WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 9 |

«Утверждаю: Ректор _ «»20 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального ...»

-- [ Страница 6 ] --

- демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

- знает особенности морфологии, физиологии, воспроизведения, географического распространения и экологию представителей основных таксонов флоры и фауны (СК-2).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- историю систематики, основные систематические группы растений и грибов, принципы классификации и номенклатуры, этапы эволюционного развития, филогенетические связи организмов;

- закономерности образования и динамики природных сообществ, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы.

Уметь:

- грамотно давать характеристику таксонам различного ранга;

- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой.

Владеть:

- общими методами классификации биологических объектов методикой работы с микроскопом, способами определения растений и грибов методами определения представителей основных таксонов растений и животных.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список рекомендуемой литературы

а) основная литература:

Еленевский А.Г. Ботаника : Систематика высших,или наземных,растений: Учеб. для студ.



высш. пед. учебных заведений/А.Г.Еленевский, М.П.Соловьева, В.Н.Тихомирова.-2-е изд.,испр.-М.:Академия,2001.-432с.-(Высшее образование).

Еленевский, А.Г. Ботаника : Систематика высших,или наземных,растений: Учеб. для студ.

высш. пед. учебных заведений, обучающихся по спец.Биология/ А. Г. Еленевский, М.П.Соловьева, В.Н.Тихомиров.-3-е изд., испр. и доп.-М.:Академия,2004.-431,[1]с.:ил.Высшее профессиональное образование).

Ботаника высших, или наземных растений /Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н.- М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 432 с.

Ботаника. Систематика растений /Н А.Комарницкий, Л В Кудряшов, А.А.Уранов. - М.:

Просвещение, 1975. - 414 с_ Миркин, Б.М. Высшие растения : краткий курс систематики с основами науки о растительности: учебник для студ.вузов/Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова, А.А.Мулдашев.-2-е изд., перераб.-М.:Логос,2002.-254с.:ил.-(Учебник XXI века).

Жизнь растений (под ред. Федорова А.А.), 1980-1982. - Т. 4-6.

Определитель высших растений Башкирской АССР /Отв. ред. Е В Кучеров, А.А.Мулдашев.

- М.: Наука, 1988. - 316с.

б) дополнительная литература:

Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн Современная | ботаника. В 2-х т. Т.1 – М.: Мир, 1990. -348с.

Сергиевская Е.В. Практический курс систематики высших растений. - Л.: Изд-Ленингр. унта, 1991. - 448 с Тахтаджян А.Л. Система магнолиофитов. - Л.: Наука, 1987 -439с.

Хржановский В.П Курс общей ботаники (систематики растений): Учебник для сельхозвузов.

- М.: Высш. школа, 1982. - 544 с Андреева И.И. Ботаника: Учеб.для студ. вузов по агр. спец./И.И.Андреева, Л.С.Родман.-2-е изд.,перераб.и доп.-М.:Колос,2001.-487с.:ил.-(Учебники и учеб. пособия для студ.вузов).

Андреева, И.И. Ботаника: Учеб. для студ. вузов по агр. спец./И.И.Андреева, Л.С.Родман.-3-е изд., перераб. и 58 доп.-М.:КолосС,2003.-527,[1]с.:ил.-(Учеб. и учеб. пособия для студ. вузов).





Миркин, Б.М. Растения Башкортостана /Б.М.Миркин, Л. Г. Наумова.-Уфа:Китап,2002.с.:ил.

Нейштадт М.И. Определитель растений средней полосы европейской части СССР:

Пособие для студ. пед. ин-тов и учителей.-6-е изд., перераб. и доп.-М.:Учпедгиз, 1963 с.:ил.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы www bashlib.ru › services/wtf/wtf_292.html www bio.pu.ru › education/magister/priem/id17… www imc.rkc-74.ru › catalog/res/7e75ca92-af27-c7bb…view/ www BestReferat.ru › referat-79091.html www eprints.tversu.ru › view/subjects/582=2E28.html www erokina.volsk-sch11.edusite.ru › p32aa1.html www vilar-plant.ru › show214.html www edu.ru › modules.php?…Links&file=index…viewlink… www systematic.ru › press-reliz…art/310381…discart www books.tr200.ru › v.php?id=69013 www 3planet.ru › nature/botany2/02.htm www gutravel.ru › book/50.htm www revolution.allbest.ru› www netbook.perm.ru › book/biology/Biology086.html www articles.excelion.ru › science/biology/53563550.html Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 020100 «Биология» профиль - Общая биология

–  –  –

Стерлитамак 2011 г.

1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представлений об уровнях организации и планах строения животных, основных направлениях эволюции животного царства, формирование как общей, так экологической культуры личности, осмысления восприятия многообразия животного мира и его значение для существования биосферы как глобальной экосистемы.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Зоология беспозвоночных» относится к обязательным предметам профессионального цикла (Б.3.).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Зоология беспозвоночных» является основой для изучения дисциплин «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», а также таких областей знаний как теория эволюции, экологии, биогеографии.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций у студента:

- Следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12);

- оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПКВ результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего внутреннего строения животных, их онтогенетические и сезонные изменения, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии;

- научные представления и методы исследования в современной зоологии;

- научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

- основные закономерности индивидуального и исторического развития животных.

Уметь:

- определять, делать морфологические описания и зарисовывать животных ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории.

Владеть:

- методикой определения животных;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

–  –  –

Лекционный курс Тема 1. Предмет и задачи зоологии.

Зоология как комплексная наука, изучающая многообразие животного мира, его эволюционное развитие во взаимосвязи с условиями существования и значение в природе и жизни человека.

Основные дисциплины, изучающие животных: морфология, систематика, физиология, эмбриология, онтогенетика, экология, зоогеография, палеонтология, филогенетика.

Важнейшие разделы зоологии. Эволюционные принципы, определяющие филогению животного мира.

Основные этапы развития зоологии. Системы животного мира Аристотеля, К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ж. Кювье. Значение работ Ч. Дарвина в развитии зоологии. Многообразие животного мира. Понятия о систематических категориях. Современная зоологическая классификация.

Тема 2. Подцарство одноклеточные.

Строение тела простейших как одноклеточных организмов. Многофункциональность клеток простейших и специализация клеток у многоклеточных животных. Цитоплазма и ядро как основные части животной клетки. Дифференцировка тела простейших.

Представления об органеллах. Среды обитания и распространение простейших. Форма тела.

Уровни организации простейших, Основные типы движения простейших. Типы питания простейших, строение органоидов пищеварения. Способы захвата пищи и удаления непереваренных остатков. Осморегуляция. Поведение простейших. Инцистирование.

Размножение простейших. Бесполое и его формы (простое деление, повторное деление, множественное деление, почкование). Половое размножение простейших. Копуляция: изо-, анизо-, оогамная. Коньюгация. Жизненный цикл, основные типы жизненных циклов простейших. Протозойные заболевания человека и животных.

Классификация простейших. Особенности строения саркомастигофор, апикомплексов, инфузорий, микроспоридий, миксоспоридий.

Филогения простейших.

Роль простеших в природе и жизни человека.

Тема 3. Подцарство многоклеточные.

Понятие о многоклеточных животных. Колониальные и полиэнергидные гипотезы происхождения многоклеточных. Классификация многоклеточных.

3.1. Тип Пластинчатые животные. Среда обитания. Форма тела, симметрия.

Клеточные слои. Питание. Размножение. Черты примитивизма.

3.2. Тип Губки. Места обитания и видовое разнообразие. Форма тела, основные типы строения. Клеточные элементы тела и их функции. Скелетные образования.

Приспособительные черты к сидячему образу жизни.

Размножение и развитие губок. Бесполое размножение: внешнее и внутреннее почкование. Половое размножение. Извращение зародышевых пластов. Филогения губок.

Классификация губок. Особенности строения известковых, стеклянных, обыкновенных губок.

Тема 4. Лучистые животные.

4.1. Тип Кишечнополостные. Места обитания кишечнополостных и видовое разнообразие.

Радиально-симметричный план строения. Полип и медуза как две формы существования кишечнополостных. Двуслойность, клеточные элементы. Функции клеток.

Пищеварительная система полипа и медузы. Строение нервной системы и органы чувств.

Половая система и ее строение. Колониальные кишечнополостные.

Бесполое и половое размножение. Чередование поколений. Метагенез. Типы колоний.

Коралловые образования. Теория Ч. Дарвина о происхождении коралловых образований.

Филогения кишечнополостных. Классификация кишечнополостных животных, значение в жизни человека и природы.

4.2. Тип Гребневики. Среда обитания, форма тела. Два типа симметрии в теле гребневиков. Передвижение. Строение пищеварительной системы. Нервная система и органы чувств. Размножение: строение половой системы, выведение половых продуктов.

Развитие зародыша. Классификация гребневиков. Филогения.

Тема 5. Билатеральные животные.

Классификация билатеральных животных, принципы, положенные в основу классификации.

Тип Плоские черви. Общие черты строения, Классификация. Свободноживущие и паразитические. Видовое разнообразие.

5.1. Класс Ресничные черви. Особенности организации турбеллярий. Мерцательный эпителий, его функции. Мускулатура, способы передвижения различных турбеллярий.

Различные типы строения пищеварительной системы турбеллярий. Разнообразие строения нервной системы, Органы выделения. Органы чувств. Половая система. Бесполое и половое размножение. Развитие. Распространение и образ жизни.

5.2. Класс Трематоды или дигенетические сосальщики. Отличие организации трематод от турбеллярий, связанные с приспособлением к эндопаразитическому образу жизни. Понятие о промежуточном, дополнительном и окончательном (дефинитивном) хозяине. Многообразие трематод.

5.3. Класс Ленточные черви. Морфологические и биологические особенности ленточных червей, связанные с их паразитированием в кишечнике позвоночных животных.

Размножение, развитие и рост ленточных червей. Личиночные стадии, их главнейшие формы. Важнейшие паразиты человека и животных из числа ленточных червей, их жизненные формы.

6. Тип Первичнополостные, или Круглые черви.

Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по сравнению с плоскими червями. Принципы классификации круглых червей.

6.1. Класс Брюхоресничные черви. Особенности строения. Черты сходства с турбелляриями.

Класс Нематоды, или Собственно круглые черви (Nеmatoda). Размеры, форма тела, строение кожно–мускульного мешка (кутикула и ее свойства, гиподерма, мускульные клетки), полость тела и ее образование, строение пищеварительной системы, выделительная система, нервная система и органы чувств, половая система самцов и самок. Движение, дыхание, питание и выделение у свободноживущих и паразитических нематод. Размножение и развитие, рост и линька. Типы жизненных циклов.

Распространение и образ жизни нематод.

6.2. Класс Волосатики. Главные отличия волосатиков от нематод, их образ жизни и особенности жизненного цикла.

Класс Коловратки. Размеры, форма тела и расчленение тела коловраток. Двигательный аппарат и движение. Особенности строения покровов, мускулатуры, пищеварительной системы, выделительной и нервной систем. Половая система и размножение коловраток, чередование поколений, цикломорфоз. Распространение и образ жизни коловраток, их значение в питании рыб.

Филогенетические отношения первичнополостных червей.

7. Тип Кольчатые черви.

Уровень организации и активности кольчатых червей по сравнению с плоскими и круглыми червями. Метамерия, формы ее проявления у различных аннелид и ее биологическое значение. Кожные покровы и мускулатура, двигательный аппарат.

