WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения Москва Редактор издательской программы Библиотека «Профилактика социального ...»

Услуга

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ

ЕРЖКИ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

ЗДОРОВЬЯ

Стандарт Методическое руководство Примерные затраты

Книга 19

Национальный фонд

защиты детей от жестокого обращения

Москва

Редактор издательской программы

Библиотека «Профилактика социального сиротства»

М.О. Егорова

Редактор М.О. Егорова Художественное оформление А.А. Фурменков Выпускающий редактор Л.Т. Санданова

Услуга «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья». Книга 19 / под ред. М. О. Егоровой. – М. :

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. – 112 с. – (Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства : в 26 книгах).

ISBN 978-5-903186-30-3 Данная книга является частью издания, содержащего 26 книг, в которых публикуются стандарты и административные регламенты профилактических услуг по предупреждению социального сиротства. Их реализация приведет, в первую очередь, к сохранению кровных семей для детей, находящихся в зоне риска.

Книга содержит стандарт услуги «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья», методическое руководство по ее оказанию и примерный расчет стоимости.



При оказании услуги «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья» проводится групповая работа с родителями под руководством психолога, направленная на преодоление психологических проблем, связанных с воспитанием ребенка с ограниченными возможностями здоровья (чувство вины, стыда, страхи, ощущение одиночества и бессмысленности жизни), на получение поддержки от других семей и поиск ресурсов для удовлетворения фрустрированных потребностей получателей услуги, а также на нормализацию жизни семьи в целом.

Книга адресована специалистам органов управления, учреждений (организаций), оказывающих помощь семьям и детям с ограниченными возможностями здоровья.

ISBN 978-5-903186-34-1 © Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

От редактора

Стандарт услуги

Сведения о стандарте

Паспорт

Содержание услуги

Порядок предоставления

Требования к условиям оказания услуги

Требования к процессу оказания услуги

Качество услуги

Показатели оценки эффективности

Контроль реализации

Приложение 1. Формы документов

Форма «Журнал учета посещаемости занятий»

Форма «Журнал учета рабочего времени специалистов»

Приложение 2. Примерная программа занятий группы поддержки для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья

Приложение 3. Анкета для родителей по выявлению проблем и потребностей.....40 Методическое руководство

Введение

Получатели услуги

Характеристика услуги

Особенности порядка оказания услуги

Необходимые мероприятия перед оказанием услуги

Контроль качества услуги. Прохождение супервизии

Проблемные вопросы при реализации услуги

Приложение 1. Рекомендации по подготовке рекламных материалов и примеры рекламных обращений





Приложение 2. Рекомендации (порядок) проведения беседы с родителями

Примерные затраты на оказание услуги

Примерные первоначальные затраты

Примерные расходы на финансовое обеспечение

Перечень услуг, входящих в пакет «Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства»

О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения..................97 Издательская программа «Библиотека «Профилактика социального сиротства»

ОТ РЕДАКТОРА

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Издание «Услуга «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья» является составной частью публикации из 26 книг. Публикация подготовлена Национальным фондом защиты детей от жестокого обращения и посвящена социальным услугам по профилактике социального сиротства и жестокого обращения с детьми.

В публикацию вошли:

3 административных регламента по выполнению государственных функций по защите прав и законных интересов детей 23 стандарта профилактических услуг для семей и детей (могут оказываться учреждениями различной организационно-правовой формы и ведомственной принадлежности, социально ориентированными некоммерческими организациями) Стандарты услуг содержат требования к результатам, процессу и условиям их оказания, кадровому и материально-техническому обеспечению. Они позволяют обеспечить не только организацию оказания услуг, но и контроль их качества и результативности, дают возможность расширить число поставщиков услуг за счет использования конкурсных механизмов размещения заказа на услуги.

Каждый стандарт снабжен методическим руководством, в котором детально раскрывается деятельность по оказанию услуги, и примерным расчетом необходимых затрат, выполненным совместно с Центром фискальной политики.

Услуги, вошедшие в пакет «Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства», разработаны на основе двухлетнего исследования лучшего российского инновационного опыта работы в этой сфере1. В ходе исследования было проанализировано более 1200 материалов, полученных из 74 субъектов Российской Федерации. Это позволило определить наиболее актуальные области развития услуг для семьи и детей.

Услуги, представленные в пакете, предназначены для оказания помощи различным группам семей и детей: семьям, в которых выявлены нарушения прав и законных интересов детей; семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов; семьям, принимающим на восИнформация об исследовании опубликована в изданиях Национального фонда защиты детей от жестокого обращения: «Отечественная система защиты детства: Исследование лучших российских практик. Рекомендуемый пакет профилактических услуг», 2011; «Отечественная система защиты детства. Исследование лучших российских практик», 2013.

От редактора питание детей, оставшихся без попечения родителей; выпускникам организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Часть услуг направлены на оказание методической и профессиональной помощи специалистам, работающим в сфере защиты и поддержки семьи и детства.

Большинство услуг основываются на социальном сопровождении семьи как наиболее эффективной форме оказания помощи. Такое сопровождение ограничено во времени и решает задачи реабилитации семьи, восстановления ее внутренних ресурсов и ее подготовки к самостоятельному преодолению трудных жизненных ситуаций. Целями сопровождения выступает формирование необходимых родительских компетенций, налаживание внутрисемейных отношений, расширение сети позитивных социальных контактов и, в конечном итоге – создание в семье условий для ухода за ребенком и для его развития.

В пакете услуг приоритет отдан нестационарным услугам, которые позволяют не отрывать ребенка от семьи, сохранять естественную для семьи и ребенка социальную среду. Среди них – консультативные услуги, патронаж, услуги, опирающиеся на механизмы само- и взаимопомощи.

Семьи, имеющие детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждаются в существенной социальной поддержке. Услуги, включенные в данную группу, призваны оказать содействие родителям в налаживании жизни с ребенком, имеющим серьезные проблемы, предотвратить помещение таких детей в учреждения стационарного типа, обеспечить их адаптацию и интеграцию в общество. Развитие таких услуг позволяет предотвратить отказы от детей, родившихся со сложными нарушениями, обеспечить реализацию права детей с ограниченными возможностями здоровья на воспитание в семье.

В соответствии с законодательством Российской Федерации, установление государственных стандартов социального обслуживания осуществляется в порядке, определяемом органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации могут использовать представленную документацию при принятии соответствующих нормативных правовых актов.

Материалы издания могут также использоваться при формировании перечней услуг, оказываемых организациями и учреждениями, в разработке и реализации региональных программ в сфере защиты и поддержки семьи и детства, в организации программ подготовки и повышения квалификации, методической поддержки специалистов социальной сферы, в проведении конкурсов на оказание поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций.

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Разработку материалов, представленных в данной книге, вели специалисты, имеющие большой опыт практического оказания помощи детям групп медицинского риска и их семьям, эксперты и сотрудники Национального фонда защиты детей от жестокого обращения.

–  –  –

В разработке принимали участие:

Игрушкина Т. В., руководитель отдела по работе с семьями, специальный педагог НОУ дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства»; Ярыгин В.Н., директор ГБОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения «Лекотека».

Над материалами исследования лучшего российского опыта по профилактике социального сиротства, использованными при подготовке настоящего издания, работали советники Национального фонда защиты детей от жестокого обращения Романовская Г.В., Турова А.Б., Усольцева Н.Н. Работой руководили Борзов С.П., директор по экспертно-методической работе и Байбородова Л.В., директор по развитию региональной деятельности.

Расчет примерной стоимости услуги выполнили специалисты Центра фискальной политики Андреева Е.И., директор по научной работе, Ковалевская А.С., канд. экон. наук, директор по развитию.

СТАНДАРТ УСЛУГИ

«ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ИМЕЮЩИХ

СТАНДАРТ УСЛУГИ

ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Сведения о стандарте

1. Настоящий стандарт разработан Фондом «Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения».

2. Настоящий стандарт устанавливает требования к содержанию, порядку предоставления, процессу оказания, доступности услуги «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья», а также показатели оценки эффективности оказания услуги.

3. В настоящем стандарте реализованы общепризнанные принципы и нормы международного права, Конституции Российской Федерации, федеральных законов, регулирующих сферу отношений соответствующей деятельности.

4. Настоящий стандарт разработан для использования органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления, формирующими политику в сфере социальной защиты детства и планирующими объемы бюджетных ассигнований на выполнение государственных заданий, а также физическими лицами, являющимися получателями услуг.

5. Общие термины и определения, использующиеся в стандартах профилактических социальных услуг Дети группы риска – дети, чьи минимальные возрастные потребности в уходе и заботе не удовлетворяются должным образом. В результате возникает риск нарушения здоровья и развития ребенка.

Дети, нуждающиеся в государственной защите – дети, чьи права нарушены родителями или иными законными представителями, в том числе не исполняющими своих обязанностей по их воспитанию, обучению и/или содержанию и/или отрицательно влияющими на их поведение либо жестоко обращающимися с ними; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды.

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Жестокое обращение с ребенком – все виды физического, психического, сексуального насилия, пренебрежения потребностями ребенка со стороны его родителей или иных законных представителей; проявляются в форме активных действий или бездействия, приводящих или способных привести к ущербу для здоровья, развития или достоинства ребенка.

