ документов в социологии.

Эксперимент в социологии.

Специфика методов сбора первичной социологической информации в рамках качественной стратегии: глубинное интервью, фокус-группа, биографическое интервью, включенное наблюдение и др.

Методы обработки данных. Анализ и оформление результатов исследования.

Возможности практического использования полученных данных в профессиональной деятельности педагога.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ

КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Контрольные вопросы для самоподготовки Вопросы для экзамена

1. Социология как наука. Объект и предмет социологии. Структура и уровни социологического знания.

2. Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии.

Социологические концепции О. Конта, Г.Спенсера.

3. Классический этап в развитии западной социологии Х1Х – начала ХХ вв.

4. Эмпирическая социология ХХ века (Западная Европа, США).

5. Основные направления теоретической социологии ХХ века (Западная Европа, США).

6. Отечественная социология: особенности, этапы развития, проблематика исследований.

7. Общество как система.

8. Основные социологические концепции развития общества. Типологии общества.

9. Социальное действие: понятие, структура, типы.

10. Социальное взаимодействие: сущность, формы и способы регуляции.

11. Прикладное социологическое исследование. Его функции, цели, этапы.

Возможности его использования в профессиональной работе специалиста.

12. Программа социологического исследования.

13. Опрос как метод сбора социологической информации.

14. Искусство задавать вопросы в социологическом исследовании.

15. Наблюдение в социологическом исследовании.

16. Анализ документов как метод сбора социологической информации.

17. Особенности социального эксперимента. Использование эксперимента в социологии.

18. Социальная структура: понятие и виды. Социальная структура современного российского общества.

19. Социальная стратификация: основные теории и методы исследования.

20. Учительство как социально-профессиональная группа.

21. Социальная мобильность. Основные характеристики социальной мобильности в современном российском обществе.

22. Миграция как вид социальной мобильности. Особенности современного миграционного процесса в России.

23. Социология социального пространства: региональная структура общества. Сравнительная характеристика Уральского региона с любым другим (по выбору).

24. Социология социального пространства: поселенческая структура общества.

25. Урбанизация как социальный феномен. Социальный портрет города (по выбору).

26. Этносы: понятие, механизмы формирования, этническая идентичность.

27. Малая группа как социальный феномен: понятие, функции, виды, структура, типы коммуникации. Способы изучения малых групп.

28. Семья как малая группа и социальный институт.

29. Социологические концепции личности.

30. Половая стратификация общества.

31. Возрастная стратификация общества.

32. Социология лидерства.

33. Социализация личности: механизмы, этапы, основные агенты.

Противоречия социализации в современной России.

34. Социология конфликта. Анализ структуры и динамики социального конфликта.

35. Девиация как социальный феномен. Социальный контроль.

36. Экономическая социология. Экономическое поведение. Россиянин в современной экономической системе.

37. Социология политики. Электоральное поведение, его особенности в современной России.

38. Культура как социальный феномен. Проблемы противоречия развития отечественной культуры.

39. Образование как социальный феномен: сущность, структура, функции.

40. Взаимодействие образования и общества. Роль образования в социализации личности.

41. Общественное мнение и его роль в социальных процессах. Методы изучения общественного мнения.

42. Глобализация общественной жизни.

Темы рефератов

1. Возникновение и развитие социологии на Западе.

2. Позитивизм О. Конта.

3. Социологизм Э. Дюркгейма, социальные факты и социальная солидарность в обществе.

4. Марксистская школа социологии: учение К. Маркса.

5. Классический период развития социологии.

6. «Понимающая» социология М. Вебера: рациональность и бюрократия.

7. Ранний этап американской социологии: Л.Уорд, У. Самнер, Ф.

Гиддингс, А. Смолл.

8. Макросоциологические теории: структурный функционализм, теории социальных изменений, теории социального конфликта.

9. Микросоциологические теории: символический интеракционизм, феноменологическая социология.

10. Развитие социологической мысли в России до 1917 года.

11. Социология в СССР (в период с 1917 по 1991гг.).

12. Функционалисткие и конфликтологические теории.

13. Классики социологии и современность.

14. Современная русская и зарубежная социология.

15. Социология в XXI веке: перспективы развития.

16. Классики социологии (О. Конт, Г. Спенсер, М. Вебер, Т. Парсонс, П.

Сорокин, М. Ковалевский, Н. Михайловский) и современность.

17. Учение Э. Гуссерля о «жизненном мире».

18. Задача феноменологической социологии в представлении А. Шютца.

19. Т. Лукман и П. Бергер о социальном конструировании реальности.

Позитивный функционализм Л. Козера.

–  –  –

9. Как вы понимаете термин «вертикальная мобильность:

1. зависимость людей друг от друга

2. взаимодействие людей друг с другом

3. изменение социального положения, сопровождаемое повышением или понижением статуса

4. способ миграции

10. Что такое страта:

1. слой общества

2. исполнение социальной роли

3. профессиональный престиж

4. рычаг социальной мобильности

–  –  –

1. Глотов М. Б. Общая социология: учеб. пособие для студентов вузов по направлению «Социал.-экон. образование» / М.Б. Глотов. – М.:

Академия, 2010. – 400 с. – 1 экз.