Дифференцировка отделов пищеварительной системы, питание и пищеварение. Строение целома и целомодуктов. Функции целома. Кровеносная система. Органы выделения.

Особенности строения нервной системы и органов чувств. Особенности развития.

7.1. Класс Многощетинковые кольчецы. Размеры и форма тела. Обособление головы как первый этап возникновения гетерономности. Строение туловищных сегментов:

параподии, усики, щетинки и их функции. Особенности строения ползающих, плавающих, роющих и живущих в трубках полихет. Половая система и размножение, биологические явления, связанные с размножением. Особенности дробления, эмбриональное и постэмбриональное развитие, личинки.

7.2. Класс Малощетинковые кольчецы. Отличия в строении тела от полихет в связи с переходом к жизни в почве и фунте пресноводных водоемов. Особенности и способы движения в грунте. Пища и питание, особенности строения пищеварительной системы дождевых червей. Условия дыхания в почве. Строение кровеносной системы, кровообращение. Гермафродитизм олигохет, особенности строения полового аппарата.

Спаривание, образование яйцевых коконов и их откладка. Оплодотворение. Особенности развития и роста. Регенерация. Распространение, места обитания и образ жизни олигохет

7.3. Класс Пиявки. Особенности организации пиявок в связи с их хищническим и полупаразитическим образом жизни. Редукция целома и кровеносной системы, развитие лакунарной системы, паренхимы и присосок. Практическое значение пиявок.

8. Тип Моллюски, или Мягкотелые.

Особенности организации, характеризующие тип моллюсков. Типы раковин и способы их образования, мантийная полость и ее функции. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Важнейшие черты в строении и развитии моллюсков, сближающие их с кольчатыми червями. Классификация моллюсков.

8.1. Класс Панцирные.

Форма тела, строение головы, ноги и туловища. Приспособительные черты к обитанию в прибрежной зоне. Растительноядные и хищники.

Класс Беспанцирные. Представление о бороздчатобрюхих моллюсках как об особом классе. Образ жизни. Черты сходства с кольчатыми червями.

Класс Моноплакофоры. Особенности внешнего и внутреннего строения.

Примитивные черты организации. Проявление метамерии в строении. Значение класса для филогении моллюсков.

8.2. Класс Брюхоногие моллюски. Основной план строения и расположения важнейших органов: изменения, связанные с различной степенью развития асимметрии, обусловленной спиральным закручиванием туловищного мешка и раковины, отражение этого процесса в строении нервной системы, кровеносной, выделительной, дыхательной систем органов представителей разных подклассов. Морские, пресноводные, наземные и паразитические брюхоногие моллюски, особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития в связи с разными условиями обитания. Классификация брюхоногих. Особенности строения и важнейшие представители подклассов

8.3. Класс Двустворчатые моллюски. Особенности организации двустворчатых, связанные с малоподвижным донным образом жизни и пассивным питанием. Мантия, мантийная полость, раковина, ее строение и развитие. Мускулатура и движение двустворчатых. Дыхание, питание, выделение и кровообращение у двустворчатых.

Размножение и развитие. Принципы классификации. Роль двустворчатых моллюсков как биофильтраторов, их участие в биологической очистке воды. Значение для человека.

8.4. Класс Головоногие. Характерные черты строения головоногих как подвижных морских хищников. Размеры и форма тела, разделение его на отделы, преобразование ноги, число и строение щупалец. Мантийная полость и воронка. Раковина и ее редукция. Способы и скорость движения головоногих, защитные приспособления. Размножение и развитие головоногих. Филогения моллюсков.

9. Тип Членистоногие. Особенности организации, характеризующие тип членистоногих. Развитие гетерономности и обособление главных отделов тела. Строение и развитие наружного кутикулярного хитинизированного скелета членистоногих, особенности роста и линек, связанные с наличием и свойствами наружного скелета. Мускулатура, двигательный аппарат и движение членистоногих. Конечности и их функции. Важнейшие отличия миксоцеля членистоногих от целома аннелид. Кровеносная система и кровообращение.

Органы дыхания водных и наземных членистоногих, их происхождение. Основные формы выделительного аппарата членистоногих. Зависимость характера конечных продуктов белкового обмена от образа жизни членистоногих. Пищеварительная система. Нервная система: усложнение и дифференцировка отделов головного мозга, прогрессивное развитие органов чувств и специфические черты их строения. Половой аппарат, размножение и развитие. Принципы деления на подтипы.

Подтип Жабродышащие.

9.1. Класс Ракообразные. Особенности ракообразных как первичноводных членистоногих. Сегментация и деление тела на отделы. Конечности и их функциональная специализация. Пищеварительная, выделительная, дыхательная и кровеносная системы.

Нервная система и органы чувств у различных представителей ракообразных. Типы строения, виды личиночных стадий. Типы развития. Классификация. Роль ракообразных в природе и значение для человека.

Подтип Хелицеровые.

9.2. Класс Паукообразные. Особенности организации паукообразных как наземных, в большинстве своем хищных хелицеровых. Расчленение тела в разных отрядах: головогрудь, ее конечности и их функциональная специализация у разных представителей класса в связи с образом жизни и средой обитания. Пищеварительная система и особенности пищеварения.

Выделительная система. Нервная система и органы чувств. Разделение класса на отряды.

Роль паукообразных в природе и значение для человека.

Подтип Трахейные.

9.3. Надкласс Многоножки. Особенности организации многоножек как связанных с почвой наземных членистоногих. Размеры и форма тела, покровы и мускулатура, конечности. Способ питания. Строение пищеварительной, выделительной, дыхательной и кровеносной систем. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Классификация.

9.4. Надкласс Насекомые. Характеристика насекомых. Особенности организации насекомых как членистоногих, в наибольшей степени приспособленных к жизни на суше, в воздушной среде.Типы размножения насекомых: наружно–внутреннее и внутреннее осеменение. Эмбриональное развитие, образование зародышевых оболочек и их значение.

Постэмбриональное развитие насекомых, его особенности в разных группах насекомых.

Развитие прямое, с неполным и полным превращением. Личинки и нимфы: особенности роста насекомых и их линьки. Стадии куколки. Биологическое значение стадий развития насекомых: яйца, личинки, куколки, имаго. Классификация насекомых. Разнообразие классификаций. Характеристика важнейших отрядов насекомых: ногохвостки, таракановые, прямокрылые, полужесткокрылые, жесткокрылые, перепончатокрылые, Понятие «жизненная форма». Значение насекомых в жизни природы и человека. Филогения членистоногих.

Лабораторные занятия. Перечень лабораторных работ

1. Особенности строения саркодовых и жгутиковых.

2. Особенности строения споровиков.

3. Особенности строения инфузорий.

4. Особенности строения губок.

5. Особенности строения гидроидных.

6. Особенности строения гидроидных и сцифоидных медуз.

7. Особенности строения плоских червей.

8. Особенности строения круглых червей.

9. Особенности строения кольчатых червей.

10. Особенности строения брюхоногих моллюсков.

11. Особенности строения двустворчатых моллюсков.

12. Внешнее и внутреннее строение ракообразных на примере речного рака.

13. Особенности строения паукообразных

14. Особенности строения многоножек.

15. Внешнее внутреннее строение насекомых.

16. Особенности постэмбрионального развития насекомых.

5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:

объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения, проблемного обучения. Лекция, лекция-презентация, лабораторное занятие, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация.

Применение электронных библиографических баз данных в области зоологии.

Источники информации. Библиография. Электронные базы данных. Правила поиска научной информации.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

–  –  –

Предмет и задачи курса зоологии. Основные принципы классификации животных.

Современная система животного мира.

Основные этапы развития зоологии.

Подцарство Одноклеточные животные или Простейшие. Морфофункциональные особенности и классификация одноклеточных животных. Основные направления эволюции Protozoa.

Способы размножения одноклеточных животных.

Амебовые и Раковинные амебы, особенности строения, представители, значение.

Фораминиферы. Особенности их организации, значение.

Лучевики и Солнечники. Особенности их строения, значение.

Общая характеристика строения жгутиковых. Типы питания жгутиковых и связанные с этим отличия в строении их органелл. Основные отряды растительных жгутиконосцев и специфика их организации.

Отряды животных жгутиконосцев. Паразитические жгутиконосцы, вызываемые ими заболевания человека и животных. Понятие о трансмиссивных и очаговых заболеваниях.

Особенности строения опалиновых. Жизненный цикл.

Общие особенности строения и развития апикомплексов. Специфика строения ооцист и ранних фаз развития паразитов (зоитов). Жизненный цикл.

Строение, распространение и цикл развития грегарин.

Особенности строения кокцидий в связи с внутриклеточным паразитизмом. Цикл развития кокцидий и способ заражения ими животных. Меры борьбы с ними.

Цикл развития малярийного плазмодия. Борьба с малярией и ее переносчиками.

Особенности организации и жизненного цикла миксоспоридий. Заболевания, вызываемые миксоспоридиями. Борьба с ними.

Особенности организации и жизненного цикла микроспоридий. Заболевания, вызываемые микроспоридиями.

Общая характеристика инфузорий как наиболее дифференцированных и высокоорганизованных простейших. Строение и жизненные функции на примере инфузории-туфельки. Особенности ядерного аппарата и размножения.

Таксономические группы ресничных инфузорий. Важнейшие представители и их значение.

Особенности строения сосущих инфузорий. Их сходство с ресничными нифузориями.

Филогенетические отношения в подцарстве простейшие.

Общая характеристика многоклеточных животных, гипотезы их происхождения.

Тип Пластинчатые. Общая характеристика пластинчатых как примитивных многоклеточных животных. Способы питания и размножение пластинчатых.

Тип Губки. Общая характеристика губок как низших многоклеточных животных.

Морфологические типы губок.

Особенности размножения губок. Развитие, типы личинок и их метаморфоз.

Классификация и важнейшие представители морских и пресноводных губок. Положение губок в системе животных.

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика и классификация типа.

Характеристика класса гидроидные. Гидра как одиночный полип. Морские гидроидные полипы. Особенности их строения, размножения и образования колоний.

Особенности организации полиморфных колоний на примере сифонофор.

Характеристика класса сцифоидных медуз. Черты более высокой организации по сравнению с гидроидными медузами. Биология отдельных представителей.

Характеристика класса коралловые полипы. Особенности строения восьми и шестилучевых полипов. Биология отдельных представителей.

Рифообразующие кораллы, их биология, распространение и роль в образовании рифов и островов. Гипотезы рифообразования.

Характеристика типа гребневиков. Особенности строения, размножения и развития гребневиков.

Общая характеристика и классификация типа плоских червей.

Особенности организации, распространение и образ жизни ресничных червей.

Особенности организации сосальщиков (трематод), связанные с эндопаразитическим образом жизни.

Главнейшие паразиты человека и животных из числа сосальщиков, их жизненные циклы, пути инвазирования хозяев, вызываемые ими заболевания и борьба с ними.

Класс Моногенетические сосальщики. Характерные черты строения моногенетических сосальщиков, связанные с эктопаразитическим образом жизни. Жизненный цикл лягушачьего многоуста и его связь с жизненным циклом хозяина.

Особенности организации ленточных червей, связанные с их паразитированием в кишечнике позвоночных животных.

Важнейшие паразиты человека и животных из числа ленточных червей, их жизненные циклы, пути и условия заражения ими, борьба с ними.

Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по сравнению с плоскими.

Особенности строения покровов, мускулатуры, выделительной, половой и нервной систем в различных классах этого типа. Принципы классификации первичнополостных червей.

Класс Нематоды. Особенности организации нематод. Размножение и развитие. Типы жизненных циклов.

Нематоды – паразиты растений. Особенности организации, размножения, развития и жизненные циклы.

Особенности организации, размножения, развития и жизненные циклы нематод, паразитирующих в теле животных и человека.

Особенности строения волосатиков, их образ жизни и особенности жизненного цикла.

Класс Коловратки. Особенности строения коловраток, чередование поколений, цикломорфоз. Распространение и образ жизни коловраток, их значение.

Общая характеристика и классификация кольчатых червей.

Класс Многощетинковые кольчецы, особенности их организации, размножения и развития.

Распространение, места обитания, образ жизни и значение полихет.

Класс Малощетинковые кольчецы. Отличия в строении тела от полихет. Особенности строения полового аппарата, развития и роста. Распространение, места обитания, образ жизни и значение олигохет.

Класс Пиявки. Особенности организации пиявок в связи с их хищническим или полупаразитическим образом жизни. Классификация. Распространение, места обитания и образ жизни пиявок.

Общая характеристика и классификация типа моллюсков. Важнейшие черты в строении моллюсков, сближающих их с кольчатыми чертами.

Особенности организации панцирных моллюсков или хитонов. Распространение, места обитания и образ жизни.

Общая характеристика беспанцирных моллюсков как примитивных боконервных.

Распространение и экологическая специализация.

Особенности организации и классификация брюхоногих моллюсков, связанные с наземным и водным образом жизни. Распространение, места обитания, образ жизни и значение моллюсков в природе и жизни человека.

Особенности организации двустворчатых моллюсков, связанные с малоподвижным образом жизни и пассивным питанием. Принципы классификации. Распространение, места обитания, образ жизни и жизненные циклы важнейших представителей класса. Значение в природе и жизни человека.

Характеристика головоногих моллюсков и особенности их строения в связи с образом жизни. Представители, их биология. Значение в природе и для человека.

Общая характеристика и основные систематические группы членистоногих.

Сравнение организации членистоногих и кольчатых червей. Происхождение членистоногих, основные направления их эволюции. Смена сред обитания в филогенезе членистоногих.

Особенности ракообразных как первичноводных членистоногих. Внешнее и внутреннее строение ракообразных. Виды личиночных стадий. Типы развития. Классификация.

Характеристика подкласса жаброногих. Отряды жаброногие и листоногие. Особенности организации и образа жизни.

Характеристика подкласса максиллоподы. Отряды веслоногие и усоногие. Особенности строения. Представители, их распространение, образ жизни, развитие.

Особенности строения и развития ракушковых рачков.

Характеристика подкласса высшие ракообразные. Классификация на отряды. Особенности строения. Главнейшие представители, их распространение, образ жизни и значение в природе и для человека.

Особенности организации паукообразных как наземных, в большинстве своем хищных хелицеровых.

Отряды скорпионы, жгутоногие, сольпуги. Черты организации, распространение и образ жизни.

Отряд пауки, сенокосцы, ложные скорпионы. Распространение и образ жизни;

Отряд клещи. Основные особенности. Важнейшие группы клещей, их распространение, образ жизни. Клещи как хранители и переносчики возбудителей заболеваний человека и животных.

Особенности организации многоножек как связанных с почвой наземных членистоногих.

Классификация многоножек. Главнейшие представители.

Особенности внешней организации насекомых Особенности внутренней организации насекомых.

Типы размножения насекомых. Эмбриональное развитие, образование зародышевых оболочек и их значение.

Постэмбриональное развитие, его особенности в разных группах насекомых. Развитие прямое, с неполным и полным превращением. Личинки и нимфы. Стадия куколки.

Гормоны насекомых. Их роль при линьках и метаморфозе.

Значение насекомых в природе и жизни человека.

Особенности строения и развития скрыточелюстных насекомых. Распространение, места обитания, образ жизни и важнейшие представители.

Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением (особенности строения, экология, размножение и развитие). Таракановые. Прямокрылые. Веснянки. Термиты.

Поденки.

Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением (особенности строения, экология, размножение и развитие). Стрекозы. Равнокрылые хоботные. Клопы. Вши.

Трипсы.

Характеристика отрядов насекомых с полным превращением (особенности строения, экология, размножение и развитие). Перепончатокрылые. Двукрылые. Блохи.

Характеристика отрядов насекомых с полным превращением (особенности строения, экология, размножение и развитие). Жуки. Сетчатокрылые. Бабочки.

Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы

1. Строение тела простейших как одноклеточных организмов.

2. Типы органелл у Protozoa, выполняющих разные функции.

3. Типы симметрии у простейших и жизненные формы.

4. Опорно-двигательные органеллы и типы движения у простейших.

5. Способы питания у простейших и органеллы пищеварения.

6. Роль простейших в пищевых цепях экосистем.

7. Типы ядерного аппарата у простейших и способы их деления.

8. Размножение простейших и разнообразие жизненных циклов.

9. Признаки плезиоморфности и апоморфности у типов Protozoa.

10. Протозойные заболевания человека и животных; способы их профилактики.

11. Экологическая радиация простейших.

12. Черты примитивности организации фагоцителлообразных и паразоев.

13. Отличительные особенности организации Placozoa и Spongia.

14. Черты специализации у губок.

15. Типы питания у Placozoa и Spongia.

16. Сравнение развития у Placozoa и Spongia.

17. Теории происхождения многоклеточных.

18. Общие особенности организации кишечнополостных и гребневиков.

19. Приспособления к сидячему образу жизни у кишечнополостных и гребневиков.

20. Приспособления к плавающему образу жизни у кишечнополостных и гребневиков.

21. Типы жизненных циклов у кишечнополостных и гребневиков.

22. Происхождение и филогения кишечнополостных и гребневиков. Экологическая радиация.

23. Значение кишечнополостных и гребневиков вприроде.

24. Прогрессивные черты типа Plathelminthes по сравнению с низшими многоклеточными.

25. Эволюция пищеварительной системы плоских червей.

26. Эволюция выделительной системы плоских червей.

27. Нервная система типа ортогон и ее модификации у плоских червей.

28. Разнообразие в строении половой системы плоских червей.

29. Строение кожно-мускульного мешка у разных классов плоских червей.

30. Типы жизненных циклов у плоских червей.

31.Плоские черви – паразиты человека и животных. Меры борьбы и профилактики гельминтозов.

32. Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по сравнению с плоскими.

33. Черты сходства первичнополостных и плоских червей.

34. Особенности строения кишечника у первичнополостных червей.

35. Выделительная система первичнополостных червей.

36. Нервная система и органы чувств в разных классах первичнополостных червей.

37. Особенности строения половой системы у первичнополостных червей. Половой диморфизм.

38. Типы жизненных циклов первичнополостных червей.

39. Нематоды – паразиты человека и животных.

40. Сущность прогрессивных черт организации целомических животных на примере кольчатых червей.

41. Вторичная полость кольчатых червей: строение, функции, происхождение. Модификации целома у многощетинковых, малощетинковых и пиявок.

42. Черты специализации у многощетинковых червей к плавающему, роющему, сидячему образу жизни.

43. Черты специализации малощетинковых червей к роющему, сидячему образу жизни и к обитанию в почве.

44. Черты специализации пиявок как кровососов.

45. Биологическое значение кольчатых червей в водных биоценозах и геобиоценозах.

46. Прогрессивные особенности организации типа моллюсков по сравнению с кольчатыми червями.

47. Общие черты организации моллюсков и кольчатых червей как трохофорных целомических животных.

48. Филогенетическое значение класса класса моноплакофор.

49. Экологическая радиация брюхоногих моллюсков и их морфофункциональные адаптации.

50 Адаптации двустворчатых моллюсков к роющему образу жизни и биофильтрации.

51. Прогрессивные черты организации головоногих как активноплавающих морских хищников.

52. Основные тенденции в эволюции нервной системы моллюсков.

53. Экологическое значение моллюсков в водных и сухопутных экосистемах.

54. Прогрессивные особенности организации членистоногих по сравнению с кольчатыми червями.

55. Признаки родства членистоногих с кольчатыми червями.

56. Эволюционные изменения конечностей у ракообразных.

57. Прогрессивное развитие нервной системы ракообразныхот лестничной к нервной цепочке. Проявление олигомеризации.

58. Типы постэмбрионального развития ракообразных.

59. Морфологические отличия хелицеровых от других членистоногих.

60. Прогрессивные особенности хелицеровых.

61. Приспособления к жизни на суше у паукообразных.

62. Экологическая радиация паукообразных.

63. Морфологическое и экологическое разнообразие клещей.

64. Отличительные особенности трахейных от других подтипов членистоногих.

65. Приспособления трахейных к жизни на суше.

66. Сходство и различие в организации классов многоножек.

67. Отличительные особенности строения диплопод и хилопод в связи с приспособлениями к разному образу жизни.

68. Представители многоножек. Их биологическое значение в природе.

69. Приспособления насекомых к жизни на суше.

70. Черты специализации у насекомых к разному способу и типу питания.

71. Жизненные формы насекомых.

72. Происхождение метаморфоза у насекомых и его биологическое значение.

73. Роль насекомых в биоценозах. Проблема охраны насекомых.

74. Происхождение насекомых. Филогенетические связи трахейных с другими членистоногих.

6.1. Комплект тестов в количестве 520 вопросов находится на кафедре биологиии химии

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. – М.: ВЛАДОС, 1999.

1.

Догель В.А. Зоология беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981.

2.

Натали В.Ф. Зоология беспозвоночных. – М.: Просвещение, 1975.

3.

Барнс Р. и др. Беспозвоночные. – М.: Мир, 1992.

4.

5. Шапкин В.А., Тюмасева З.И., Машкова И.В., Гуськова Е.В. Практикум по зоологии беспозвоночных. – М.: Академия, 2003.

Зеликман А.Л. Малый практикум по зоологии беспозвоночных. – М.: Просвещение, 6.

1968.

Фролова Е.Н., Щербина Т.В., Михина Т.Н. Практикум по зоологии беспозвоночных. – 7.

М.: Просвещение, 1985.

Шалапенок Е.С., Буга С.В. Практикум по зоологии беспозвоночных. – Минск: Новое 8.

знание, 2002.

б) дополнительная литература:

1. Бей-Биенко Г.Я. Общая энтомология. – М.: Высшая школа, 1980.

2. Беклемишев В.Н. Основы сравнительной анатомии беспозвоночных. – М.: Наука, 1964.

–Т. 1–2.

3. Беклемишев В.Н. Зоология беспозвоночных. – М.: Изд-во МГУ, 1979.

4. ДушенковВ.М., Макаров К.В. Летняя полевая практика по зоологии беспозвоночных. – М.: Академия, 2000.

5. Иванов А.В. Происхождение многоклеточных. – Л.: Наука 1968.

6. Иванов А.В., Полянский Ю.И.. Стрелков А. А. Большой практикум по зоологии беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981. – Ч. 1.

7. Малахов В. В. Загадочные группы морских беспозвоночных. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

8. Росс Г.. Росс Ч., Росс Д. Энтомология. – М.: Мир, 1985.

9. Серавин Л.Н. Простейшие. Что это такое. – Л.: Наука, 1984.