Качество социальной услуги – соответствие мероприятий (комплекса мероприятий), выполненных поставщиком услуги, требованиям стандарта социальной услуги.

Конечный социально значимый результат оказания услуги – изменение состояния получателей услуги вследствие осуществления комплекса мероприятий и иных действий, направленных на это изменение.

Непосредственный результат деятельности социальной службы – объем (количество) предоставленных услуг, измеряемый, как правило, числом потребителей, получивших услугу соответствующего качества.

Перечень (реестр) государственных (муниципальных) услуг – утвержденный в соответствующем порядке список государственных (муниципальных) услуг, оказываемых потребителям за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации или муниципального образования.

План по защите прав ребенка – документ, принимаемый органом, осуществляющим полномочия по опеке и попечительству, при открытии случая и определяющий меры и порядок защиты прав и законных интересов ребенка.

Получатель услуг по социальному обслуживанию – гражданин (семья), которому для преодоления трудной жизненной ситуации предоставляется социальная услуга.

Поставщик услуг по социальному обслуживанию – юридическое лицо независимо от организационно-правовых форм, индивидуальный предприниматель, осуществляющие деятельность по социальному обслуживанию.

Психолого-педагогическое сопровождение – комплекс мероприятий, осуществляемый междисциплинарной командой специалистов, объединенных единой реабилитационной целью; основная деятельность заключается в выявлении и актуализации ресурсов родителей и/или ребенка, организации обучения членов семьи знаниям и навыкам, необходимых для ухода и развития ребенка, его социализации, в психологической помощи по преодолению трудностей, связанных с освоением новых навыков, в мотивации семьи на получение запланированной помощи; основанием для принятия решения о завершении является решение членов междисциплинарной коСтандарт услуги манды о достижении заявленных реабилитационных целей. В зависимости от специфики реабилитационных задач выделяют психолого-педагогическое сопровождение семьи (основная задача – нормализация родительскодетских отношений и повышение родительской компетентности в вопросах организации ухода и заботы о детях, их воспитания) и психолого-педагогическое сопровождение ребенка (содействие в создании условий для успешной социализации ребенка в образовательном пространстве).

Синдром эмоционального выгорания (эмоциональное выгорание, выгорание) – вид депрессии (депрессия истощения), которая возникает без травматизации и органических расстройств, а только вследствие медленной утраты переживания ценностей; за С.э.в. стоит двойной дефицит отношений: внешний – с другими людьми и деятельностью, внутренний – с самим собой и эмоциональностью; свойственен специалистам помогающих профессий, но не только.

Случай – оформленное в установленном порядке дело о нарушении прав и законных интересов ребенка, открытое в целях принятия мер по его защите и восстановлению его прав и законных интересов.

Содержание услуги – совокупность мероприятий (действий, процедур) необходимых и достаточных для оказания услуги.

Социальная адаптация ребенка – процесс активного приспособления ребенка к принятым в обществе правилам и нормам поведения; услуги, направленные на повышение уровня социальной адаптации ребенка, включают мероприятия по преодолению последствий психологической травмы у ребенка и помощь в усвоении конструктивных норм и правил поведения.

Социальная услуга – результат деятельности социальной службы, заключающийся в оказании социальной помощи клиенту-получателю услуги для преодоления им трудной жизненной ситуации.

Социальное обслуживание – деятельность, направленная на предоставление гражданину (семье), признанному находящимся в трудной жизненной ситуации, услуг по социальному обслуживанию в целях нормализации условий жизнедеятельности и/или повышения степени самостоятельного удовлетворения основных жизненных потребностей.

Социальное сопровождение – комплекс мероприятий по взаимодействию социальной службы с получателем социальных услуг, направленных на профилактику или преодоление трудной жизненной ситуации.

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Социально-психологическое сопровождение семьи – комплекс мероприятий (организационных, диагностических, образовательных, развивающих), осуществляемый междисциплинарной командой специалистов, объединенных единой реабилитационной целью – оказания помощи родителям в преодолении трудной жизненной ситуации, в результате которой были нарушены права и законные интересы ребенка (детей); основная деятельность заключается в оказании реабилитационной помощи в решении актуальных психологических, бытовых, медицинских, социальных и других проблем семьи; вовлечении родителей и взрослых членов семьи в деятельность по освоению (восстановлению) навыков самостоятельного преодоления трудностей; мотивации их на активное участие в запланированных мероприятиях; результатом является восстановление способности семьи самостоятельно адаптироваться в изменяющихся условиях среды; основанием для принятия решения о завершении сопровождения является обоснованное решение членов междисциплинарной команды о достижении заявленных реабилитационных целей.

Стандарт социальной услуги – описание основных требований к срокам, условиям, качеству и результативности предоставления социальной услуги.

Супервизия – форма профессионального консультирования специалистов помогающих профессий и контроля качества их деятельности; в процессе супервизии проводится профессиональный разбор сложных случаев и анализ причин возникновения трудностей в работе специалиста; результаты становятся основанием для разработки мероприятий по поддержанию качества услуги; может рассматриваться как одна из форм повышения квалификации.

Трудная жизненная ситуация – обстоятельство (совокупность обстоятельств), признанное по основаниям, определенным законодательством Российской Федерации, как объективно нарушающее или способное нарушить нормальные условия жизнедеятельности гражданина, привести в положение, представляющее опасность для жизни и/или здоровья, последствия которого он не может преодолеть самостоятельно и требующее, на основе определения индивидуальной нуждаемости, предоставления социального обслуживания.

Услуга по социальному обслуживанию – действие (действия) в области социального обслуживания по оказанию постоянной, регулярной, периодической либо разовой помощи гражданину (семье), признанному находящимся в трудной жизненной ситуации, в целях нормализации условий жизнедеятельности и/или повышения степени самостоятельного удовлетворения основных жизненных потребностей.

Стандарт услуги

–  –  –

1.1. Наименование Группа поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.2. Специальные термины и определения Группа поддержки родителей – форма оказания психологической помощи родителям, испытывающим трудности в воспитании детей, в организации ухода и заботы о них в соответствии с индивидуальными и минимальными возрастными потребностями детей. Деятельность группы поддержки имеет начало и окончание, цели, задачи, принципы и методы достижения целей и задач, структуру; работа в Г.п.р. позволяет родителям преодолеть актуальные психологические проблемы, расширить сеть позитивных социальных связей (в том числе, установить отношения с другими родителями, испытывающими похожие трудности) и повысить доступ к получению помощи от специалистов (врачей, педагогов, юристов, социальных работников и др).

Группа поддержки для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ – форма групповой психологической работы, целью которой является оказание психологической помощи родителям в преодолении трудной жизненной ситуации, связанной с рождением и воспитанием ребенка с ОВЗ;

достижение цели осуществляется через содействие в преодоление психологических проблем, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ; преодоление социальной изоляции родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, и организацию получения ими поддержки от специалистов и других родителей.

Результатом является улучшение эмоционального состояния родителей детей с ОВЗ, профилактика инвалидного стиля жизни в семье, способность родителей к конструктивному взаимодействию с ребенком, отказ от насильственных методов воспитания.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (дети с ОВЗ) – дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и/или психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Инвалидный стиль жизни семьи – подчиненность членов семьи недугу ребенка, изоляция семьи, закрытость от социума, зависимость от мнения врачей, потеря родителями работы и другие негативные изменения в семейной системе, связанные с болезнью ребенка.

Нарушение развития – нарушение у ребенка двигательных, когнитивных, коммуникативных, сенсорных или иных функций как последствие или изменений в состоянии здоровья, или неадекватного воспитания ребенка в семье/интернатном учреждении.

Нормализация – основной принцип помощи людям с ограничениями жизнедеятельности, в соответствии с которым усилия специалистов направлены на то, чтобы сделать жизнь такого человека нормальной, создать условия для его полноценного развития и дать возможность участвовать в жизни общества так, как это делают другие люди.

Ограничение возможностей здоровья – любая утрата психической, физиологической или анатомической структуры или функции либо отклонение от них, влекущее полное или частичное ограничение способности или возможности осуществлять бытовую, социальную, профессиональную или иную деятельность таким способом и в том объеме, которые считаются нормальными для человека при прочих равных возрастных, социальных и иных факторах; в зависимости от степени возможности компенсации или восстановления ограничение возможностей здоровья может быть временным или постоянным.

1.3. Поставщик Определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

1.4. Получатели

1. Родители детей с ОВЗ

2. Замещающие родители, воспитывающие приемных детей с ОВЗ

3. Другие члены семьи, обеспечивающие основной уход и воспитание ребенка с ОВЗ в семье Стандарт услуги

1.5. Цели и задачи Цель Оказание психологической помощи получателям услуги в преодолении трудной жизненной ситуации, связанной с рождением и/или воспитанием ребенка с ОВЗ.

Задачи

1. Содействовать преодолению психологических проблем получателей услуги, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ

2. Создать условия для преодоления социальной изоляции получателей услуги, воспитывающих детей с ОВЗ

3. Способствовать получению каждым родителем (другими законными представителями) поддержки от специалистов и других родителей

1.6. Результат Непосредственный результат Выполнение основных этапов и комплекса мероприятий в рамках оказания услуги в соответствии со стандартом оказания услуги.