2. Исаев Б. А. Социология: учеб. пособие для студентов вузов/ Б. А.

/Исаев- СПб.: Питер, 2010.-224 с. – 10 экз.

3. Лапин Н. И. Общая социология: учебное пособие для вузов /Н.И. Лапин – М.: Высшая школа, 2009. – 452 с. – 5 экз.

4. Москвичев Л.Н., Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории:

Учебник для вузов/ Л.Н. Москвичев, Г.В. Осипов. – М.: НОРМА, 2008.с. – 1 экз.

5. Общая социология. Хрестоматия /Сост. А.Г. Здравомыслов, Н.И. Лапин; В.Г.

Кузьминов; Под общ. ред. Н.И. Лапина – М.: Высшая школа, 2006.- 786 с. – 30 экз.

6. Смехнова Г. П. Основы прикладной социологии: учеб. пособие для студентов и аспирантов / Г.П. Смехнова.- Изд. испр. и доп.-М.: Вуз.

учеб., 2009.- 240 с. – 2 экз.

7. Соколов С.В. Социология: учеб. пособие/ С.В Соколов. - М.: Форум, 2008.- 310с. – 2 экз.

8. Социология: учебник / под ред. проф. Ю.Г. Волкова; изд. 2-е. – Ростов н/Дону: Феникс,2007. – 670 с. – 20 экз.

9. Социология: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Урал. гос. пед. унт; под ред. Л.Я. Рубиной. – Екатеринбург, 2011. – 313 с. – 586 экз.

10. Социология: учебник для вузов / А.Ф. Борисов, А.В. Воронцов, А.И.

Громов и др.; под ред. А.В. Воронцова. – М.: Дрофа, 2011. – 557 с. – 1 экз.

Дополнительная литература

1. Американская социологическая мысль: Тексты / Р.Мертон, Дж.Мид., Т.Парсонс, А.Шюц; - М., 1994.- 167 с. – 1 экз.

2. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.с. – 1 экз.

3. Бауман З. Мыслить социологически: Пер. с англ. / Под ред.

А.Ф. Филиппова.- М., 1996.- 23 с. – 1 экз.

4. Бачинин В.А. Сандулов Ю.А. История западной социологии./ В.А. Бачинин, Ю.А. Сандулов.- СПб., 2002.- 186с. – 1 экз.

5. Валлерштайн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества // Социология на пороге XXI века:

новые направления исследований.- М., 1998.- 56 с. – 1 экз.

6. Гидденс Э. Введение в социологию // Современная зарубежная социология (70-80-е годы).- М., 1993.- 380 с. -4 экз.

7. Добреньков В.И. Фундаментальная социология в 15 т. / В.И.

Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА – М., 2004 – 2006 гг. – 1084 с.

-1 экз. каждого тома.

8. История социологии (XIX – первая половина ХХ века) / под ред.

Добренькова В.И.- М.: Инфра-М, 2004.- 287 с. – 1 экз.

9. Кравченко А.И. Социология: учеб. для студентов по несоц. спец./ А.И.Кравченко, В.Ф.Анурин.- СПб.: Питер, 2008.- 432 с. – 15 экз.

10. Павленок П.Д. Социология: уч. пособие / П.Д. Павленок, Л.И Савинов.- М.: Дашков и К., 2008. – 580с. – 3 шт.

11. Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях общества.М.: Логос, 2004.- 380 с. – 1 экз.

12. Общая социология: уч. пособ для студ. вузов / под общ ред. А.Г.

Эфендиева.- М.:ИНФЫ – М., 2008.- 654 с. – 2 экз.

13. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века) / под ред. Кукушкиной Е.И.- М.: Высшая школа, 2004.- 410с. – 1 экз.

14. Рывкина Р.В. Социология российских реформ: социальные последствия экономических перемен: Курс лекций./ Р.В. Рывкина.- М., 2004.с. – 1 экз.

15. Сорокин П.А. Социология вчера, сегодня и завтра // Социс. 1999.

№ 7. С.115-124.- 2 экз.

16. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. / П.Сорокин. - М.:

Политиздат, 1992г.- 234 с. – 1 экз.

17. Социология в России / под ред. Ядова В.А.- М.: изд.

Института социологии РАН, 2008г.- 314 с. – 1 экз.

18. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования:

Методология, программа, методы.- М.: Добросвет, 1998.- 450 с – 2 экз.

Периодические издания

1. Вестник МГУ: социология, политология.

2. Вестник МГУ: философия.

3. Вопросы культурологии.

4. Вопросы философии.

5. Личность. Культура. Общество.

6. Общественные науки и современность.

7. Социально-гуманитарные знания.