10. Тарасов В.В. Простейшие патогенные для человека. – М.: Изд-во МГУ, 1987.

11. Хаусман К. Протозоология. – М.: Мир, 1988.

12. Яхонтов А.А. Зоология для учителя. – Изд 2–е. – М.: Просвещение, 1982.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. www.vsyabiologiya.ru/.../2/

2. www.simatika.ru/page/Protozoa/

3. www.zoopage.ru/stat.php?idstat=75

4. http://www.home-edu.ru

5. www. dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biology/1242/ТИП/

6. www.seapeace.ru/population/animals/52.html

7. www.seapeace.ru/population/animals/52.html

8. www.hpora.ru/zoologiya/6583-2010-07-03-15-58-19.html

9. www.my-edu.ru/edu_bio/2_12.html

10. www.meduniver.com/Medical/Biology/64.html

11. www.animaldir.ru/.../page/4/

12. www.imatika.ru/page/Plathelminthes/

13. www.abc-192.mosuzedu.ru/projects/gorbunova/krygl.html –

14. www.tag180832.taghosting.ru/files/nemat.doc

15. www.dcainfo.ru/nematoda.html

16. www. botan0.ru/?cat=3&id=56

17. www.zooeco.com/0-dom/0-dom-b.html www.dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/24884/

19. www.tag180832.taghosting.ru/files/annel.doc –

20. www.pozvonok.ru/girudo/page_1_0.html

21. www.fotoshell.ru/index.php

22. www.fegi.ru/primorye/sea/moll.htm

23. www.fwmol.malacolog.com

24. www.pusk.by/bse/71429/Брюхоногие/

25. www.tag180832.taghosting.ru/files/arthro.doc

26. www.arachnida.ru

27. www.dic.academic.ru/.../114006/Членистоногие/

28. www.arth-microbes.ru

29. www.yarich.ru

30. www.macroclub.ru/gallery/showgallery.php/cat/515/.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины имеются:

- лаборатория по зоологии (аудитория 203)

- учебные программы и учебники по зоологии беспозвоночных, методические пособия для преподавателя и студентов, методические указания для самостоятельной работы студентов.

- учебно-наглядные пособия кабинета зоологии (микроскопы, бинокулярные лупы, настольные штативные лупы, постоянные и временные микропрепараты, посуда лабораторная, коллекции, чучела, скелеты, влажные препараты, культуры простейших, модели и муляжи, комплекты таблиц по зоологии, скальпели, чашки Петри, пипетки, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, ножницы, фильтровальная бумага, реактивы и др.).

- компьютер, диапозитивы (слайды), учебные видеофильмы по зоологии, обучающие компьютерные программы и электронные версии учебников по зоологии.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки – 020400 «Биология» и профилю подготовки – «Общая биология»

Рабочую программу составил к.б.н., доцент Петров С.С.

Программа одобрена на заседании кафедры биологии и химии от __20.05.2011__ года, протокол № __10_.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ

ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ

ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

Стерлитамак – 2011 Цель освоения дисциплины « Зоология позвоночных» - формирование у студентов систематизированных знаний в области зоологии позвоночных, изучение морфофизиологических особенностей позвоночных животных, их систематики, биоразнообразия и эволюции.

Основная задача курса "Зоология позвоночных" заключается в том, чтобы студенты овладели знаниями внешнего и внутреннего строения, уяснили себе связь возникновения морфо-физиологических особенностей, анатомических, биохимических, генетических и др.

особенностей хордовых и воздействие на этот процесс факторов среды.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Зоология позвоночных» относится к обязательным предметам профессионального цикла (Б.3.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12);

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего внутреннего строения животных, их онтогенетические и сезонные изменения, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания; научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии; научные представления и методы исследования в современной зоологии; научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации:

организменном, популяционно-видовом и биоценотическом; основные закономерности индивидуального и исторического развития животных.

Уметь: определять, делать морфологические описания и зарисовывать животных;

проводить наблюдения в природе и в лабораторных условиях.

Владеть: методикой определения животных; навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности; основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Литература

а) Основная:

Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных. В 2 ч. М.: Высшая школа, 1979.

Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. М.: Издат.

центр «Академия», 2000.

Наумов С.П. Зоология позвоночных. М.: Просвещение, 1973.

Карташев Н.Н., Соколов В.Е., Шилов И.А. Практикум по зоологии позвоночных. М.:

Высшая школа, 1981.

Адольф Т.А., Бутьев В.Т., Михеев А.В., Орлов В.И. Руководство к лабораторным занятиям по зоологии позвоночных. М.: Просвещение, 1983.

Константинов В.М., Шаталова С.П., Бабенко В.Г. и др. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. М.: Издат. центр «Академия», 2001.

б) Дополнительная:

Левушкин С.И., Шилов И.А. Общая зоология. М.: Высшая школа, 1994.

Банников А.Г., Даревский И.С., Ищенко В.Г., Рустамов А.К., Щербак Н.Н.

Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР. М.: Просвещение, 1977.

Ильичев В.Д., Карташев Н.Н., Шилов И.А. Общая орнитология. М.: Высшая школа, 1982.

Никольский Г.В. Частная ихтиология. М.: Высшая школа, 1971.

Бобринский Н.А., Кузнецов Б.А., Кузякин А.П. Определитель млекопитающих СССР.

М.: Просвещение, 1965.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»

http://bio.1september.ru BioDat: информационно-аналитический сайт о природе России и экологии http://www.biodat.ru FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru Forest.ru: все о росийских лесах http://www.forest.ru Государственный Дарвиновский музей http://www.darwin.museum.ru Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net Проблемы эволюции http://www.macroevolution.narod.ru Редкие и исчезающие животные России http://www.nature.ok.ru BioDat: информационно-аналитический о природе России и экологии http://www.biodat.ru FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru Forest.ru: все о российских лесах http://www.forest.ru БиоДан-Тропинка в загадочный мир http://www.biodan.narod.ru Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net Изучаем биологию http://www.learnbiology.narod.ru Мир животных http://animal.geoman.ru

5. Разработчик: доцент кафедры биологии и химии, Чаус Б. Ю.

Программа одобрена на заседании __кафедры биологии и химии _от _20.05.2011_года, протокол № __10______.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ

ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ

ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

Стерлитамак

Цели дисциплины:

изучение основ современной физиологии растений и формирование научного мировоззрения на основе изучения организации жизненных функций растительных клеток, целого растения и фитоценоза, и управления ими.

Задачи дисциплины:

дать современные представления о физиологических процессах в растении, механизмах их регуляции и интеграции, экологических аспектах жизнедеятельности растений;

показать методологию физиологии растений как науки, исследующей разные уровни структурно-функциональных систем;

показать взаимодействие физиологии растений с другими науками (биохимия, биофизика, молекулярная генетика, экология и др.);

показать роль и перспективы физиологии растений в решении задач практического земледелия и биотехнологии;

обучить классическим и современным методам экспериментальных физиологических исследований, постановке и решению исследовательских задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Физиология растений входит в состав базовой части профессионального цикла и предполагает овладение студентами программами, умениями и компетенциями дисциплин общего математического и естественнонаучного цикла, а именно: знаниями в области анатомии, систематики, морфологии растений,, химическим компонентным составом растительных организмов, владение современными физико-химическими методами количественного и качественного анализа биологических растений, математическими приёмами обработки экспериментальных данных.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПКиспользует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

анатомо-морфологическую локализацию физиолого-биохимических процессов в растениях, их ход и механизмы регуляции на всех структурных уровнях организации растительного организма;

зависимость хода физиологических процессов от внутренних и внешних факторов среды;

принципы формирования величины и качества урожая основных сельскохозяйственных культур;

воздействие на растения факторов антропогенного происхождения;

Уметь определять жизнеспособность растительных тканей, исходя из возможности осуществления в них хода физиолого-биохимических процессов;

определять степень насыщенности водой продуктивной части растений, содержание пигментов и веществ белковой, углеводной, липидной природы;

Владеть:

современными методами исследования и получения информации о ходе физиологических процессов в растительном организме, навыками обработки и анализа получаемых экспериментальных данных, приёмами поиска новых сведений в области физиологии и биохимии растений, навыками работы с приборами, лабораторной посудой, реактивами.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Полевой В.В. Физиология растений.-М.: Высшая школа, 1989.

2. Якушкина Н.И. Физиология растений.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 1993.

3. Иванов В.Б. Практикум по физиологии растений. – М.: Академия, 2001.

4. Сказкин Ф.Д., Миллер М.С. Летние практические занятия по физиологии растений. – М.:

Просвещение, 1973.

5. Усманов И.Ю., Рахманкулова З.Ф., Кулагин А.Ю. Экологическая физиология растений. – М.: Логос, 2001.

б) дополнительная литература:

1. Грин Р., Стаут У., Тейлор Д. Биология. – М.: Мир, 1990. – Т. 1,2,3

2. Беликов П.С., Дмитриева Г.А. Физиология растений. – М.: Изд-во Российского ун-та дружбы народов, 1992.

3. Викторов Д.П. Малый практикум по физиологии растений.- М.: Высшая школа, 1969.

4. Полевой В.В., Саламатова Т.С. Физиология роста и развития растений. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.

5. Гудвин Т., Мерсер Э. Введение в биохимию растений. – М.: Мир, 1986. – Т.1,2.

6. Артамонов В.И. Занимательная физиология растений. – М.: Агропромиздат, 1991.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://fizrast.ru/ http://www.rusplant.ru/

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: ассистент кафедры биологии и химии, Смирнова Ю.В.

Программа одобрена на заседании __кафедры биологии и химии _от _20.05.2011_года, протокол № __10______.

–  –  –

Стерлитамак 2011 г.

1. Цели освоения дисциплины: является ознакомление студентов с принципами системной организации, дифференциации, интеграции функций организма, изучение особенностей строения и функционирования, основных систем органов животных и человека, формирование представлений о регуляторных механизмах обеспечения гомеостаза у животных.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физиология человека и животных » относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Цитология и гистология», «Биология размножения и развития», «Биология человека».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Генетика и эволюция», «Экология человека и социальные проблемы», а также для и последующей подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологи (ОК-3), демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

строение и функции основных систем органов животных и человека;

принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме;

регуляция жизненных функций и системы обеспечения гомеостаза;

сравнительный аспект становления функций;

молекулярные механизмы физиологических процессов, ферменты, гормоны, биологически активные вещества;

основы этологии; теории и механизмы адаптации к различным факторам окружающей среды.

Уметь:

применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в лабораторных условиях.

Владеть:

методами физиологического исследования; навыками постановки эксперимента с целью изучения основных функций отдельных физиологических систем и организма в целом; навыками работы с современной аппаратурой.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. Учебник для ВУЗов./Н.А.Агад- жанян, Н.В.Ермакова, В.И.Торшин. – 2-е изд. испр. – М.: РУДН, 2001 – 410 с.

2. Ноздрачев А.Д. Начала физиологии. Учебник./Ред А.Д.Ноздрачев, СПб.: Лань, 2002. – 1088 с.

3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков. Учебное пособие для ступ. высш.

пед. учебн. заведен. – М.: Академия, 2000.

Дополнительная литература:

1. Айзман Р.И.. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене. Учебное пособие. - Новосибирск: Сибирское университетское издательство. – 2004. – 134 с.