Конечный социально значимый результат

1. Эмоциональное состояние родителей (других законных представителей) детей с ОВЗ нормализовалось

2. Сформированы поддерживающие социальные связи родителей (других законных представителей) и семьи

3. Снижен риск инвалидного стиля жизни семьи

4. Найдены дополнительные ресурсы помощи для ребенка и семьи

1.7. Периодичность Услуга оказывается однократно

–  –  –

1.9. Правовые основания

Настоящая услуга реализуется в соответствии со следующими нормативными правовыми актами международного и российского законодательства:

1. Конвенция ООН о правах ребенка

2. Конституция Российской Федерации

3. Федеральный закон от 24 июля 1994 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

4. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»

5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

6. Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»

7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Правовым основанием для предоставления услуги является соответствующий нормативный правовой акт органа государственной власти субъекта Российской Федерации.

Стандарт услуги

2. Содержание услуги

2.1. Краткое описание Проводится групповая работа с родителями под руководством психолога, направленная на преодоление психологических проблем, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ (чувство вины, стыда, страхи, ощущение одиночества и бессмысленности жизни), на получение поддержки от других семей и поиск ресурсов для удовлетворения фрустрированных потребностей получателей услуги, а также на нормализацию жизни семьи в целом.

Групповая работа проводится двумя специалистами: основной ведущий – психолог и соведущий – психолог или педагог. Количество родителей в группе 7–15, продолжительность курса 12–15 занятий; средняя продолжительность одного занятия 3 академических часа.

2.2. Основные этапы и мероприятия

–  –  –

3. Порядок предоставления

3.1. Основание для предоставления Предоставление услуги осуществляется на основании обращения родителя ребенка с ОВЗ (другого законного представителя).

Поступившее обращение подлежит обязательному приему. Регистрация обращения о предоставлении услуги осуществляется в момент его поступления По решению органа государственной власти, выполняющего полномочия по опеке и попечительству, в рамках принятия мер, направленных на защиту прав и законных интересов детей

3.2. Максимальный срок ожидания оказания услуги с момента поступления обращения о предоставлении услуги 2 месяца.

3.3. Конфиденциальность Обеспечивается в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.4. Размер платы, взимаемой с заявителя при предоставлении услуги, и способы ее взимания Услуга оказывается бесплатно.

3.5. Предоставления услуги в многофункциональных центрах и в электронной форме Услуга не оказывается в многофункциональных центрах и в электронной форме.

3.6. Документальное сопровождение процесса предоставления услуги Документы, регламентирующие непосредственное оказание услуги Список участников группы Журнал учета посещаемости группы (Приложение 1) Стандарт услуги Программа проведения групповых занятий (Приложение 2) Расписание занятий Личное дело получателя услуги Форма анкеты для родителей (Приложение 3) Документы отчетности Аналитический отчет ведущих группы о результативности деятельности по услуге Журнал посещаемости Журнал учета рабочего времени специалистов (Приложение 1)

3.7. Исчерпывающий перечень оснований для досрочного прекращения и/или отказа в предоставлении услуги

Услуга не оказывается, в случае если:

Родители (другие законные представители) несовершеннолетних систематически и преднамеренно не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и/или содержанию Родители отказываются выполнять или фактически не выполняют рекомендации специалистов при наличии объективной возможности и личностных ресурсов Невозможно обеспечить безопасность представителей поставщика услуги в процессе ее оказания Получен информированный отказ от оказания услуги Представители целевой группы имеют нарушения психического здоровья, не позволяющие участвовать в групповой работе Представители целевой группы систематически на каждом занятии нарушают правила работы в группе

4. Требования к условиям оказания услуги Данные требования определяются содержанием методического руководства по оказанию услуги «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья».

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

5. Требования к процессу оказания услуги

–  –  –

7. Показатели оценки эффективности

1. Доля родителей, удовлетворенных услугой, отмечающих улучшение эмоционального состояния, составляет 95%

2. Доля родителей, отмечающих улучшение эмоциональных отношений в семье и с ребенком, составляет 95%

3. Доля родителей, овладевших навыками дифференциации и регуляции собственных чувств и эмоций, связанных с воспитанием ребенка, составляет 95%

4. Доля родителей, расширивших поддерживающие социальные связи, составляет 80%

5. Доля родителей, участвующих в родительских встречах после завершения занятий группы в течение 6 месяцев 60%

–  –  –

Контроль реализации услуги (в том числе контроль качества) осуществляет заказчик услуги.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ФОРМЫ ДОКУМЕНТОВ

ФОРМА «ЖУРНАЛ УЧЕТА ПОСЕЩАЕМОСТИ ЗАНЯТИЙ»

–  –  –

Итого часов за месяц

В графу «Примечания» может быть внесена следующая информация:

Краткое описание содержания занятия Заключение по итогам занятия Информация об изменении темы занятия по сравнению с заранее запланированной ранее по программе, в том числе, если группа работала в режиме «скорой помощи» в связи с необходимостью экстренной поддержки одного из ее членов

–  –  –

Программа занятий составляется специалистами на основе выявленных во время собеседований и анкетирования индивидуальных потребностей и особенностей родителей.

В зависимости от этого одни темы приобретают большее значение, другие меньшее, подбираются наиболее приемлемые методы и упражне-ния для отреагирования эмоций и оказания ресурсной поддержки родителям.

Планировать занятия необходимо по следующей структуре:

1. Приветствие участников и первый «эмоциональный круг», когда участники рассказывают о том, с какими чувствами, мыслями, пожеланиями по работе группы они пришли. Возможно, у кого-то из участников возникла острая проблема, и ему необходима помощь группы, чтобы в ней разобраться. В таком случае группа работает в режиме «скорой помощи», фокусируясь на данной проблеме.

Если участники готовы работать над первоначально заявленной темой занятия, ведущий приступает к основной части занятия 2. «Разминка» – короткая игра или упражнение, позволяющая участникам снять напряжение, расслабиться, настроиться на групповую работу

3. Основная часть. Ведущий делает в доступной для родителей форме краткое теоретическое вступление по теме занятия. Затем он предлагает группе поучаствовать в дискуссии, беседе, обсуждении индивидуальных историй, психотехнических упражнениях и играх, направленных на проработку темы (формы групповой работы подбирает ведущий). После каждого вида групповой работы участники обсуждают опыт, который приобрели в процессе игры или упражнения, чувства, которые испытывали, мысли, которые возникли, навыки, которые хотелось бы перенести в повседневную жизнь Стандарт услуги

4. Заключительная часть, когда участники говорят о том, что полезного и важного было для них на занятии, что не понравилось, высказывают свои пожелания на будущее

5. Домашнее задание для родителей (если это предусмотрено темой занятия)

–  –  –

На занятиях по запросам родителей можно дополнительно работать над следующими темами:

О важности понимания и принятия чувств ребенка Поощрения и наказания О чем говорят детские истерики О предоставлении ребенку самостоятельности и свободы выбора Стандарт услуги Права родителя и ребенка Манипулятивное поведение Построение перспективы на будующее Семья ребенка с ОВЗ и общество: детский сад, школа, медицинское учреждение, общественные места Подростковые и юношеские проблемы детей Супружеские разногласия О снятии напряжения и уменьшении стресса у родителей Родители могут предлагать и другие интересующие их темы.

При подготовке программы и подборе упражнений была использована следующая литература:

1. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. - М., 1993.

2. Осипова А.А., Общая психокоррекция. - М., 2002.

3. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., 1993.

4. Середа Е.И. Тренинги решения семейных проблем. – СПб, 2008.

5. Середа Е.И., Парфенова Н.Б. Проблемно-ресурсное сопровождение студенческой молодежи в изменяющихся социальных условиях. – Псков, 2010.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПРОБЛЕМ

И ПОТРЕБНОСТЕЙ

–  –  –

Вам предлагается анкета-опросник, которая поможет более качественно учесть Ваши потребности при составлении программы работы группы. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы.

Ф.И.О. __________________________________________________

Ф.И. ребенка, его возраст ___________________________________

Испытываете ли Вы потребность в знаниях о том, как наладить конструктивные взаимоотношения с ребенком? _____________________________

Насколько хорошо Вы знаете возрастные особенности своего ребенка? (Отметьте по 5-балльной шкале) 1 2 3 4 5 Всегда ли Вы понимаете чувства ребенка?

________________________________________________________

Всегда ли Вы можете понять собственные чувства? ______________

Удается ли Вам контролировать свои чувства? __________________

Стандарт услуги По Вашему мнению, что эффективнее в воспитании ребенка – поощрение или наказание?

_____________________________________________________________

Испытываете ли Вы потребность в информации, как воспитать самостоятельность в ребенке?

_____________________________________________________________

Можете ли Вы справиться с детскими капризами? _______________

Нуждаетесь ли Вы в информации о способах решения конфликтов с ребенком и другими людьми?

_____________________________________________________________

Испытываете ли Вы трудности при взаимодействии со специалистами (врачами, педагогами)? _______________________________________

Владеете ли вы какими-либо способами уменьшения стресса, если да, то какими? _________________________________________________

_____________________________________________________________

Есть ли у вас потребность обсудить будущее ребенка?