8. Социология.

9. Социология – 4М: методология, методы, математическое моделирование.

10. Социология образования.

11. Социология: теория, методы, маркетинг.

12. Социологические исследования.

13. Человек.

5.2. Информационное обеспечение дисциплины При подготовке к семинарским занятиям и особенно при написании рефератов возможно получение информации через Интернет. Сегодня более 100 российских социологических организаций имеют свои сайты в глобальной сети. Среди них можно выделить:

Сайты базовых академических структур:

1. Отделение Российской Академии наук (ОФСПП) (http://www.che.nsk.su/RAN/WIN/STRUCT/D1V1SION.HTM)

2. Институт социологии РАН (http://www.isras.rssi.ru)

3. Институт социально-политических исследований (www.ispr.ras.ni)

Сайты аналитических организаций:

1. Фонд общественное мнение (www.fom.ru)

2. ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения) http://www.wciom.ru

3. Всероссийский центр изучения общественного мнения (www.wciom.ru)

4. Служба PR (www.presrv.ru)

5. Московский общественный научный фонд (www.mpsf.org)

6. Центр независимых социологических исследований (www.indepsocres.spb.ru)

7. Центр социологических исследований министерства образования(www.informika.ru)

8. Центр социологических исследований МГУ (www.opinio.nsu.ru)

Сайты профессиональных журналов:

1. Журнал «Социологические исследования» (www.isras.rssi.ru/ R_SocIs.htm)

2. Журнал «Социологический журнал» (win.www.nir.ru/ socio/socjour.htm)

3. Журнал «Новое поколение» (www.newgen.org)

4. Журнал «Социология и социальная антропология»

(www.soc.pu.ru)

Сайты ведущих вузов области социологии:

1. Московский государственный университет www.socio.msu.ru и www.nir.ru/socio/

2. Санкт_Петербургский государственный унивекрситет (www.soc.pu.ru)

3. Европейский университет в Санкт-Петербурге (www.eu.spb.ru/socio/)

Сайты социологической информации:

1. Социология от «А» до «Я» (www.glasnet.ru/~asch/sociology/) Материалы, полученные таким образом, следует творчески переработать (подобно книжным), проанализировать, выбрать из них то, что подходит к теме и использовать наряду с печатными учебными пособиями и научной литературой.

6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины В учебном процессе по дисциплине «Основы социологии»

задействованы специализированные аудитории, предназначенные для проведения лекционных и практических (семинарских) занятий, оснащенные мультимедиа оборудованием и компьютерной техникой.

В ходе освоения дисциплины «Основы социологии» при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций), тренинги, тестовые технологии, предусмотрены встречи с представителями российских исследовательских центров. Предусмотрено участие студентов в общественных мероприятиях, научных и научнопрактических конференциях, форумах, школах. Данные технологии направлены на формирование и развитие профессиональных навыков студентов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по непедагогическим направлениям подготовки.

7. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ

Айрапетова Светлана Николаевна к. филос. н., доцент кафедры социологии ИФСГО УрГПУ р.т. 336-14-61

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

–  –  –

Подписано в печать __________. Формат 60 х 84/16 Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. 0,5 Тираж 100 экз. Заказ.

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет защиты растений Кафедра фитопатологии, энтомологии и защиты растений ФИТОГЕЛЬМИНТОЛОГИЯ краткий курс лек...»

«ПРОТОКОЛ №1 районного методического объединения учителей информатики и ИКТ от 7 ноября 2013 года Место проведения: МБОУ СОШ « г. Бирюча» Присутствовало 23 человека (регистрационный лист прилагается) Тема РМО «Технология развития критического мышления как инструмент реализации системно-де...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»ИСКУССТВО И ПЕДАГОГИКА Учебно-методическое пособие Под редакцией профессора...»

«Учитель –логопед МАДОУ №15 Расколенко Ирина Викторовна Этапы развития речи в норме. Программа воспитания в детском саду предусматривает развитие всех сторон устной речи: словаря, грамматического строя, звукопроизношения. Словарный состав язы...»

«2 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа общего образования обучающихся с лгкой степенью умственной отсталости(далее образовательная программа) это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуал...»

«© 1998 г. Е.Г. СЛУЦКИЙ БЕСПРИЗОРНОСТЬ В РОССИИ: ВНОВЬ ГРОЗНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ СЛУЦКИЙ Евгений Георгиевич кандидат философских наук, главный редактор журнала Молодежь (С.-Петербург). Первое наиболее полное и точное определение этому феномену можно найти в известном красном Гранате БСЭ, изданной в 1930 году. Беспризорность, беспризорное детство, пише...»

«Министерство образования и науки Республики Татарстан ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» Управление образования исполкома Бугульминского муниципального района Республики Татарстан СиСтема работы учителя руССкого язы...»

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Женевский университет Петербургский институт иудаики при поддержке Международного благотворительного фонда Д. С. Лихачева Седьмая международная летняя школ...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.