Батуев А.С. Малый практикум по физиологии человека и животных. Учебное пособие /Ред.

А.С.Батуев, 2001. – 348 с.

2. Общий курс физиологии человека и животных. Учебник для вузов в 2кн. /А.Д.Ноздрачев, И.А.Баранникова, А.С.Батуев. – М.: Высшая школа, 1991.

Кн.1: Физиология нервов, мышц и сенсорных систем. – 1991 – 512 с.

Кн.2: Физиология висцеральных систем. – 1991. – 528 с.

3. Фомин Н.А. Физиология человека. Учебное пособие. / Н.А. Фомин, - Изд. Просвещение, 1982. – 318 с.

4. Основы физиологии человека: Учебник для студ. вузов/ Н.А.Агаджанян, И.Г.Власова, Н.В.Ермакова, В.И.Торшин; Под ред. Н.А.Агаджаняна М.: Изд.Российского университета дружбы народов, 2000. – 408 с.

5. Основы физиологии человека: Учебник для вузов/ Н.А. Агаджанян, И.Г. Власова, Н.В. Ермакова, В.И. Торшин; Ред. Н.А. Агаджанян. - 2-е изд., испр.. - М.: РУДН, 2001. - 410 с.

Интернет-ресурсы:

download-book.ru/ Бесплатная электронная медицинская библиотека. Разрешено скачивание biobsu.org/phha/index.htm Толковый сайт по физиологии www.myneuro.ru/ Справочник по неврологии: кратко и авторитетно даёт характеристику отделам мозга и патологическим состояниям nature.web.ru/db/msg.html?mid=1159126&uri=index.html АТРсинтаза - самый маленький молекулярный нано-моторчик website-seo.ru/read/page/7/ Внимание, память, ощущения, мотивация для психологов (разрешено скачивание) website-seo.ru/read/page/15/ Основные электронные ресурсы по психофизиологии (разрешено скачивание) website-seo.ru/read/page/16/ Основные электронные ресурсы по психофизиологии (разрешено скачивание) imp.rudn.ru/psychology/psychophysiology/index.html Электронный учебник "Психофизиология" (Марютина И.М.). Для психологов www.neurosciencerus.org/NeuroBrainRu.html Нейронауки. Мозг glubinnaya.info/science/medicine/chemistry/emotionschemistry1.htm Нейрохимия эмоций. Кратко и доступно distedu.ru/edu4/index.php Лекции по физиологии ЦНС bibliotekar.ru/447/index.htm Физиология человека: Учебник для медвузов под редакцией В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько yanko.lib.ru/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann.htm#_Toc126605713 Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от ___________ года, протокол № ________.

–  –  –

Стерлитамак, 2011 г.

1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов современных естественнонаучных представлений о физиологических основах психики и поведения; формирование умений применять теоретические знания в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физиология ВНД» относится к дисциплинам модуля «Физиология» профессионального цикла базовой части дисциплин направления «Биология».

Изучение данной дисциплины предусмотрено в 7 семестре и базируется на знаниях, полученных в ходе изучения физиологии человека и животных с основами иммунологии, возрастной анатомии и физиологии, анатомии и морфологии человека, биологии человека, педагогики и психологии, биохимии и молекулярной биологии. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть знаниями по нейроанатомии, нейрофизиологии и нейрохимии.

Изучение физиологии ВНД формирует у студентов естественнонаучное понимание организации поведения и психики человека и животных, является необходимым для понимания основ педагогики и успешной организации практики, так и в преподавательской работы как в период учебной профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

физиологические механизмы психических функций организма человека и животных;

физиологические механизмы поведения;

условия, механизмы выработки и торможения условных рефлексов;

типологические особенности ВНД человека и животных;

последствия влияния факторов среды на ВНД, основные нарушения ВНД человека.

Уметь:

применять полученные теоретические знания для решения профессиональных задач.

Владеть:

методикой выработки и торможения условных рефлексов;

методикой определения типов ВНД;

методиками оценки характеристик высших психических функций человека.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. Учебник для ВУЗов./Н.А.Агад- жанян, Н.В.Ермакова, В.И.Торшин. – 2-е изд. испр. – М.: РУДН, 2001 – 410 с.

2. Ноздрачев А.Д. Начала физиологии. Учебник./Ред А.Д.Ноздрачев, СПб.: Лань, 2002. – 1088 с.

3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков. Учебное пособие для ступ. высш.

пед. учебн. заведен. – М.: Академия, 2000.

Дополнительная литература:

1. Айзман Р.И.. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене. Учебное пособие. - Новосибирск: Сибирское университетское издательство. – 2004. – 134 с.

Батуев А.С. Малый практикум по физиологии человека и животных. Учебное пособие /Ред.

А.С.Батуев, 2001. – 348 с.

2. Общий курс физиологии человека и животных. Учебник для вузов в 2кн. /А.Д.Ноздрачев, И.А.Баранникова, А.С.Батуев. – М.: Высшая школа, 1991.

Кн.1: Физиология нервов, мышц и сенсорных систем. – 1991 – 512 с.

Кн.2: Физиология висцеральных систем. – 1991. – 528 с.

3. Фомин Н.А. Физиология человека. Учебное пособие. / Н.А. Фомин, - Изд. Просвещение, 1982. – 318 с.

4. Основы физиологии человека: Учебник для студ. вузов/ Н.А.Агаджанян, И.Г.Власова, Н.В.Ермакова, В.И.Торшин; Под ред. Н.А.Агаджаняна М.: Изд.Российского университета дружбы народов, 2000. – 408 с.

5. Основы физиологии человека: Учебник для вузов/ Н.А. Агаджанян, И.Г. Власова, Н.В. Ермакова, В.И. Торшин; Ред. Н.А. Агаджанян. - 2-е изд., испр.. - М.: РУДН, 2001. - 410 с.

Интернет-ресурсы:

download-book.ru/ Бесплатная электронная медицинская библиотека. Разрешено скачивание biobsu.org/phha/index.htm Толковый сайт по физиологии www.myneuro.ru/ Справочник по неврологии: кратко и авторитетно даёт характеристику отделам мозга и патологическим состояниям nature.web.ru/db/msg.html?mid=1159126&uri=index.html АТРсинтаза - самый маленький молекулярный нано-моторчик website-seo.ru/read/page/7/ Внимание, память, ощущения, мотивация для психологов (разрешено скачивание) website-seo.ru/read/page/15/ Основные электронные ресурсы по психофизиологии (разрешено скачивание) website-seo.ru/read/page/16/ Основные электронные ресурсы по психофизиологии (разрешено скачивание) imp.rudn.ru/psychology/psychophysiology/index.html Электронный учебник "Психофизиология" (Марютина И.М.). Для психологов www.neurosciencerus.org/NeuroBrainRu.html Нейронауки. Мозг glubinnaya.info/science/medicine/chemistry/emotionschemistry1.htm Нейрохимия эмоций. Кратко и доступно distedu.ru/edu4/index.php Лекции по физиологии ЦНС bibliotekar.ru/447/index.htm Физиология человека: Учебник для медвузов под редакцией В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько

yanko.lib.ru/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann.htm#_Toc126605713 Учебник:

Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова. Физиология ВНД Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от ___________ года, протокол № ________.

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины: ознакомление студентов с принципами системной организации функций организма человека и животных и механизмами поддержания целостности организма в условиях взаимодействия с окружающей средой.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иммунология» относится к дисциплинам модуля «Физиология» базовой части профессионального цикла дисциплин направления.

Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении возрастной анатомии и физиологии, анатомии и морфологии человека, биологии размножения и развития, цитологии и гистологии. К началу изучения дисциплины студент должен владеть знаниями об уровнях организации организма человека, общими представлениями о строении и функциях систем органов, что позволит сосредоточиться на механизмах физиологических процессов.

Изучение дисциплины готовит студентов к освоению биохимии и молекулярной биологии, экологии, биоэтики и биологии человека, к работе в период учебной педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

общие закономерности работы основных систем организма человека и животных;

молекулярные механизмы физиологических процессов;

механизмы регуляции функций и поддержания гомеостаза;

роль иммунной системы как системы регуляции, механизмы и эволюцию иммунитета.

Уметь:

применять теоретические знания для оценки состояния живых систем.

Владеть:

методиками экспериментальной работы с лабораторными животными и оценки функций систем жизнеобеспечения организма.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Хаитов Р.М., Игнатьева Г.А., Сидорович И.Г. Иммунология. Норма и патология - М.: Изд-во "Медицина", 2010. - 752 с. (для студентов МБФ).

2. Климов В.В. и соавт. Клиническая иммунология и аллергология. – Т.: Изд-во «Печатная мануфактура», 2008. – 212 с.

3. Иммунология. Практикум/ Под ред. Л.В. Ковальчука. – М.: Изд-во "ГЭОТАР-Медиа", 2010. – 176 с. (для студентов МБФ).

Дополнительная:

1. Иммунология и аллергология (цветной атлас): учебное пособие для студентов медицинских вузов /Под ред. А.А.Воробьева, А.С.Быкова, А.В. Караулова. – М.: «Практическая медицина», 2006. – 288 с.

2. Наглядная иммунология/ Г.-Р.Бурместер, А.Пецутто; Пер. с англ. – М.:

«БИНОМ. Лаборатория знаний», 2007. – 320 с.

3. Мирошник О.А., Редькин Ю.В. Иммуномодуляторы в России: Справочник. 2е издание. Омск: Изд-во «Омская областная типография», 2006. – 432 с.

4. Аронова Е.А. Иммунитет. Теория, философия и эксперимент: Очерки из истории иммунологии ХХ века. – М.: «КомКнига», 2006. – 160 с.

5. Система цитокинов: Теоретические и клинические аспекты/ Под ред.

В.А.Козлова, С.В. Сенникова. – Новосибирск: «Наука», 2004. – 324 с.

6. Клиническая иммунология и аллергология/ Под ред. Г.Лолора-мл., Т.Фишера, Д.Адельмана. Пер. с англ. - М.: Изд-во "Практика", 2000. - 806 с.

7. Паттерсон Р., Грэммер Л.К., Гринбергер П.А. Аллергические болезни:

диагностика и лечение: Пер с англ.- М.: Из-во "ГЭОТАР Медицина", 2000. с.

8. Иммунодефицитные состояния /Под ред. В.С.Смирнова, И.С.Фрейдлин. СПб: Изд-во "Фолиант", 2000. - 568 с.

Интернетресурсы:

1. http://www.nature/ru/ Научная сеть

2. http://www.researcher/ru Исследовательская деятельность школьников

3. www/rsu/edu.ru/files/e-learning/Belova_Anatomy/ Возрастная физиология

4. distedu.ru/edu4/index/php Лекции по физиологии ЦНС

5. imp/rudn.ru/psychology/psychophysiology/index.html Психофизиология

6. http://www.uni.udm.ru

7. http://www.rmj.net

8. http://www.medline.com Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от ___________ года, протокол № ________.

–  –  –

Стерлитамак, 2011 г.

1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса научных знаний о строении клеток, неклеточных структур и тканей органов, являющихся структурной основой всех видов жизнедеятельности и их появлении в ходе онто- и филогенеза.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Гистология» относится к дисциплинам профессионального цикла направления подготовки. Изучение данной дисциплины основывается на знаниях биологии клетки и клеточной теории, приобретенных в ходе изучения студентами дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления подготовкиОбщая биология», дисциплины базовой части профессионального цикла дисциплин «Цитология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

значение гистологии для биологии, основные этапы развития гистологии как науки, её основные методы;

основные закономерности структурной организации клеток, тканей и органов морфофункциональные особенности эпителиальных, соединительных, мышечных и нервной тканей;

участие тканей в основных биологических процессах (защитных, трофических, секреторных, пластических и т.п.) на основе данных микроскопии.