________________________________________________________

Перечислите, пожалуйста, темы, которые вам было бы интересно обсудить в ходе работы группы _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

СПАСИБО!

МЕТОДИЧЕСКОЕ

РУКОВОДСТВО

ПО ОКАЗАНИЮ УСЛУГИ

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ИМЕЮЩИХ

МЕТОДИЧЕСКОЕ

РУКОВОДСТВО ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

–  –  –

Групповая психологическая работа с родителями, имеющими детей с ОВЗ, в мировой практике используется достаточно широко. Существуют многочисленные варианты групповой работы: обучающие группы, терапевтические группы, поведенческий тренинг и др. Во второй половине ХХ века в США и странах Европы получила распространение такая услуга для родителей, имеющих детей с ОВЗ, как группы поддержки – это группы психологической помощи, работа в которых позволяет родителям достичь идентификации с теми, кто испытывает те же проблемы, и создать сеть друзей, помогающую снизить изоляцию, а также получить поддержку специалистов.

Среди зарубежных специалистов, которые занимались созданием подобных групп – Darling, Friedlander, Watkins.

В России услуга начинает развиваться в 90-х годах ХХ века. Среди организаций, которые в числе первых начали оказывать данную услугу, можно назвать следующие организации: РБОО «Центр лечебной педагогики»

(Москва), НОУПК «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства»

(Санкт-Петербург), Благотворительный фонд «Даунсайд ап» (Москва), Фонд «Новые шаги» (Санкт-Петербург), Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения (регионы Дальнего Востока, Сибири, Москва). В данных организациях услуга оказывается и в настоящее время, как и во многих других регионах страны.

Основной целью предоставления услуги является оказание психологической помощи родителям в преодолении трудной жизненной ситуации, связанной с рождением и воспитанием ребенка с ОВЗ. Достижение цели возможно посредством решения следующих задач: преодоление психологических проблем, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ; преодоление социальной изоляции родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, и получение ими поддержки от специалистов и других родителей.

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Как результат решения перечисленных задач происходит улучшение эмоционального состояния у родителей, имеющих детей с ОВЗ, удается предупредить установление инвалидного стиля жизни в семье. Родители чувствуют себя в большей степени готовыми к осуществлению необходимого ухода за ребенком. На протяжении всего периода работы группы поддержки родители готовы приобретать знания и навыки конструктивного взаимодействия с ребенком. Еще один важный результат занятий в группе поддержки – отказ родителей от насильственных методов воспитания ребенка, что способствует защите прав и законных интересов детей.

Получатели услуги

Получатели услуги – родители, имеющие детей с ОВЗ, замещающие родители, воспитывающие приемных детей с ОВЗ и другие члены семьи, обеспечивающие основной уход и воспитание ребенка с ОВЗ в семье.

После обнаружения нарушения у ребенка, его родители сталкиваются с множеством проблем. Многие семьи, не зная, как отреагируют на известие о нарушении ребенка родственники, друзья и знакомые, и, опасаясь получения повторных психологических травм, становятся малообщительными и избирательными в контактах, попадая в ситуацию социальной изоляции. Они сужают круг знакомых и даже родственников по причине характерных особенностей состояния и развития больного ребенка, а также из-за личностных установок самих родителей (страха, стыда). Нередко подобные реакции становятся результатом некорректного отношения окружающих (знакомых и незнакомых) к ребенку и членам его семьи.

Часть матерей после рождения ребенка с ОВЗ вынуждены менять профиль своей работы или же вообще оставить ее. Уход женщины с любимой работы не только лишает ее заработка, но и изменяет ее социальный статус, ставит в зависимое положение от мужа, от семьи.

Осложняет жизнь родителей, имеющих детей с ОВЗ, и отсутствие возможности построения ясной жизненной перспективы. Глядя в будущее, члены семьи не видят в нем надежды на уменьшения числа проблем. Вместо взросления, формирования личности, независимости и, наконец, отделения ребенка от семьи, им предстоит переживать чувство отчаяния и постоянную зависимость.

Методическое руководство Результатом многолетнего стресса таких родителей могут стать проблемы в психологическом здоровье. Думая о будущем, члены семьи должны решить, как они будут жить в особых жизненных условиях. Семье в целом и каждому ее члену нужно приспособиться к ситуации неопределенного будущего, для чего необходимо открыто общаться, обсуждать свои проблемы и в некоторых случаях поступаться своими интересами. Специалисты и члены группы поддержки могут помочь семье приспособиться к ситуации в этом отношении.

Часто во взаимодействии родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, и специалистами (педагогами, социальными работниками, врачами и др.) возникают трудности взаимопонимания. Специалистам нередко кажется, что родители неправильно обращаются с детьми и требуют только материальной поддержки. Родители ощущают, что специалисты не понимают или недооценивают их тех сложностей, которые они переживают. Трудности взаимодействия с людьми, переживающими хронический стресс, и стремление специалистов защититься от тяжелых переживаний приводят к оценочному подходу к клиентам. Родители в таких случаях могут переживать обиду и утрачивать доверие к специалистам.

Кроме того, зачастую родителям нелегко выстроить конструктивное взаимодействие и с ребенком. Им не хватает информации о закономерностях развития как типично развивающихся детей, так и детей с ОВЗ. Члены семьи нуждаются в знаниях о том, как правильно построить взаимодействие с ребенком, и в обучении конкретным навыкам.

Высокий уровень стресса у родителей, трудности взаимодействия с «особым» ребенком, ощущение полной власти над ним нередко приводят к высокому риску физического насилия по отношению к ребенку. Наказания кажутся родителям чем-то несущественным по сравнению с тем, сколько сил вложено в ребенка.

Важно показать родителям, что можно конструктивно взаимодействовать с ребенком, а также выражать свои чувства, не применяя насилия.

Одной из самых распространенных проблем, возникающих в семьях с детьми с ОВЗ, являются супружеские разногласия, а также ухудшение отношений между родителями ребенка и другими членами семьи, между братьями и сестрами ребенка с ОВЗ. Это также приводит к повышению уровня напряжения у всех членов семьи, включая ребенка.

Все вместе приводит к тяжелому стрессу, который испытывают родители, воспитывающие ребенка с ОВЗ. Подобное состояние может привести Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья к значительному снижению уровня их энергичности, когнитивных способностей, к постоянным неудачам, разрывам личных отношений, к снижению собственного иммунитета и различным заболеваниям. Для смягчения стресса родителям важно знать особенности своего состояния, способы снятия напряжения и уметь пользоваться ресурсами, которые они смогут найти с помощью группы поддержки.

На разных стадиях жизненного цикла члены семьи ребенка с нарушениями могут испытывать различные трудности. Так, ожидая появление ребенка, будущие родители представляют, как он будет расти, на кого будет похож, когда скажет первые слова, сделает первые шаги. Появление ребенка, который не похож на созданный образ, вызывает у родителей шок. Чувства, которые испытывают родители, можно сравнить с переживанием реальной потери.

В течение жизни с ребенком с ОВЗ для родителей существуют наиболее трудные, в психологическом плане, периоды (логика основана на периодах развития ребенка):

1. Младенчество и ранний возраст: выявление нарушения развития ребенка, взаимная адаптация ребенка и родителей

2. Старший дошкольный возраст: понимание того, что ребенок не сможет учиться в общеобразовательной школе

3. Подростковый возраст: трудности в налаживании контактов со сверстниками и, особенно, с противоположным полом

4. Старший школьный возраст: трудности в определении и получении профессии и дальнейшего трудоустройства Именно родители, воспитывающие ребенка с ОВЗ, являются теми, кто в первую очередь предопределяет дальнейшее психофизическое и социальное развитие ребенка. Однако при этом они являются самоценными личностями, которые попали в трудную жизненную ситуацию и испытывают постоянный стресс. В связи с этим у них велика потребность в психологической помощи и поддержке, которую они могут удовлетворить, посещая группу поддержки.

Поскольку данная услуга является инновационной, многие родители могут быть не готовы к ее получению. Для оценки и формирования мотивации родителей к участию в группе можно использовать личные беседы с родителями, заполнение анкеты-опросника, проясняющей индивидуальную специфику проблем родителей и их потребностей.

Методическое руководство Некоторые родители могут иметь негативный опыт общения со специалистами (врачами, педагогами), который заставляет их настороженно относиться к новой услуге. Важно, чтобы на подготовительном этапе они почувствовали безопасность в общении с ведущими, получили уверенность в том, что не получат дополнительную психологическую травму во время занятий.

Иногда родители, несмотря на наличие нарушений у ребенка, не имеют потребности в групповой психологической помощи. Так происходит, когда они находятся на этапе активной реорганизации жизни, когда найдены ресурсы, которые направляются на то, чтобы оптимально строить жизнь со своим ребенком. Родители могут достаточно спокойно говорить о будущем, у них восстановлен круг общения, и они сообщают о том, что не нуждаются в психологической помощи. В этом случае достаточно проинформировать их, что они могут получить помощь в любой момент, когда она им потребуется, и не настаивать на участии в группе.

