WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Аннотация Настоящая программа по граждановедению в 5 классе создана на основе нормативных документов: Приказ Министерства образования ...»

Аннотация

Настоящая программа по граждановедению в 5 классе создана на основе

нормативных документов:

Приказ Министерства образования Нижегородской области №1830 от

31.07.2013г « О базисном учебном плане общеобразовательных

организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года»

. Авторская рограмма курса 5-7 классов общеобразовательных

учреждений. Субботина М.А, Романовский В.К., Н. Новгород: НИРО,

2014;

.Учебник. Субботина М. А. Уроки гражданственности: 5 класс: 2014г.

Учебный план МБОУ Виткуловская СОШ на 2016-2017 учебный год Учитывая сложившийся в Нижегородской области успешный опыт реализации регионального компонента образования по предметной области «Общественно-научные предметы», целесообразно в условиях ФГОС продолжить изучение учебных предметов «Граждановедение» (в 5-7 классах) и «Религии России» (в 8-9 классах), составляющих единую предметную гражданско-патриотической и духовно-нравственной линию направленности для основной школы. Эти учебные дисциплины (программы которых переработаны с учетом требований ФГОС и изданы в 2014 г.), рекомендуется включать в содержание части, формируемой участниками образовательного процесса.

Пояснительная записка.

Статус документа Настоящая программа по граждановедению в 5 классе создана на основе нормативных документов Приказ Министерства образования Нижегородской области №1830 от 31.07.2013г « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года»

Авторская рограмма курса 5-7 классов общеобразовательных учреждений.

Субботина М.А, Романовский В.К., Н. Новгород: НИРО, 2014;

Учебник. Субботина М. А. Уроки гражданственности: 5 класс: 2014 Учебный план МБОУ «МБОУ Виткуловская СОШ на 2016-2017 учебный год Учитывая сложившийся в Нижегородской области успешный опыт реализации регионального компонента образования по предметной области «Общественно-научные предметы», целесообразно в условиях ФГОС продолжить изучение учебных предметов «Граждановедение» (в 5-7 классах) и «Религии России» (в 8-9 классах), составляющих единую предметную гражданско-патриотической и духовно-нравственной линию направленности для основной школы. Эти учебные дисциплины (программы которых переработаны с учетом требований ФГОС и изданы в 2014 г.), рекомендуется включать в содержание части, формируемой участниками образовательного процесс В современной России особую актуальность приобретает задача гражданского образования и воспитания в школе, формирование активной личности. Задачи гражданского образования решаются через историю, обществознание, литературу, другие учебные дисциплины, а также через специальные учебные курсы, например «Граждановедение». При этом курсы обществознания и граждановедения следует рассматривать не как взаимоисключающие, а как взаимодополняющие, ибо в первом случае акцентируется внимание на знаниевом компоненте, во втором — на воспитательном, что позволяет добиться наибольшего результата в учебновоспитательном процессе ОУ.

. В действующем РБУПе курс «Граждановедение» предлагается в рамках национально - регионального компонента по выбору ОУ на основании Регионального базисный учебного план общеобразовательных учреждений Нижегородской области. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,

2005. С.7-9. В соответствии с УП МБОУ Виткуловская СОШ на изучение граждановедения отводится в 5 классе-34 часа (1 час в неделю).

Настоящая учебная программа курса «Граждановедение» разработана на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Она предназначена для 5 класса общеобразовательных учреждений и предполагает равномерное распределение объема учебного материала по 34 учебных часов в год (один урок в неделю). Цель курса — гражданско-правовое воспитание учащихся, формирование социально активных граждан демократической России.

В соответствии с этим определяются основные задачи курса:

- познакомить учащихся с компонентом гражданско-правовых знаний учащихся (о правах человека, устройстве государства, законодательстве, выборах и т.п.);

- помочь ребятам вырабатывать умения и навыки критически мыслить, оценивать свои поступки, анализировать правовые ситуации и пр.;

- способствовать формированию у школьников гражданско-правовых, морально-нравственных ценностей (патриотизма, уважения к закону и праву, толерантности, осознания своего гражданского долга и пр.).

Курс граждановедения, таким образом, способствует формированию определенного «социального опыта» учащихся, адекватного запросам современного российского общества.

В основу данной программы положены два принципа: 1. Интеграция в рамках одного предмета различных отраслей научного знания (психологии, социологии, политологии, права и др.) 2. Постепенное усложнение материала с учетом возраста школьников, что подразумевает периодическое возвращение к уже известным темам для более глубокого их изучения.

Пропедевтические сведения о типах государства и формах правления, полученные в 5 классе, дополняются в программе для 7 класса важными подробностями и новыми теоретическими положениями. Изучение материала осуществляется «от простого к сложному» и базируется на преемственности тематики.