Уметь:

микроскопировать гистологические препараты с использованием сухих и иммерсионных систем биологического микроскопа;

идентифицировать ткани, их клеточные и неклеточные структуры на микроскопическом уровне.

Владеть:

владеть основными методами и способами микроскопирования средствами световой микроскопии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

–  –  –

Гладкая мышечная ткань. Особенности строения и функционирования гладкой мышечной ткани. Гистогенез гладкой мышечной ткани.

Сердечная мышечная ткань позвоночных животных. Строение сердечной мышцы.

Виды кардиомицетов, их организация и функции.

Тема 5. Нервная ткань

Морфофункциональная характеристика нервной ткани. Отростки нервных клеток:

дендриты и аксоны. Строение мякотных и безмякотных нервных волокон, их функциональные особенности.

Структура и механизмы функции химических и электрических синапсов.

Нейроглия, ее виды, строение и функции. Нервные окончания. Их виды и распространение. Афферентные нервные окончания, виды, структура, функция.

Дегенерация и регенерация нервной ткани. Влияние токсических веществ, алкоголя, никотина, наркотиков на морфофункциональную организацию нервной ткани.

Перечень лабораторных работ Тема 1. Методы гистологических исследований. Особенности гаметогенеза и эмбриогенеза Тема 2. Эпителиальные ткани. Однослойный эпителий.

Тема 3. Многослойный эпителий.

Железистый эпителий Тема 4. Кровь и лимфа. Кроветворные ткани Тема 5. Собственно соединительной ткани и тканей со специальными свойствами Тема 6.Скелетные соединительные ткани Тема 7. Мышечные ткани Тема 8. Нервные ткани

5. 5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами частично-поисковой деятельности, развивающего обучения, проблемного обучения. Научные статьи и правила поиска информации.

Межбиблиотечный абонемент. Информационно-коммуникативные технологии.

Правила пользования источниками информации. Библиография. Электронные базы данных.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Темы для самостоятельной работы студентов:

1. Дифференцировка зародышевых листков и классификация тканей позвоночных.

2. Система покровных тканей и их производные.

3. Возрастные изменения и реактивность крови.

4. Механизмы гомеостаза и тканевой регуляции, а также возрастной динамики тканей.

5. Механизмы молекулярно-генетической регуляции клеточной дифференировки.

6. Разработка методов генной терапии и трансплантации стволовых эмбриональных клеток.

7. Эмбриональное развитие человека, критические периоды развития.

8. Методы гистологических исследований.

9. Морфофункциональные системы клетки.

10. Образование зародышевых листков и эмбриональных зачатков тканей в эмбриогенезе у некоторых позвоночных.

11. Эндокринные клетки в составе неэндокринных органов. Диффузная эндокринная система (APUD- серия).

12. Регенерация в нервной системе.

13. Клеточные основы кооперации в иммунных реакциях.

14. Гипоталамо-гипофизарная нейросекреторная система.

15. Клеточные основы регенерации и дифференцировки тканей.

16. Рост и регенерация скелетных мышц.

17. Методы диагностики и меры профилактики аномалий развития человека.

18. Производные зародышевых листков и пути их развития.

19. Гисто- и органогенез в ряду позвоночных животных.

20. Иммунный комплекс органов. Способы регуляции иммунных реакций. Примерный Перечень вопросов к зачету по курсу «Гистология».

1. Общие принципы организации тканей. Клеточные производные (симпласт, синцитий). Межклеточное вещество.

2. Клетки и клеточные популяции, понятие о стволовых клетках. Регенерация тканей.

3. Понятия детерминация, дифференциация и гистогенетический ряд.

4. Происхождение тканей в онто- и филогенезе. Значение тканевого уровня организации в эволюции многоклеточных организмов.

5. Морфологическая и функциональная классификация тканей.

6. Общая характеристика эпителиев. Принципы морфофункциональной организации эпителиального пласта. Регенерация эпителия.

7. Особенности эпителиальных клеток, виды и функции межклеточных соединений. Базальная мембрана, ее структура и функция.

8. Морфологическая классификация эпителия. Производные эпителиальных тканей.

9. Железистый эпителий. Классификация желез. Типы секреции.

10. Особенности морфологии железистой клетки. Секреторный цикл железистых клеток.

11. Общая характеристика тканей внутренней среды. Классификация тканей внутренней среды.

12. Кровь и лимфа, особенности организации и функции. Состав плазмы.

13. Эритроциты особенности морфофункциональной организации.

14. Классификация лейкоцитов их морфология и функции.

15. Лейкоцитарная формула, ее клиническое значение и изменение при различных состояниях организма.

16. Особенности строения тромбоцитов. Механизм свертывания крови.

17. Общая характеристика кроветворения (гемопоэз, гемоцитопоэз). Развитие клеток миелоидного и лимфоидного рядов. Эмбриональный постэмбриональный гемоцитопоэз.

18. Функции, развитие собственно соединительной ткани. Происхождение, структура и функциональное значение межклеточного вещества и клеток рыхлой волокнистой соединительной ткани.

19. Клеточные основы аллергической и воспалительной реакций.

20. Соединительные ткани со специфическими свойствами. Ретикулярная ткань ее строение и функции. Пигментная и слизистая соединительная ткань.

21. Жировая ткань, ее разновидности, структура и функция. Образование жировых клеток.

22. Строение, функции плотной оформленной соединительной ткани.

23. Особенности организации хрящевой ткани. Морфофункциональная характеристика различных видов хрящевой ткани.

24. Регенерация, гистогенез и возрастные изменения хрящевой ткани. Организация суставного хряща.

25. Особенности организации костной ткани. Особенности структурнофункциональной организации межклеточного вещества различных видов кости.

26. Строение кости как органа. Остеон- морфофункциональная единица пластинчатой кости. Надкостница, ее строение, функции, развитие.

27. Прямой и непрямой остеогенез. Резорбция костной ткани. Особенности организации костной ткани.

28. Классификация и морфофункциональная характеристика мышечной ткани.

29. Соматическая поперечно-полосатая мышечная ткань позвоночных. Структура мышечного волокна и их функции. Строение мышцы как органа.

30. Особенности строения и функционирования гладкой мышечной ткани.

31. Строение сердечной мышцы. Виды кардиомицетов, их функция.

32. Морфофункциональная характеристика нервной ткани. Морфологическая, функциональная и биохимческая классификации нейронов.

33. Морфофункциональные особенности нейронов. Перикарион и отростки нейронов.

34. Особенности строения нервных волокон. Строение мякотных и безмякотных нервных волокон, их функциональные особенности.

35. Нейроглия, ее виды, строение и функции. Макроглия (астроциты, олигодендроциты, эпендимоциты) и микроглия.

36. Нервные окончания. Их виды и распространение. Афферентные нервные окончания, виды, структура, функция.

37. Гистогенез нервной ткани. Строение нервной трубки.

38. Дегенерация и регенерация нервной ткани. Влияние токсических веществ, алкоголя, никотина, наркотиков на морфофункциональную организацию нервной ткани

6.1. Комплект тестов в количестве 150 вопросов находится на кафедре биологии и химии

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Литература:

Основная:

Александровская О.В.,Радостина Т.Н.,Козлов Н.А. Цитология, гистология, эмбриология.М.: Агропромиздат, 1987.

Алмазов И.В., Сутулов Л.С., Атлас по гистологии и эмбриологии.-М.; 1978.

Заварзин А.А., Основы сравнительной гистологии.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

Артишевский А.А., Леонтюк А.С., Слука Б.А. Гистология с техникой гистологических исследований. - Минск.: Изд-во «Высшая школа», 1999.

Быков М.С. Основы цитологии и общей гистологии.- М.: «Высшая школа», 2003 Быков В.Л. Частная гистология. Спб., 1997.

Данилов Р.К., Клишов А.А., Боровая Т.Г. Гистология. – Санкт-Петербург.: Изд-во ЭЛБИСПБ, 2004 Гистология/под ред. УлумбековаЭ.Г., Челышева- М.,2003.

Хэм А., Коршак Д. Гистология.-М.: Изд-во «Мир», 1983.

Дополнительная:

Юрина Н.А., Радостина А.И. Гистология, М., 1995.

Альбертс Б., Брей Д. и др. Молекулярная биология клетки.-М., 1978.

Ваннников Я.А. Эволюция рецепторов- Л.: Наука, 1979 Гистология/ Под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной, М. «Медицина», 1989 Клишов А.А. Гистогенез и регенерация тканей.- Л.: Медицина, 1984.

Ченцов Ю.С. Общая цитология.- М.: Изд-во МГУ,1984.

Шубникова Е.А. Функциональная морфология тканей.- М.: Изд-во МГУ, 1981.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. LUMEN: Histology Index

2. Histology Atlas-Plus

3. NUS Histonet

4. Atlas of Veterinary Histology

5. Histo Lectures

6. Histology Imagebase Self Test (H.I.S.T.)

7. Dr. Galil's Oral Histology Quiz

8. Human Microscopic Anatomy Exams

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Цитология»

- лаборатория по Гистологии (аудитория 205)

- учебные программы и учебники, методические руководства для практических занятий студентов, методические указания для самостоятельной работы студентов.

-Технические средства обучения (ТСО):

Мультимедийный проектор, средства телекоммуникации - электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет; телевизор, видеоплеер (видеомагнитофон), сканер, диапроектор или (графопроектор) Д, экран

- учебно-лабораторное оборудование: микроскопы, бинокулярные лупы, настольные штативные лупы, постоянные и временные микропрепараты, посуда лабораторная,,, влажные препараты, модели и муляжи, комплекты таблиц по цитологии, чашки Петри, пипетки, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, ножницы, фильтровальная бумага, реактивы и др.).

Наглядно-иллюстративные средства: таблицы «Ткани», «Классификация эпителиев», «Кожа», «Кроветворение», «Рыхлая волокнистая соединительная ткань», «Кроветворение», «Костная ткань», «Строение суставного хряща», «Мышечные ткани», «Механизм мышечного сокращения», «Нервные ткани», «Строение синапсов», «Рефлекторная дуга».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки – 020400 «Биология» и профилю подготовки – «Общая биология»

Автор - старший преподаватель кафедры биологии и химии Фарахтдинова А.Р.

Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № ________.

–  –  –

Требования к уровню освоения содержания курса: перед началом освоения курса студент должен освоить дисциплины ОПД.Ф.01, ЕН.Ф.3, ЕН.Ф.4 Дисциплина «Цитология»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла дисциплин направления цикл Б.3. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях следующих дисциплин: «Зоология беспозвоночных», «Анатомия и морфология растений», «Химия».

К началу изучения дисциплины студенты должны иметь начальные представления о клетках растений и животных, владеть навыками проведения лабораторных исследований.

Освоение данной дисциплины необходимо для успешного освоения дисциплин:

«Гистология», «Генетика и эволюция», «Биохимия молекулярная биология».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1) использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

–  –  –

Содержание курса Тема 1. Клетка — элементарная единица живого Предмет и задачи цитологии, место цитологии в системе биологических дисциплин.