Окончательно оценивать мотивацию на участие в группе и готовность к работе в ней стоит после проведения всех мероприятий подготовительного этапа, когда ведущие будут иметь целостную картину ситуации в семье, а потенциальные участники получат наиболее полную информацию о специфике группы.

Характеристика услуги

Услуга предполагает групповую работу с родителями под руководством психолога, направленную на преодоление психологических проблем, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ (чувство вины, стыда, страхи, ощущение одиночества и бессмысленности жизни), и на получение поддержки от других семей.

Группу ведут два специалиста: основной ведущий – психолог, и соведущий – психолог или педагог. В качестве со-ведущего может выступать специалист с педагогическим образованием, поскольку его активность по осуществлению услуги не требует профессиональных психологических навыков, но требует знания основных закономерностей развития детей, в том числе, детей с ОВЗ, получаемого в рамках педагогического образования. Все мероприятия подготовительного и аналитического этапов проводят оба специалиста (кроме индивидуальных психологических консультаций, если со-ведущий не имеет психологического образования).

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

На практическом этапе работы основной ведущий структурирует работу группы, проводит процедуры начала и окончания занятия, упражнения, психотехники, дискуссии. Со-ведущий является помощником основного ведущего и оказывает ему помощь в процессе проведения занятия:

отслеживает состояние участников (поскольку, если участников много, одному ведущему это сделать сложно); помогает с раздаточным материалом, аудио- и видео-техникой (если она используется); записывает на доске ключевые понятия. Также со-ведущий готовит теоретический материал по теме занятия и представляет его группе; принимает участие в планировании занятия. После занятия обсуждает с основным ведущим результаты занятия. Поскольку, как правило, занятия могут быть насыщены непростыми переживаниями участников (такими, как горе, злость и другие чувства), ведущим необходимо обсуждать свои собственные чувства, при этом они могут делиться ими друг с другом. Это способствует сохранению психологического здоровья ведущих и является профилактикой эмоционального выгорания.

Количество человек в группе 7–15, продолжительность курса 12–15 занятий; средняя продолжительность одного занятия 3 академических часа.

Поэтапное описание деятельности представлено в таблице 1.

Таблица 1. Описание этапов и мероприятий Этап 1.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Цель. Формирование состава участников целевой группы, исследование потребности родителей в групповой работе, исследование и формирование мотивации для работы в группе; планирование работы в группе Продолжительность. 2 недели Мероприятие Описание Методическое руководство Информирование об услуге Ведущие готовят и обеспечивают размещение информации о работе группы в организациях, рабопотенциальных получателей тающих с детьми с ОВЗ и их семьями. Это могут быть детские поликлиники и больницы, психологопедагогические центры, организации социальной защиты населения, общественные организации.

Включает подготовку стендов и буклетов; встречи со спе- Также ведущие могут размещать объявления о группе поддержки в СМИ, организовывать встречи циалистами, направляющими с теми специалистами, которые могут порекомендовать услугу потенциальным участникам группы семьи для получения услуги поддержки. Это могут быть врачи, педагоги, психологи, социальные работники. На данных встречах ведущие передают специалистам, которые впоследствии будут рекомендовать услугу родителям, информацию о самой услуге, а также о том, какие мероприятия ожидают родителей на подготовительном этапе (беседа с ведущими, встречи с участниками, которые уже получили услугу, заполнение анкеты-опросника).

Дополнительные рекомендации по подготовке рекламных материалов об услуге и примеры рекламных материалов представлены в Приложении 1 к настоящему руководству Мероприятие Описание

–  –  –

Реализовать услугу может организация любой формы собственности и ведомственного подчинения или специалисты, способные обеспечить качественное выполнение требований стандарта услуги.

Наибольшие возможности для оказания услуги имеют:

Организации, оказывающие услуги семьям и детям, детям с ОВЗ, реабилитационные центры, центры психолого-медико-социального сопровождения, специальные коррекционные образовательные учреждения Организации системы дополнительного образования, оказывающие психолого-педагогические услуги детям с ОВЗ и их семьям, например, дом детского творчества, центр гуманитарного образования и пр.

Общественные организации, оказывающие помощь и поддержку детям с ОВЗ и их семьям Эффективность оказания услуги увеличивается при одновременном оказании других профилактических услуг3:

«Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте до 4-х лет (служба ранней помощи)».

«Организация реабилитационного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в семье (нормализация жизни)»

«Оказание экстренной психологической помощи детям службой детского телефона доверия, работающей под единым общероссийским номером».

«Краткосрочное кризисное консультирование семей»

Родители, получающие другие услуги, могут быть более мотивированы на участие в группе поддержки, чем родители, которые их не получают.

Стандарты перечисленных ниже услуг приведены в настоящем издании в книгах 17, 18, 8 и 12, соответственно.

Методическое руководство Необходимые мероприятия перед оказанием услуги

1. Отбор и подготовка ведущих группы

2. Оборудование помещения и приобретение расходных материалов

3. Размещение информации об услуге в местах, доступных для ее потенциальных получателей (объявления, стенды), издание буклетов

4. Заключение соглашения с партнерской организацией для оказания услуги для детей или создание для ее оказания условий в организации-поставщике услуги

5. Подбор методических, информационных, видеоматериалов, которые будут полезны в работе группы В таблице 2 приведены компетенции, которыми должны обладать специалисты, оказывающие услугу.

Таблица 2. Перечень компетенций специалиста, оказывающего услугу

–  –  –

Проблемные вопросы при реализации услуги Качество оказания услуги зависит не только от соблюдения требований стандарта, но и от множества привходящих условий. Наиболее распространенные из них указаны в таблице 4.

Таблица 4. Типичные трудности при реализации услуги

–  –  –

Приглашаем вас принять участие в работе ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья Занятия будут проводить ______________________ (Ф.И.О. ведущих, их место работы, опыт работы)

На занятиях вы сможете:

Найти единомышленников и получить эмоциональную поддержку от ведущих и других участников Научиться понимать и принимать чувства своего ребенка Понять источники своих негативных эмоций и научиться уменьшать их влияние на вас и вашего ребенка, а также на других близких вам людей Научиться способам налаживания конструктивного взаимодействия с ребенком Получить психологическую помощь в трудных жизненных ситуациях Занятия будут проходить в __________________________________

Периодичность занятий – 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия – 2 часа Во время занятий группы поддержки ваши дети могут посещать группу кратковременного пребывания, где смогут поиграть в игры и игрушки под присмотром опытного педагога _______________ (Ф.И.О., должность) Занятия группы кратковременного пребывания будет проводиться в кабинете № _________ Записаться в группу и получить более подробную информацию о ее работе можно по тел. _____________________

Кроме объявления о проведении группы на стенд можно поместить фотографии предыдущих групп, а также отзывы участников, уже получивших данную услугу.

Аналогичные материалы можно публиковать в СМИ.

РЕКОМЕНДАЦИИ (ПОРЯДОК)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПРОВЕДЕНИЯ БЕСЕДЫ

С РОДИТЕЛЯМИ

1. Знакомство родителей и специалистов. Специалисты строят знакомство так, чтобы уже в первые минуты беседы родители чувствовали себя безопасно и доверяли ведущим

2. Знакомство с особенностями семьи. Специалисты беседуют с родителями о том, какого возраста ребенок, какие он имеет ограничения по здоровью, кто еще живет в семье, кто обеспечивает основной уход за ребенком, как состояние ребенка влияет на порядок жизни в семье, какие трудности испытывают родители в воспитании и уходе

3. Мотивы обращения. Специалисты выясняют, каким образом родители узнали о группе поддержки (сами увидели объявление или ктото посоветовал); действительно ли испытывают потребность в работе в группе, или просто являются «добросовестными исполнителями» назначений специалистов («врач сказал, что нам это надо, вот мы и пришли»), как представляют себе работу группы

4. Информирование родителей. Специалисты предоставляют родителям более подробную информацию о работе группы поддержки.

Здесь важно ответить на все вопросы, которые возникают у родителей

5. Прояснение ожиданий родителей и выявление острых проблем. На этапе прояснения проблем может быть выявлена острая ситуация, которая требует немедленной помощи. В таком случае, уже на первой беседе ведущие могут сосредоточиться на частичном решении данной проблемы (добиться хотя бы некоторого улучшения состояния родителя) На этом этапе также важно выяснить, какие еще психологические потребности есть у родителей, и определить, какие из них может решить работа в группе. Важно дать понять потенциальным участникам, что часто групповая психологическая работа над решением проблем оказывается более эффективной, чем индивидуальная Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Таким образом ведущие способствуют формированию и развитию мотивации на участие родителей в группе.

6. Окончание беседы. Ведущие интересуются у родителей, определились ли они с тем, будут ли посещать группу. Если да, то им предлагается анкета-опросник, которая помогает ведущим уточнить потребности родителей и, тем самым, определиться с предварительной тематикой занятий.

Каждый родитель получает бланк анкеты и заполняет ее индивидуально.