Логика построения программы определяется следующими соображениями. Поскольку воспитание будущего гражданина предполагает, прежде всего становление его как человека, личности, то главной задачей курса в 5 классе является формирование у учащихся представлений о ценности и уникальности каждой человеческой личности, об основных правилах жизни в обществе, о принятых среди цивилизованных людей нормах общения. Тема взаимоотношений человека с окружающим миром развивается в следующей последовательности: личность — семья — государство — общество. Значительная часть материала представляет собой пропедевтику изучения общественных отношений. Тем самым закладывается фундамент знаний о социальных ролях человека в обществе, о взаимоотношениях гражданина, общества и государства.

В 6 классе учащиеся вновь возвращаются к проблеме «Человек и окружающий мир», которая на сей раз рассматривается под иным углом зрения: представления о личности теперь дополняются сведениями об уникальности самого человеческого рода, о месте человека в природе, о биологических особенностях человека. Подводя учащихся к мысли о том, насколько сложными и неоднозначными, но при этом подчиняющимися разумным правилам должны быть отношения в сообществе разумных существ, учитель вполне логично переходит к разделу, посвященному правилам человеческого общежития. Значительная часть учебного времени отводится формированию представлений о моральных нормах и их регулирующей роли в обществе и жизни человека. Но наряду с моралью в обществе существует право, и потому необходимо включение раздела о праве, его источниках и отраслях, о законе и наказаниях за его нарушение.

На этом заканчивается та часть курса, для которой приоритетными являются воспитательные задачи.

материал 7 класса ориентирован Программный на достижение познавательных задач, хотя важное место отводится и воспитательным задачам. Раздел «Будь самим собой» возвращает ученика в мир понятий этических и психологических, но теперь разговор ведется на более серьезном научном уровне. Рассматривается тема конфликтов в группе, в семье, в обществе, вводится понятие «социальные роли», разбирается вопрос о влиянии средств массовой информации на общественное сознание и т. д. Тема личности в обществе раскрывается на научной основе, с учетом возрастных особенностей детей. В программе важное внимание уделяется организации и деятельности государства, месту и роли человека в государстве. Учащиеся знакомятся с понятием «ценности», останавливаются на проблеме соотношения ценностей общечеловеческих и национальных, выявляют различие между западной и российской системой ценностей.

Программа курса «Граждановедение» для 5-7 классов предусматривает широкое использование материалов отечественной истории, литературы, этнографии, средств художественной культуры, способствует выявлению ценностных ориентаций учащихся, динамики их развития, факторов, влияющих на их формирование.

Цель курса граждановедения в основной школе состоит в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать развитию личности учащегося на исключительно важном этапе ее социализации в подростком возрасте, воспитанию общероссийской индентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

Основные задачи курса:

1. Повышение уровня духовно-нравственной политической и правовой культуры учащихся, формирование социального поведения в подростковой среде, основанного на утверждении закона и правопорядка;

2. Углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

3. Повышение мотивации к активному участию в трудовой деятельности;

4. Формирование целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

5. Освоение учащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности, о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

6. Овладение учащимися умения получать из разнообразных источников и критических осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

7. Освоение учащимися способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимы для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

8. Формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для:

Определения собственной позиции в общественной жизни при решении типичных задач в области социальных отношений;

Осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений(между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере и др.);

Соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

Содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Ожидаемые результаты освоения содержания курса «Граждановедения»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса граждановедения, являются:

-знание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности, на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства, на признании равноправия народов, единства разнообразных культур, на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций, на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

-приверженность гуманистическими и демократическими ценностями, патриотизму и гражданственности;

- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветания своей страны;

-определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения;

-знания, умения ценностные установки необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

-понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

-понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества.

Метапредметные результаты изучения выпускникам основной школы курса «Граждановедение»

Познавательные:

-умение работать с информацией -находить нужно информация в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями;;

-проявление интереса к проведению исследований несложных реальных связей и зависимостей предметного характера;

-овладение способами анализа реальных социальных ситуаций;

-знания основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;

-.

Регулирующие:

-овладение способами сознательной организации своей познавательной деятельности;

-умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

формирование умения оценивать свои учебные достижения, поведение, собственные личности качества с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

-выполнения в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

Коммуникативные:

-понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;

- следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-овладение различными видами публичных выступлений;

-умение работать в группе, вести диалог, участвовать в дискуссии,отстаивать свою точку зрения;

- знакомство с техникой преодоления конфликтов;

-объяснение изученных положений на конкретных примерах.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы « Граждановедение »

являются:

-относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

-знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе; - -умение применять нравственно-правовые нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость;

-умение давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

Курс граждановедения, таким образом, способствует формированию определённого «социального опыта»

учащихся адекватно запросам современного российского общества.