Краткая история развития, значение методических подходов для прогресса науки.

Становление принципов световой микроскопии. Накопление научных данных и обобщение этих данных в виде создания клеточной теории в ее начальном варианте. Дальнейшее развитие клеточной теории и ее современное состояние.

Тема 2. Клеточная дифференцировка Понятие о дифференцировке клеток, об их морфологическом многообразии в связи с выполняемыми функциями.

Взаимосвязь процессов деления клеток и дифференцировки.

Клеточный цикл. Характеристика клеточного цикла, продолжительность в связи с пролиферативной активностью клеток разных тканей многоклеточных организмов.

Периоды клеточного цикла в интерфазе: пресинтетический, синтетический и постсинтетический.

Тема 3. Основной постулат клеточной биологии: ДНК - РНК -белок Основные понятия о химической организации клеток: вода, неорганические и органические ионы, углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, ДНК, РНК и АТФ.

Основной постулат клеточной биологии (ДНК -РНК -белок) и этапы его реализации в клетке. Общие представления о строении молекул ДНК, РНК и белка. ДНК как носитель наследственной информации, основные принципы репликации. Понятие о гене и генетическом коде. Три типа молекул РНК, их роль в биосинтезе белка. Общая схема биосинтеза белка.

Тема 4. Методы цитологии Методы цитологии.

Световая микроскопия. Микроскопическая техника. Общие и специфические методы окрашивания. Прижизненное изучение клеток. Электронная микроскопия. Принцип работы трансмиссионного электронного микроскопа. Изучение срезов клеток, сколов поверхности, изолированных структур и молекул. Сканирующая электронная микроскопия, ее возможности. Методы авторадиографии, клеточных культур, дифференциального центрифугирования, иммуноцитохимии.

Тема 5. Ядро Ядро интерфазной клетки — место хранения генетической информации, ее удвоения и начала реализации.

Взаимосвязь ядра и цитоплазмы. Общая морфология ядра на световом и электронно-микроскопическом уровне. Основные компоненты ядра: ядерная оболочка, ядерный сок, хроматин, ядрышко и ядерный белковый матрикс.

Хроматин — основной функциональный и структурный компонент интерфазного ядра.

Хроматин диффузный и конденсированный (глыбки, хромонемы, хромомеры, зона пристеночного хроматина). Химическая организация хроматина: ДНК (уникальные и повторяющиеся последовательности — частые и умеренные повторы), белок (гистоны и негистоновые белки), РНК. Структурная организация хроматина: нуклеосомы, нуклеомеры, элементарная фибрилла хроматина, упаковка фибрилл с помощью негистоновых белков, суперспирализация хроматиновых фибрилл. Пространственная ориентация хроматина внутри ядра, упорядоченность расположения, связь с ядерной оболочкой. Функциональная активность хроматина в связи со степенью упаковки ДНК в нем. Эухроматин и гетерохроматин (конститутивный и факультативный). Изменения структурной и функциональной организации хроматина при подготовке клеток к делению.

Хромосомы. Морфология хромосом во время митоза в профазе, метафазе, анафазе и телофазе. Форма, размеры, количество хромосом. Кариотип. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом. Гомологичные хромосомы.

Строение хромосом во время метафазы:

хроматида, гипотеза об однонитчатой организации хроматиды, центромера, кинетохор, теломерные районы. Структурный переход хромосома-хроматин в связи с фазами клеточного цикла. Особенности репликации ДНК в составе хроматина.

Ядрышко. Морфология ядрышка в связи с функциональной активностью клетки.

Химический состав: ДНК, рибосомные РНК, белок. Ультраструктура (фибриллярный и гранулярный компонент, фибриллярный центр, конденсированный хроматин, матрикс).

Образование ядрышка на хромосомах. Рибосомные гены, особенности организации и функционирования. Локализация рибосомных генов на хромосомах. Процесс транскрипции и созревания рибосомной РНК. Формирование субъединиц рибосом и их выход в цитоплазму.

Ядерная оболочка, наружная и внутренняя мембраны, перинуклеарное пространство, комплекс пор. Функциональная активность ядерной оболочки. Обмен веществ между ядром и цитоплазмой. Связь ядерной оболочки с хроматином и мембранными структурами цитоплазмы. Ядерная оболочка во время деления клетки.

Ядерный сок — кариоплазма — внутренняя среда ядра.

Ядерный белковый матрикс — фибриллярный белковый каркас ядра. Его роль в пространственной ориентации и организации функциональной активности хроматина.

Тема 6. Цитоплазма и ее структурные компоненты Гиалоплазма — внутренняя среда клетки.

Ее физико-химические свойства, структура, функции. Понятие о клеточном гомеостазе.

Мембраны клетки. Общие свойства всех мембран. Плазматическая мембрана (плазмалемма), химический состав: липиды, белки, гликолипиды и гликопротеиды.

Строение мембран: липидный бислой, погруженные и пронизывающие белки. Свойства мембран — полупроницаемость, текучесть, качества диэлектрика. Функции плазматической мембраны — отграничение внутреннего содержимого клетки от внешней среды или от оболочки клетки (в растительных клетках), активный и пассивный транспорт, поддержание гомеостаза, эндо- и экзоцитоз, пиноцитоз, фагоцитоз, рецепторо-опосредуемый эндоцитоз.

Клеточная поверхность. Гликокаликс животной клетки. Клеточная оболочка растений:

химический состав, строение и функции, роль плазматической мембраны в построении клеточной стенки. Капсулы бактерий.

Межклеточные контакты и их типы у многоклеточных организмов: адгезионные, замыкающие и проводящие. Специализированные структуры межклеточных контактов (десмосомы, щелевидные контакты животных клеток и плазмодесмы растительных, синаптические контакты). Специализированные структуры клеточной поверхности (микроворсинки, особенности строения мякотного и безмякотного нервного волокна).

Вакуолярная система клеток, ее компоненты, функции и их взаимосвязь.

Эндоплазматическая сеть. Характеристика органоида, место его локализации в клетке.

Гранулярная Эндоплазматическая сеть, морфологические характеристики, участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте. Значение для клетки белков, синтезируемых в гранулярном эндоплазматическом ретикулуме. Участие в синтезе мембранных компонентов клетки. Гладкая Эндоплазматическая сеть, строение, локализация в клетке. Транспортные функции гладкого ретикулума. Специализация гладкого эндоплазматического ретикулума в поперечно-полосатых мышечных клетках, эпителии кишечника, интерстициальных клетках надпочечника и клетках печени. Многообразие функций гладкого ЭПР в этих клетках. Роль эндоплазматической сети в изоляции веществ в клетке. Вакуолярный аппарат клеток растений, строение, происхождение, функции.

Центральная вакуоль, тонопласт, состав вакуолярного сока, функции вакуолей растений.

Комплекс Гольджи, строение и расположение в клетках растений и животных.

Ультраструктура диктиосом, цис- и трансзоны. Функции комплекса Гольджи: синтез полисахаридов, сегрегация, накопление и созревание секреторных продуктов, образование секреторных гранул и выведение их из клетки, образование лизосом, участие в постоянном процессе обновления плазматической мембраны. Маркировка мембранного потока в аппарате Гольджи. Роль комплекса Гольджи в формировании клеточной оболочки растений.

Лизосомы. Морфология лизосом, их химическая организация. Гетерогенность лизосом в связи с их функциональной особенностью. Первичные, вторичные лизосомы, аутофагосомы и остаточные тельца. Функции лизосом: участие в обмене веществ, во внутриклеточном переваривании в связи с процессами эндо-, фаго- и пиноцитоза, участие в изоляции и удалении из клетки отмирающих структур, роль в процессах лизиса клеток. Образование лизосом и участие комплекса Гольджи в этом процессе.

Сферосомы — мембранные пузырьки растений, накапливающие масла.

Пероксисомы — мембранные структуры клеток растений и животных, не связанные с вакуолярной системой клеток. Особенности строения, способность к самоудвоению.

Функциональная особенность — участие в метаболизме перекисей.

Рибосомы. Строение, химическая организация, рибосомные РНК и белки. Рибосомы про- и эукариотов. Условия сборки рибосом в цитоплазме. Полисомы. Рибосомы, не связанные с мембранами, их роль в клетке. Рибосомы и полисомы, локализованные на мембранах эндоплазматической сети, их функции. Функция рибосом — биосинтез белков.

Системы энергообеспечения клетки. Цикл АТФ—АДФ как основной механизм обмена энергии в живых системах. Потребление АТФ в процессах синтеза, транспорта веществ, осуществлении механической работы и т.д. Образование АТФ в результате процессов гликолиза в гиалоплазме клеток, дыхания в митохондриях, фотосинтеза в хлоропластах.

Митохондрии. Общая морфология и ультраструктура. Многообразие форм митохондрий, митохондриальная сеть. Главная функция митохондрий — синтез АТФ в результате процессов окисления органических субстратов и фосфорилирования АДФ. Роль матрикса и мембранных структур митохондрий в этих процессах. Понятие об электроннотранспортной цепи и АТФ-синтетазном комплексе в составе крист. ДНК, РНК, рибосомы митохондрий. Полуавтономность митохондрий. Образование новых митохондрий.

Гипотезы о происхождении и эволюции митохондрий в системе эукариотической клетки.

Хлоропласты. Общая морфология и ультраструктура: наружная и внутренняя мембраны, ламеллы, тилакоиды, граны, матрикс, ДНК, РНК, рибосомы, крахмальные зерна, пиреноид, жировые капли. Основная функция хлоропластов — фотосинтез.

Полуавтономность хлоропластов. Гипотезы об их происхождении. Образование новых хлоропластов. Хроматофоры.

Пластиды клеток растений. Хлоропласты, хромопласты, лейкопласты, пропластиды.

Преобладание того или иного типа пластид в связи со спецификой ткани растения.

Морфология, ультраструктура, функции. Взаимопревращения пластид.

Опорно-двигательная система клетки. Микрофиламенты, микротрубочки и промежуточные филаменты. Общие черты строения и функции. Актиновые филаменты.

Строение, участие в образовании скелетных структур и сократимого аппарата клетки, участие актинов и миозинов в этих процессах, участие микрофиламентов в движении органелл. Строение миофибриллы поперечно-полосатого мышечного волокна, схема мышечного сокращения согласно модели скользящих нитей. Промежуточные филаменты,Особенности организации. Специфичность белков промежуточных филаментов для клеток различных тканей. Промежуточные филаменты — опорная система клеток животных. Микротрубочки. Строение, химический состав, белки тубулины. Центры организации микротрубочек, их динамическая нестабильность. Функции микротрубочек цитоплазмы: стабилизация формы клетки ориентированное движение внутриклеточных структур. Клеточный центр, особенности в растительных и животных клетках. Центриоли, организация, локализация в клетке, удвоение центриолей, участие в образовании цитоскелета из микротрубочек в интерфазе и веретена деления во время митоза и мейоза.

Включения цитоплазмы и вещества запаса в растительных и животных клетках.

Гликоген и жировые капли в животных клетках. Первичный и вторичный крахмал в растительных клетках, алейроновые зерна в семенах высших растений.

Тема 7. Деление клетки Митоз — основной тип деления клеток эукариот, его биологический смысл.