Если родители не согласны посещать группу, то важно предоставить им возможность получить индивидуальную психологическую помощь. Ни в коем случае не следует навязывать родителям участие в получении услуги, уговаривать их. Ответственность за решение посещать группу должна лежать только на родителях

7. Прощание. Важно правильно закончить встречу, поблагодарить родителей за то, что они пришли, выразить свое удовольствие от общения с ними и надежду на следующую встречу

ПРИМЕРНЫЕ ЗАТРАТЫ

НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГИ

«ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ИМЕЮЩИХ

ПРИМЕРНЫЕ ЗАТРАТЫ

НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Примерные затраты на услугу определены из расчета на одну группу.

Общая потребность в расходах для обеспечения данного вида деятельности определяется путем умножения суммы затрат в расчете на одну группу на общее количество групп, которые планируется создать.

ПРИМЕРНЫЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ЗАТРАТЫ

Для расчета первоначальных затрат приняты минимальные цены на соответствующие товары и услуги, сложившиеся в 2012 году.

–  –  –

ПРИМЕРНЫЕ РАСХОДЫ

НА ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Общая сумма расходов на финансовое обеспечение услуги составляет 46,599 тыс. руб.

Оплата труда Для расчета затрат на оплату труда приняты средние значения уровня оплаты труда в учреждениях социальной защиты населения в 2012 году.

–  –  –

Коммунальные услуги (относимые на затраты по оказанию услуги) Расходы на оплату коммунальных услуг рассчитаны структурным методом (доля соответствующих затрат в общем объеме сметных расходов организаций подобного типа).

–  –  –

ЭКСТРЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ ПО ТЕЛЕФОНУ

8 Оказание экстренной психологической Стандарт услуги помощи детям службой детского телефона доверия, работающей под единым общероссийским номером

СОХРАНЕНИЕ КРОВНОЙ СЕМЬИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

9 Психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение семей с риском отказа от новорожденного ребенка (профилактика ранних отказов) 10 Социально-бытовой патронаж семей Стандарт услуги (домашний помощник) 11 Формирование реабилитационной Стандарт услуги среды для семей с детьми (семейный клуб) 12 Краткосрочное кризисное Стандарт услуги консультирование семей 13 Психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение детей группы риска в образовательном пространстве (социальная гостиная) 14 Социально-психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение детей в образовательном и социальном пространстве (реабилитационный досуг) 15 Групповая психологическая работа Стандарт услуги с родителями, склонными к агрессивному поведению в отношении детей (управление гневом) 16 Групповая психологическая работа Стандарт услуги с детьми с агрессивным поведением Перечень услуг, входящих в пакет «Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства»

СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИХ СЕМЕЙ

–  –  –

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ

БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

25 Социально-психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях первичной трудовой занятости (наставничество на рабочем месте) 26 Социально-психолого-педагогическое Стандарт услуги сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях самостоятельного проживания (подготовка к независимой жизни)

О НАЦИОНАЛЬНОМ ФОНДЕ

ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ ЖЕСТОКОГО

ОБРАЩЕНИЯ

О НАЦИОНАЛЬНОМ ФОНДЕ

О ФОНДЕ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ ЖЕСТОКОГО

ОБРАЩЕНИЯ

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения – российская некоммерческая организация, учрежденная в 2004 году ведущими российскими специалистами, свыше 25 лет работающими с детьми из групп медицинского и социального риска. Миссия фонда – защита прав детей через повышение качества помощи детям и семьям, обеспечение условий нормального развития для каждого ребенка.

При поддержке Администрации Президента Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Министерства экономического развития Российской Федерации, Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Национальный фонд реализует масштабные программы и проекты федерального уровня.

Изучен и обобщен лучший отечественный инновационный опыт в сфере защиты детства. Фонд разработал пакет из 26 стандартов профилактических услуг для семьи и детей, образовательные программы для специалистов, методические рекомендации по разработке региональных программ. Председатель правления фонда М.О. Егорова работает в составе Координационного совета при Президенте Российской Федерации по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг., Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Президент фонда А.М. Спивак является членом Совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, экспертом Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по социальной политике, трудовым отношениям и качеству жизни граждан.

Одно из основных направлений работы Национального фонда – содействие российским регионам в решении задач профилактики социального сиротства, снижения числа детей, оставшихся без попечения родителей. Фонд оказывает услуги по экспертизе и разработке нормативОрганизация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья но-правовых и программных документов, методических рекомендаций по комплексному анализу региональной ситуации и деятельности в сфере защиты детства, внедрению профилактических услуг и современных моделей межведомственного взаимодействия, проведению обучающих семинаров для специалистов.

Методический и экспертный потенциал Национального фонда широко признан. За последние годы реализовано свыше 60 проектов и государственных контрактов в 30-ти субъектах Российской Федерации. За 9 лет Национальный фонд выпустил 110 изданий, в том числе 63 книги по издательской программе «Библиотека «Профилактика социального сиротства». Аналитические и методические материалы публикуются на интернет-портале фонда www.sirotstvo.ru.

Национальный фонд организует и поддерживает деятельность профессиональных объединений: Российской ассоциации детских телефонов доверия; Ассоциации организаций, работающих в сфере профилактики отказов от новорожденных; Ассоциации педагогов дошкольного образования.

Национальный фонд представляет Российскую Федерацию в Международном объединении детских телефонов доверия (CHI).

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения открыт к партнерству и взаимодействию ради счастливого детства маленьких граждан России, детства без насилия и жестокости.

О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ

ОТ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ

ИЗДАТЕЛЬСКУЮ ПРОГРАММУ

«БИБЛИОТЕКА «ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА»

Опыт работы Национального фонда защиты детей от жестокого обращения по профилактике социального сиротства изложен в книгах, брошюрах, методических пособиях и статьях. Осуществляется издание научных монографий, научно-методических пособий, книг для специалистов (психологов, социальных работников, специалистов по социальной работе, социальных педагогов, воспитателей, работников здравоохранения), управленцев и сотрудников органов государственной власти и местного самоуправления, заинтересованных общественных и коммерческих организаций, а также для родителей.

Библиотека «Профилактика социального сиротства»

Серия 1. Неблагополучная семья: преодоление кризиса.

Книги этой серии знакомят с эффективными методиками и технологиями помощи семьям группы риска, семьям в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

Серия 2. Ребенок группы риска: технологии оказания помощи.

В изданиях этой серии освещается опыт организации досуга детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, описываются технологии сопровождения и психолого-педагогической поддержки детей и подростков группы риска, методики работы по их реабилитации.

Серия 3. Ребенок-сирота: семейное жизнеустройство и социализация.

В книгах этой серии рассказывается о различных формах семейного устройства детей-сирот: об усыновлении, об опекунской, приемной, патронатной семьях. Здесь же рассматриваются психологические особенности детей-сирот, вопросы их подготовки к независимому проживанию, проблемы социализации после выхода из детского дома.

Серия 4. Особый ребенок в семье: развитие услуг.

Книги этой серии знакомят с опытом раннего вмешательства, создания интеграционной среды в образовательном пространстве, рассказывают об инклюзивном обучении, о методиках помощи детям с различными нарушениями развития, живущим в семьях.

Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Серия 5. Российский опыт: инновации в практике. Книги этой серии представляют инновационный опыт создания муниципальных, региональных моделей профилактики социального сиротства.

–  –  –

1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения; Генезис, 2005

2. Иовчук Н.М., Северный А.А., Морозова Н.Б. Детская социальная психиатрия для непсихиатров. – СПб.: Питер, 2006

3. Создание службы ранней помощи в муниципальной системе здравоохранения. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006

4. Российская лекотека: Методическое пособие. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006

5. Интеграция детей с особенностями развития в образовательное пространство: Cб. статей, методических материалов, нормативноправовых документов / Под ред. проф. Л.М. Шипицыной. – М.:

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006

6. Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: Профессиональная замещающая семья. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения; Генезис, 2006

7. Бобылева И.А. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений: Учеб. пособие. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007

8. Служба раннего вмешательства: Методические рекомендации для практической работы с детьми в службе ранней помощи / Л.В.

Блохина, С.В. Калинина, Н.И. Морозова, Л.В. Самарина, Т.И. Сивухина, И.И. Торопова. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007

9. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007 О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения

10. Организация экстренной психологической помощи детям и подросткам в России: принципы, стандарты, практика: Сб. материалов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения; Смысл, 2007

11. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2008. – Т. 1: Концептуальные основы социальной работы с детьми

12. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – СПб.: Питер, 2009. – Т. 2: Планирование и семейноориентированная социальная работа

13. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер.

В. Прохожий. – М.: Эксмо, 2009. – Т. 3: Развитие и благополучие детей

14. Райкус Дж.С., Хьюз Р.С. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – М.: Эксмо, 2009. – Т. 4: Размещение и стабильные условия жизни

15. Борьесон Б., Бриттен С., Довбня С.В., Морозова Т.Ю., Пакеринг К.

Ранние отношения и развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2009

16. Влияние изменения раннего социально-эмоционального опыта на развитие детей в домах ребенка. Пер. с англ.; науч. ред. Р.Ж.

Мухамедрахимов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009

17. Как стандартизировать социальные услуги: В помощь разработчику стандартов: Сб. методических материалов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009

18. Региональная модель профилактики социального сиротства:

Опыт Томской области: Сб. статей и нормативно-правовых документов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010 Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

19. Служба раннего вмешательства: Методические рекомендации для практической работы с детьми в службе ранней помощи / Л.В.