5 КЛАСС Содержание курса Введение Раздел 1. Я САМ И МОЯ СЕМЬЯ

Ценностные понятия:

человек — абсолютная ценность;

уникальность каждого человека;

потребность человека в признании;

потребность человека в дружеском общении;

семейное счастье, семейный очаг;

добро и зло.

Часть 1. Я сам (11 часов) Твоя уникальность.

Ты в классе не похож ни на кого. Ты рассказываешь о себе. Твоя неповторимость. Уникальность каждого человека.

Твое имя. Каждый имеет имя. Имя при рождении. Прозвище.

Православное имя. Связь поколений. «Помни имя свое!» Честное имя.

Характер. Темперамент, задатки, влечения. Характер человека.

Характер и воля. Твой характер. Черты характера. Главное в характере.

Эмоции и чувства. Гамма чувств. Борьба чувств. Умение управлять чувствами. Красота мира в богатстве чувств. Виды чувств. Особые чувства.

Потребности. Что ты хочешь? Что необходимо человеку? Биологические потребности. Духовные потребности. Пирамида потребностей. Ты делаешь выбор.

Мотивы. Что определяет поступок и побуждает к деятельности? Защита «плохого ученика». Как увидеть «хорошее» в «плохом»? Борьба мотивов.

Нравственные качества личности. Самый трудный вопрос. Жизненные ценности. Жизненный опыт. Ты строишь себя. Дом «хорошего человека».

Первые навыки общения. Понимание необходимости умения общаться.

Почему выжил Робинзон Крузо? Чего не умел делать Маугли? Можно ли всех любить? «Подводные камни» общения. Правила общения. Все мы разные. Конфликт. Компромисс.

Твой друг. Самое важное в дружбе. Что такое ^верный друг? Каждому ли нужна дружба? Можно ли иметь больше одного друга? Отношения между друзьями. Как поступают друзья. Твой друг.

Повторительно - обобшаюший урок. Что ты о себе узнал (что ты можешь, что ты хочешь, что ты есть)? Общечеловеческие ценности.

Идеалы. Что значит состояться как личность!

Часть 2. Твоя семья (6 часов) Счастливая семья.

Зачем человеку семья? Психологический климат семьи. Мир в семье. Семейное счастье.

Отношения в семье. Конфликт в семье. Ты и твои родители. Знаешь ли ты близких к тебе людей? Умение понять другого.

Дом человека. Жилище человека. Сущность понятия «дом». Семейный уют. Семейный очаг. Облик дома. Русский дом.

Визитная карточка семьи. Семейная традиция. Обряд. Ритуал.

Талисман. Ты рассказываешь о своей семье.

Повторительно-обобшаюший урок. Традиции семейных праздников нашего края. Золотая и серебряная свадьбы. Кто «строит» семью?

Раздел 2. РОДИНА.

ГОСУДАРСТВО. ОБЩЕСТВО

Ценностные понятия:

любовь к Родине;

справедливость (справедливое государство, справедливый закон, праведливое наказание);

гражданин;

гражданский долг;

права человека.

Часть 1. Твоя Родина (5 часов) Родина — это… Слово «Родина».

Понятие «Родина». Твое понимание Родины. Ощущение Родины.

Ты бы хотел жить в … Где бы ты хотел жить и почему? Как влияет место, в котором живет человек, на его жизнь. Твой край. Ты рассказываешь о своем любимом месте.

Твоя Родина—Россия. Россия и ее природа. Россия и ее люди. Россия и ее история. Образ Родины.

Часть 2. Государство (6 часов) Государство и его признаки.

Что такое государство? Признаки государства.

Государство и власть. Что такое власть? Три ветви власти в государстве. «Государственные люди» и граждане.

Типы государств. Монархия и республика. Демократия — правление народа. Диктатура. Правовое государство (справедливое государство).

Часть 3. Общество (6 часов) Человек и общество.

Человек — частица общества. Как понимать слово «общество»? В каком обществе вы живете? Группа и коллектив.

Правила человеческого общества. Правила морали, или нравственность.

Законы. Право и ответственность. Долг и совесть.

Справедливое общество. Свобода. Справедливость. Права человека.

Твои права.

Итоговый повторительно-обобщающий урок (1 час) Исследовательский проект «Я и моя семья» в форме презентации или портфолио по теме (на выбор учащегося) В результате изучения курса «Граждановедения» в 5 классе ученики должны уметь объяснить следующие ценностные понятия:

- добро и зло

-семейный очаг

-дружба

-уникальность каждого человека

-гражданин

-права человека

-справедливость

-любовь к Родине УМК Основы гражданского образования. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1995; Остапенко Л.A., Сизов С. К., Субботина М.А.