Блохина, С.В. Калинина, Н.И. Морозова, Л.В. Самарина, Т.И. Сивухина, И.И. Торопова. – 2-е изд., доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010

20. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010 21-24. Райкус Дж., Хьюз Р. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В.

Прохожий. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010

25. Телефону доверия – достойную рекламу! Лучшие российские практики рекламы и продвижения: Сб. материалов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010

26. Организация деятельности лекотек и служб ранней помощи. Методические рекомендации / А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко, А.И.

Чугунова, В.Н. Ярыгин. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2011

27. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком: Диагностика. Помощь. Предупреждение. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012

28. Защита детства. Профилактика социального сиротства: Методическое пособие для социально ориентированных некоммерческих организаций. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012

29. Влияние изменения раннего социально-эмоционального опыта на развитие детей в домах ребенка. Пер. с англ.; науч. ред. Р.Ж.

Мухамедрахимов. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

30. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком: Диагностика. Помощь. Предупреждение. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013 О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения

31. Райкус Дж., Хьюз Р. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В. Прохожий. – 3-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. – Т. 2: Планирование и семейно-ориентированная социальная работа

32. Райкус Дж., Хьюз Р. Cоциально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: В 4 т. / Пер. В. Прохожий. – 3-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

33. Организация деятельности лекотек и служб ранней помощи. Методические рекомендации. / А.М. Казьмин, Е.А. Петрусенко, А.И.

Чугунова, В.Н. Ярыгин, О.Г. Колупаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

34. Борьесон Б., Бриттен С., Довбня С.В., Морозова Т.Ю., Пакеринг К. Ранние отношения и развитие ребенка. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

35. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

36. Реабилитационная работа с детьми, пережившими травму. – М.:

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

37. Б. Смолли, Д. Скулер, Т. Каллаган. Дети в замещающих семьях. М.:

Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013 38-63. Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства. Административные регламенты и стандарты услуг : в 26 книгах / под ред. М.О. Егоровой. – М. : Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013 Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

Другие издания Национального фонда

Цымбал Е.И. Рекомендации по развитию патронатного воспитания на региональном уровне. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2004

2. Лекотека в Доме ребенка: Из опыта создания Лекотеки в Доме ребенка города Конаково Тверской области / Под общ. ред. Д.И.

Зелинской. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2005

3. Профилактика социального сиротства: подходы, опыт, перспективы: Межрегиональная конференция 14–16 марта 2006 г., г.

Томск.: Тез. докл. – М., 2006

4. Инновационные услуги в профилактике социального сиротства:

Опыт Томской области: Сб. статей, методических материалов, нормативно-правовых документов / Под ред. М.О. Егоровой. – М., 2006

5. Региональные аспекты реформы системы социальной защиты детства: Сб. докладов / Под ред. М.О. Егоровой. – М.: [б. и.],

6. Проблема сиротства: Механизмы профилактики, инновационные услуги, новые подходы в управлении: Опыт Хабаровска / Отв. сост. Н.И. Кокуркина. – М.: [б. и.], 2006

7. Роль служб экстренной психологической помощи по телефону в решении проблемы сиротства в России: 1-я международная конференция детских телефонов доверия (Москва – Великий Новгород, 17–18 нояб. 2006 г.): Сб. статей и тезисов выступлений: – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006

8. Телефоны доверия: Справочник. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006

9. Мурсалиева Г. Междуцарствие в головах: новейшая история российского сознания. – М.: Смысл, 2006

10. Пути решения проблемы сиротства в России: Всероссийская конференция (Москва, 8–10 нояб. 2006 г.): Сб. тезисов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006 О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения

11. Профилактика сиротства в социальной политике российских регионов. Хроника событий. М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006–2007. Вып. 1–3

12. Телефоны доверия: Справочник. – 2-е изд. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007

13. Работа переживания и психологическая помощь детям: Сб. статей и тезисов выступлений на 2-й международной конференции Телефонов доверия (Москва, 25–27 окт. 2007 г.) / Под общ. ред.

Г.Э. Мариани. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007

14. Телефон доверия – служба понимания в обществе: Сб. статей и тезисов выступлений на 3-й международной конференции Телефонов доверия (Астрахань, 21–23 окт. 2008 г.). – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2008

15. Анализ нормативной базы и инфраструктуры системы социальной защиты детства в сфере профилактики социального сиротства и семейного устройства в Республике Бурятия: Предложения по совершенствованию методического обеспечения.

Аналит. записка / Авт. коллектив: М.О. Егорова, А.М. Спивак, А.И. Щепина, О.А. Лобурец. – М.: [б. и.], 2008

16. Программа и методические материалы по организации обучения руководителей и специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (опека, комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Республиканское агентство по делам семьи и детей, государственное учреждение «Республиканский центр по работе с семьей и детьми») по вопросам семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Авт. коллектив:

М.О. Егорова, А.М. Спивак, А.И. Щепина, О.А. Лобурец. – М., 2008

17. Анализ нормативной базы и инфраструктуры системы социальной защиты детства в сфере профилактики социального сиротства и семейного устройства в Республике Бурятия: Аналит. доклад / Авт. коллектив: М.О. Егорова, А.М. Спивак, А.И. Щепина, О.А. Лобурец. – М., 2008 Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

18. Реализация государственной семейной политики в сфере профилактики социального сиротства: опыт Томской области: Сб.

статей и нормативно-правовых документов. – Томск: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009

19. Реализация государственной семейной политики в сфере профилактики социального сиротства: опыт Томской области: Сб.

статей и нормативных документов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009

20. Раннее выявление семейного неблагополучия. Организация помощи семьям (работа со случаем): Тематический обзор: Методические материалы Всероссийской конференции «Российская система защиты детства: ключевые проблемы, опыт, перспективы». – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2009

21. Экстренная психологическая помощь в трудных жизненных ситуациях: Материалы IV международной научно-практической конференции Телефонов доверия (Астрахань, 2–4 окт. 2009 г.) / Сост. Л.Г. Гончарова, О.А. Елдышова. – Астрахань: Агентство по делам молодежи Астраханской обл., 2009

22. Детский телефон доверия: проблемы, решения, перспективы развития: Материалы Городской научно-практической конференции / Под ред. Ю.М. Забродина. – М.: МГППУ, 2009

23. Социальная работа с семьей и детьми: Сб. учебно-методических материалов / Под ред. Т.Д. Ворониной, А.И. Щепиной. – Томск:

Томск. гос. ун-т, 2009

24. Методические рекомендации для руководителей и специалистов Служб сопровождения замещающих семей / Авт. коллектив: Л.В. Петрановская, Г.С. Красницкая, В.Э. Мнацаканян, А.Е.

Соколова. – М.:, 2009

25. Образовательные стандарты подготовки специалистов по профилактике социального сиротства: Курс: Менеджмент случая в социальной работе с семьей и детьми; Курс: Социальная работа с детьми из группы социального риска / Авт. коллектив: С.П.

Борзов, Н.Г. Королева, А.Н. Губайдуллина. – М., 2009

26. Деятельность по раннему выявлению семейного неблагополучия и работа со случаем / Авт. коллектив: С.П. Борзов, Н.Г. Королева. – М., 2009 О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения

27. Методические материалы для специалистов Служб семейного устройства и сопровождения замещающих семей / Авт. коллектив: Л.В. Петрановская, Г.С. Красницкая, В.Э. Мнацаканян, А.Е.

Соколова. – Улан-Удэ, 2009

28. Современные подходы к оказанию помощи детям раннего возраста с особыми потребностями и их семьям: Опыт внедрения технологии раннего вмешательства в Краевом центре психолого-медико-социального сопровождения / Авт. коллектив: Л.В.

Самарина, коллектив КГОУ «Краевой центр психолого-медикосоциального сопровождения». – Красноярск, 2009

29. Опыт изменения социального окружения детей в домах ребенка.