Программа курса 5-7 классов общеобразовательных учреждений.

Субботина М.А, Романовский В.К., Н. Новгород: НИРО, 2014;

Субботина М. А. Уроки гражданственности: 5 класс: Книга для ученика и учителя. Н. Новгород, 2014;

Рабочая тетрадь для учащихся 5 класса. Н. Новгород: НИРО, 2007;

Конституция РФ Перечень доступных и используемых ЭОР Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/ Портал министерства образования http://edu.seun.ru/ Сетевые образовательные сообщества Открытый класс http://www.openclass.ru Сеть творческих учителей http://it-n.ru/ Российский детский Интернет Фестиваль http://www.childfest.ru/ Летописи http://www.letopisi.ru / Федеральные образовательные порталы:

Сайт Информика www.informika.ru Российское образование. Федеральный портал. http://www.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал http://school.edu.ru/ Социально-гуманитарное и политологическое образование http://www.humanities.edu.ru/ Информационно- коммуникационные технологии в образовании http://www.ict.edu.ru/ Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru/ Федеральный портал «Дополнительное образование детей»

http://www.vidod.edu.ru/ Федеральный образовательный портал «Непрерывная подготовка преподавателей» http://www.neo.edu.ru/

–  –  –



Похожие работы:

«СЮЖЕТ, МОТИВ, ЖАНР УДК 821.161.1 Н. И. Ищук-Фадеева Тверь, Россия АНГЕЛЫ И ДЕМОНЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ ЛЕРМОНТОВА: ДРАМАТУРГИЯ Пьесы Лермонтова – это путь драматурга к русской трагедии. Классическую трагедию определяет судьба гибриста, т. е. героя, наруша...»

«УДК 821.111-31(73) ББК 84(7Сое)-44 Х 68 Серия «Очарование» основана в 1996 году Elizabeth Hoyt DUKE OF MIDNIGHT Перевод с английского Н. Г. Бунатян Компьютерный дизайн Г. В. Смирновой В оформлении обложки использована работа, предоставленная агентством Fort Ross Inc. Печатается с...»

«УДК 821.111-312.9(73) ББК 84(7Сое)-44 С16 Серия «Мастера фэнтези» Michael J. Sullivan THE RIYRIA REVELATIONS RISE OF EMPIRE (Nyphron Rising and The Emerald Storm) Перевод с английского М. Прокопьевой Художник В. Ненов Компьютерный дизайн В. Воронина Печатается с разрешения автора и литературных агентств Teri...»

«Лев Николаевич ТОЛСТОЙ Полное собрание сочинений. Том 23. Произведения 1879-1884 Государственное издательство «Художественная литература», 1957 Электронное издание осуществлено в рамках краудсорсингового проекта «Весь Толстой в один клик»Организаторы: Госуд...»

«Аннотация к рабочей программе старшей группы Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа строит...»

«3 (16) июля Священномученик Антоний (Быстров), архиепископ Архангельский Священномученик Антоний родился 11 октября 1858 года в Нюбском погосте Сольвычегодского уезда Вологодской губернии1 в семье священника Николаевской церкви Миха...»

«Издательство АСТ Москва УДК 821.161.1-31 ББК 84(2Рос=Рус)6-44 П76 Оформление переплёта и макет — Андрей Бондаренко Прилепин, Захар. Семь жизней : рассказы / Захар Прилепин. — Москва : ИзП76 дательство АСТ : Редакция Елены Шубиной, 2016. — 249, [7] с. — (Захар Прилепин: проза)...»

«Редкие книги на Cinemanema.ru Фредерик Бегбедер ЛУЧШИЕ КНИГИ XX ВЕКА Последняя опись перед распродажей Frederic Beigbeder Dernier inventaire avant liquidation Авторский сборник Издательство: Флюид / FreeFly 2006 г. Французский писатель, журналист и критик Фредерик Бегбедер (р. 1965), хорош...»

«АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ № 5 2002 УСПЕХИ СОВРЕМЕННОГО сентябрь-октябрь ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ научно-теоретический журнал ISSN 1681-7494 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Главный редактор М.Ю.Ледванов Ответственный секретарь Н.Ю.Стукова Галошин А.И., Грызлов В.С., Ильченко А.И., Маршалкин...»

«Т.А. Голованева Функции заместительного слова nike в корякском спонтанном нарративе9 Аннотация. В статье исследуются функции употребления заместительного слова в потоке корякской спонтанной речи. С одной стороны, использован...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.