Внедрение технологии раннего вмешательства в домах ребенка Красноярского края / Под ред. Р.Ж. Мухамедрахимова. – Красноярск, 2009

30. Электронный бюллетень по материалам научно-практической конференции «Российская система защиты детства: проблемы и перспективы» (15–16 сент. 2009, Москва). (http://www.

sirotstvo.ru/conference-moscow2009/bulletin/index.shtml)

31. Региональная модель профилактики социального сиротства:

Опыт Томской области: Сб. статей и нормативно-правовых документов. – М: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010

32. Компас для детства: Программа по разработке инструментария для совершенствования системы защиты детства: Буклет. – М.,

33. Мониторинг качества жизни воспитанников интернатных образовательных учреждений: Буклет. – М., 2010

34. Информация о деятельности Российской ассоциации детских телефонов доверия: Буклет. – М., 2010

35. Детский телефон доверия, работающий под единым общероссийским номером 8 800 2000 122: Нормативные и методические материалы: В 3 т. – М.: Смысл, 2011. – Т. 1: Для руководителя

36. Детский телефон доверия, работающий под единым общероссийским номером 8 800 2000 122: Нормативные и методические материалы: В 3 т. – М.: Смысл, 2011. – Т. 2: Для консультанта Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

37. Детский телефон доверия, работающий под единым общероссийским номером 8 800 2000 122: Нормативные и методические материалы: В 3 т. – М.: Смысл, 2011. – Т. 3: Для супервизора

38. Первый российско-американский форум по защите детства:

Брошюра. – М., 2011

39. Компас для детства: Отечественная система защиты детства: Исследование лучших российских практик. Рекомендуемый пакет профилактических услуг. – М., 2011

40. Рекомендуемый пакет профилактических услуг по предупреждению социального сиротства и жестокого обращения с детьми:

Буклет. – М., 2011

41. Профилактические услуги в деятельности по защите прав ребенка: Буклет. – М., 2011

42. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Как услышать ребенка: Пособие для специалистов. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012

43. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Как услышать ребенка: Иллюстр. пособие. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012

44. Компас для детства: Истории успеха: Брошюра. – М., 2012

45. Информационный сборник по результатам проведения московских городских конкурсов по работе в сфере опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних в 2011 и 2012 годах. – М., 2012

46. Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства и жестокого обращения с детьми: Брошюра. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2012

47. Детство под защитой: Итоги работы переговорной площадки. – М.: БизнесЦентрСервис, 2012

48. Профилактика социального сиротства и жестокого обращения с детьми: Основные подходы, услуги и формы оказания помощи:

Брошюра. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

49. Отечественная система защиты детства. Исследование лучших российских практик: Брошюра. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013 О Национальном фонде защиты детей от жестокого обращения

50. Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства. Порядок принятия мер по защите прав ребенка. / Ред.сост. М.О. Егорова. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

51. Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства. Оказание экстренной психологической помощи детям Службой детского телефона доверия, работающей под единым общероссийским номером. / Ред.-сост. М.О. Егорова. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

52. Профилактические услуги по предупреждению социального сиротства. Сохранение кровной семьи для ребенка. / Ред.-сост.

А.М. Спивак. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013

53. Профилактика социального сиротства. Организация социального кластера «Региональная инновационная система защиты детства Тамбовской области». Сборник документов и материалов. / Под ред. М.О. Егоровой. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013 Услуга «Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья»

Книга 19

–  –  –



Похожие работы:

«1 Социальный Я (школа волонтеров). Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа / авт-сост. С.Ю. Архипова, Т.Ю. Егорова; ГБОУДОД ДЮЦ. Курган, 2014. – 24 с. Авторысоставители Архипова Светлана Юрьевна, руководитель отдела программы художественно-эстетического образования ГБОУДОД «Детско-юношеский центр»,...»

«ПИФАГОР ЖИЗНЬ КАК УЧЕНИЕ ТОМ ПЕРВЫЙ АННОТАЦИЯ В книге автор интересно и познавательно раскрывает неизвестные страницы биографии Пифагора и параллельно сюжету повествует о засекреченной жизни эзотерических школ Египта, Иудеи, Пер...»

«Геннадий Сергеевич Водолеев Люди и спецслужбы Предисловие Перед читателем весьма необычная книга. Ее своеобразие прежде всего в том, что написана о многих сторонах деятельности спецслужб, но не профессионалом, а человеком т...»

«УДК 821.133.1:635.9 Вестник СПбГУ. Сер. 9. 2012. Вып. 2 С. Г. Горбовская лабиринт полисемантиЧности в романе «лилиЯ долины» о. де бальзака В творчестве О. де Бальзака можно найти примеры трех основных направлений использования фитонима как элемента образности во французской романтической тра...»

«Жаклин Питшаль Далида, ты называла меня младшей сестренкой. Перевод Ирины Лиминг Жаклин Питшаль Далида, ты называла меня младшей сестренкой. Ты называла меня младшей сестренкой. Я познакомилась с Далидой в начале 70-х, с помощью одного друга, Жака Давида. О...»

«Доктрина трех мечей. Первое приближение. Сказки о России. Сайт проекта www.doc3sw.weebly.com _ Доктрина трех мечей Первое приближение. Сказки о России. Сказка ложь, да в ней намек. Михаил Новый Уважаемые читатели! Эти сказки рассказывают о происходящем в параллельной всел...»

«УДК 821.111-31(73) ББК 84(7Сое)-44 Р58 Nora Roberts BLACK ROSE Copyright © 2005 by Nora Roberts This edition published by arrangement with Writers House LLC and Synopsis Literary Agency Перевод с английского И. Файнштейн Художественное оформление Д. Сазонова Робертс, Нора. Ч я Р / ;[.. Р58 И. Ф :И ь ]. — «Э», 2015....»

«Содержание I. Нам жить и помнить стр. 2 II. В память ушедших во славу живущих стр. 3 III. Библиотека живет и работает стр. 4 IV. Не для себя я в этом мире жил стр. 6 V. Герои рядом с нами стр. 7 VI. Мир, увиденный сквозь книгу стр. 9 VII. О чем рассказала красноармейская кни...»

«ВЕСТНИК БУРЯТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 10/2014 УДК 821.512.31 © И.В. Булгутова Антропоморфизм как натурфилософcкий принцип в бурятской поэзии Выявляется роль антропоморфизма в создании мифопоэтической...»

«ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ EB111/28 Сто одиннадцатая сессия 16 декабря 2002 г. Пункт 10.1 предварительной повестки дня Доклад о совещаниях комитетов экспертов и исследовательских групп 1 Доклад Секретариата БУДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ВЕТЕРИНАРНОЙ САНИТАРИИ Доклад Исследовательской гру...»

«ГУМАНИТАРИЙ ЮГА РОССИИ HUMANITIES OF THE SOUTH OF RUSSIA 2016 Том 22 № 6 2016 Vol. 22 Issue № 6 УДК 316.77 ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ INDUSTRIAL NOVEL РОМАН КАК СРЕДСТВО AS THE MEAN ФОРМИРОВАНИЯ OF FORMATION ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ OF PROFESSIONAL ИДЕНТИЧНОСТИ I...»

«Euronest Parliamentary Assembly Assemble parlementaire Euronest Parlamentarische Versammlung Euronest Парламентская Aссамблея Евронест КОМИТЕТ ПО ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Протокол заседания 12 февраля 2013 г. Баку В 11:30 заседание открыли и вели сопредсе...»

«1 ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА В ФОРМИРОВАНИИ ЭСТЕТИКИ ЖИЛЫХ ПРОСТРАНСТВ И ДЕЛОВЫХ РАЙОНОВ ГОРОДА А.В. Михайленко Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия им. А.Л. Штиглица, Санкт-Петербург, Россия Аннотация Современная ландшафтная архитекту...»

«УДК 821.161.1 (571.645) Курильские острова в русской литературе имперского периода Е.А. Иконникова 1 Южно-Сахалинск В статье рассматриваются периоды становления образа Курильских островов в русской литературе с самых первых эпизодических упоминаний о Дальнем Восток...»

«Ваганова Ольга Константиновна НУ И БЕССТЫДНИК ЖЕ ТЫ!.: К ГЕНЕЗИСУ РОМАНА Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО ИДИОТ В статье исследуются генетические предпосылки для создания романа Ф. М. Достоевского Идиот; рассматривается, как биографический контекст повлиял на фабульное построение текста, его архитектонику и образный...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Т.Н. Романченко МЕТОДЫ АТРИБУЦИИ В АВТОРОВЕДЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ В статье рассматриваются методы атрибуции текста по мере их развития с точки зрения возможностей автоматизации их применения в автороведческой экспертизе. Приводятся соответствующие программные комплексы. Ключевые слова: письменная речь...»

«БОРИС СЛУЦКИЙ БО РИ С СЛУЦКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ В ТРЕХ ТОМАХ МОСКВА «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА» БОРИС СУКЙ ЛЦИ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ ТОМ ТРЕТИЙ СТИ ХО ТВО РЕН И Я 1 9 7 2 -1 9 7 7 МОСКВА «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА» ББК 84Р7 С49 Сост...»

«Раздел 4. Методика преподавания зарубежной литературы в школе и вузе с текстом романа. Стоит обратить внимание студентов на то, что внешность Сары в фильме достаточно точно отражает описание Ф...»

«Практическое пособие для разработки и реализации адвокативной стратегии Практические инструменты для молодых людей, которые хотят ставить и добиваться целей в сфере противодействия ВИЧ, охраны сексуального и репродуктивного здоровья и прав с помощью адвокативной деятельности на национальном уровне в процессе формирования повестки дня...»

«Елена Петровская ББК 87 УДК 111 П29 Художественное оформление и макет — Антон Прокопьев Петровская, Елена П29 Безымянные сообщества / Елена Петровская. — М.: ООО «Фаланстер», 2012. — 384 с. ISBN 978-5-9903732-1-1 Книга посвящена практически не исследовавшейся в России проблеме сообщества,...»

«АШАРИТЫ АХЛЮ-СУННА ВАЛЬ-ДЖАМА’А Издательство «Даруль-Фикр» Махачкала 2014/1435 Ашариты – Ахлю-Сунна валь-Джама’а «Ашариты – Ахлю-Сунна валь-Джама’а» / 4-е издание, 60 с. Перед вами сборник статей, освещающих истинное вероубеждение Ахлю-Сунна валь-Джама’а – спасшейся общины. В этих статьях рассказывается об у...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.