Фазы митоза, их характеристика и продолжительность. Изменение морфологии клетки во время митоза, изменения ядерных структур, формирование митотического аппарата, изменения цитоплазмы, ее органелл. Механизм движения митотических хромосом. Цитокинез, его особенности в клетках растений и животных.

Мейоз. Его биологическое значение. Отличие мейоза от митоза Особенности процесса.

Первое и второе деление мейоза. Фазы мейоза, их характеристика. Конъюгация гомологичных хромосом, синаптонемный комплекс, Z-ДНК, кроссинговер и его роль в индивидуальной изменчивости организма. Хиазмы, их происхождение. Хромосомы типа ламповых щеток, строение, особенности функционирования. Редукция числа хромосом, формирование гаплоидных клеток. Типы мейоза: зиготный, гаметный и промежуточный.

Перечень лабораторных работ Тема 1. Морфология прокариотической клетки.

Тема 2. Структурная организация эукариотической клетки.

Тема 3. Одномембранные и двумембранные органеллы.

Тема 4. Структура ядра и хроматина.

Тема 5. Клеточный цикл.

Митоз. Мейоз. Амитоз. Деление клетки.

5. 5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами частично-поисковой деятельности, развивающего обучения, проблемного обучения. Научные статьи и правила поиска информации.

Межбиблиотечный абонемент. Информационно-коммуникативные технологии.

Правила пользования источниками информации. Библиография. Электронные базы данных.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу « Цитология»

1. Цитология как наука. История развития цитологии.

2.Основные положения клеточной теории.

3. Отличия прокариотической клетки от эукариотической, растительной клетки от животной.

4. Структурно-функциональная организация клетки.

5. Химический состав клетки.

6. Плазматическая мембрана: строение и функции мембраны.

7. Механизмы мембранного транспорта: активный и пассивный транспорт.

8. Механизм клеточного эндо-и экзоцитоза.

9. Межклеточные контакты и их типы у многоклеточных организмов.

10. Рибосомы. Их строение и функции.Эндоплазматическая сеть: морфологическая характеристика, основные функции.

11. Морфо-функциональная характеристика комплекса Гольджи.

12. Лизосомы: морфология, их химическая организация, функции.

13. Пероксисомы: функциональные особенности.

14. Митохондрии: общая морфология, функции, гипотеза о происхождении, полуавтономность.

15. Пластиды клеток: хлоропласты, хромопласты, лейкопласты, взаимопревращение пластид.

16. Хлоропласты: строение и основная функция – фотосинтез.

17. Цитоскелет клетки: строение и функции микротрубочек.

18. Микрофиламенты и промежуточные филаменты: особенности строения и функции.

19. Клеточный центр. Центриоли: организация, участие в митозе или мейозе.

20. Гиалоплазма. Ее физико-химические свойства, структура, функции.

21. Ядро клетки: структура и функции ядра.

22. Ядерная оболочка: особенности организации ядерного порового комлпекса.Нуклеоплазма. Хроматин: типы хроматина.

24. Химическая организация хроматина: ДНК и белки-гистоны. Струкртурная организация хроматина: уровни упаковки хроматина.

25. Хромосомы: морфология хромосом, Кариотип,набор хромосом.

26. Ядрышко: морфо-функиональная характеристика, ультраструктура в интерфазном ядре.

27. Клеточный цикл: характеристика, периоды клеточного цикла.

28. Деление клетки. Митоз: фазы митоза и их характеристика.

29. Мейоз: фазы мейоза, их характеристика. Биологическое значение мейоза.

30. Биосинтез белка. Три типа РНК, их роль в биосинтезе белка, общая схема биосинтеза белка.

31. Цитокинез растительной и животной клетки.

Перечень тем для самостоятельной работы:

1. Чередование гаплоидной и диплоидной фаз в жизненном цикле представителей разных систематических групп. Развитие половых клеток у животных и человека:

сперматогенез и овогенез. Развитие половых клеток у покрытосеменных растений: мега- и микроспорогенез, пыльцевое зерно, зародышевый мешок.

2. Реснички и жгутики эукариотов, механизм движения, роль микротрубочек в этом процессе. Базальные тельца ресничек и жгутиков, их строение и функции.

3. Открытый и закрытый митоз. Эндомитоз. Соматическая полиплоидия. Политенные хромосомы, особенности организации и функционирования. Патология митоза, факторы, вызывающие патологические изменения в клетке во время митоза. 4.Принципы регуляции размножения клеток. Злокачественный рост как пример нарушения регуляции размножения клеток.

5. Репродукция хромосом. Полиплоидия. Функциональная активность митотических, и интерфазных хромосом.

6. Ферменты, их многообразие и роль в процессах синтеза в клетках. АТФ как основной носитель энергии в клетках.

7.Рецепторные функции плазматической мембраны, понятие о гормонах и вторичных мессенджерах. Рост и обновление плазматической мембраны.

8. Сигнальные системы в регуляции клетки.

9. Клеточные основы эмбриогенеза.

10. Явление аппоптоза в клетках и его причины.

6.1. Комплект тестов в количестве 50 вопросов находится на кафедре биологии и химии

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная:

Ченцов Ю. С. Общая цитология. — М.: Изд-во МГУ, 1995.

Билич Г.Л. Цитология.- М.: Просвещение, 2003.

Основы цитологии и гистологии/под ред. Козлова М.А.- М.: Медицина, 2004 Быков А.В. – Основы цитологии и общей гистологии – М.; Наука; 2002.

Дополнительная:

Албертс Б., Брей Д. и др. Молекулярная биология клетки: В 3-х т. — М.: Мир, 1994.

Атабекова А.И., Устинова Е.А. Цитология растений. — М.: Агропро миздат, 1987.

Барилъская Л.А. Растительная клетка, ее свойства и функции. — М. ВСХИЗО, 1991.

Жимулев И.Ф. Хромомерная организация политенных хромосом. -Новосибирск: Наука, 1994.

Епифанова О.И. Лекции о клеточном цикле. — М.: КМК, 1997.

Паушева З.П. Практикум по цитологии растений. — М.: Колос, 1971 Ролан Ж.-К., Селоши А., Селоши Д. Атлас по биологии клетки. — М.: Мир, 1978.

Заварзин А.А., Харазова А.Д. – Основы общей цитологии – Л.,1982.

Вельш У., Шторх Ф. – Введение в цитологию и гистологию животных – М.; Мир,1976.

Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. — Т. 1. — М. Мир, 1990.

Смирнов В.Г. Цитогенетика. — М.: Высшая школа, 1991.

ХемА., КормакД. Гистология. — Т. 1. — М.: Мир, 1982.

Практикум по цитологии / Под ред. проф. Ю.С.Ченцова. — М.: Изд-во МГУ, 1988.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. www.knigisosklada.ru

2. www.mdk-arbat.ru

3. www.andrus.ru

4. www.sprinter.ru

5. www.ozon.ru

6. LUMEN: Histology Index

7. Histology Atlas-Plus

8. NUS Histonet

9. Atlas of Veterinary Histology

10. Virtual Cell

11. Cells Alive

12. The Biology Project - Cell Biology

13. WWW Cell Biology

14. Cell Biology - Hypertextbook

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Цитология»

- лаборатория по цитологии (аудитория 205)

- учебные программы и учебники, методические руководства для практических занятий студентов, методические указания для самостоятельной работы студентов.

-Технические средства обучения (ТСО):

Мультимедийный проектор, средства телекоммуникации - электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет; телевизор, видеоплеер (видеомагнитофон), сканер, диапроектор или (графопроектор) Д, экран

- учебно-лабораторное оборудование: микроскопы, бинокулярные лупы, настольные штативные лупы, постоянные и временные микропрепараты, посуда лабораторная,,, влажные препараты, модели и муляжи, комплекты таблиц по цитологии, чашки Петри, пипетки, предметные и покровные стекла, препаровальные иглы, ножницы, фильтровальная бумага, реактивы и др.).

Наглядно-иллюстративные средства: таблицы (Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Химический состав клетки», «Структура нуклеиновых кислот», «Строение белков», «Функции белков», «Митоз», «Клеточный цикл», «Мейоз», «Уровни упаковки ДНК»), слайды, муляжи, диаслайды.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки – 020400 «Биология» и профилю подготовки – «Общая биология»

Автор - старший преподаватель кафедры биологии и химии Фарахтдинова А.Р.

Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № ________.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

1. Цели освоения дисциплины ознакомление студентов с основами биохимии и молекулярной биологии, их фундаментальными достижениями и перспективами развития. Задачи дисциплины:

изучение основных органических метаболитов живых организмов, процессов метаболизма соединений углерода, строение и функционирование ферментов и нуклеиновых кислот, синтез и регуляция синтеза белка.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Биохимия и молекулярная биология» относится к дисциплинам профессионального цикла базовой части. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами модулей базовой части профессионального цикла «Науки о биологическом разнообразии», «Физиология», «Гистология», «Цитология», «Современные проблемы генетики и селекции». К началу изучения дисциплины студенты должны владеть представлениями о биологическом разнообразии, клеточном и организменном уровнях организации жизни, а также знанием основных методов биологических исследований.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного методологического подхода к исследованию биологических процессов в связи с бурным развитием молекулярно-биологических исследований. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для освоения дисциплин «Генетика и эволюция», «Современные проблемы биологии», «Введение в биотехнологию».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) м_ ПК 1,4,5,15

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Строение и свойства основных органических веществ живых организмов;

Основные метаболические процессы, протекающие в живой клетке;

Молекулярно-биологические аспекты биохимических исследований;

Основные методы биохимических и молекулярно-биологических исследований.

Уметь:

Правильно использовать понятийный аппарат науки;

Объяснить процессы метаболизма;

Пользоваться доступной аппаратурой.

Владеть:

Основными методами биохимических исследований;

Основными представлениями о проблемах, исследуемых методами биохимии и молекулярной биологии

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Биохимия и молекулярная биология Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа.

7. Основная литература:

1. Биохимия. Краткий курс с упражнениями и задачами / Под ред. чл.-корр. РАН, проф.

Е.С. Северина, проф. А.Я. Николаева. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.

2. Жеребцов Н.А., Попова Т.Н., Артюхов В.Г. Биохимия: Учебник. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2002.

3. Комов В.П. Биохимия. – М.: Дрофа, 2004.

4. Филлипович Ю.Б. Основы биохимии: Учебник для хим. и биол. спец. ун-тов и ин-тов.

– М.: Изд-во «Агар», 1999.

5. Филлиппович Ю.Б. и др. Практикум по общей биохимии. - М.: Просвещение, 1982.

- Дополнительная:

1. Биохимия растений / Под. ред. Л.А. Красильниковой. – Ростов н/Д.: Феникс; Харьков:

Торсинг, 2004.

2. Зайцев С.Ю., Конопатов Ю.В. Биохимия животных. Фундаментальные и клинические аспекты. – СПб.: Изд-во «Лань», 2004.

3. Киршенблат Я.Б. Общая эндокринология: Учеб. пособие для ун-тов. – М.: Высшая школа, 1971.

4. Кнорре Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия: Учебник для биол. и мед. спец.

вузов. – М.: Высшая школа, 2000.

5. Ленинджер А. Основы биохимии. В 3-х томах. – М.: Мир, 1985.

6. Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека: В 2-х томах. – М.:

Мир, 1993.

7. Мецлер Д. Биохимия: В 3-х томах. – М.: Мир, 1990.

8. Остерман Л.А. Методы исследования белков и нуклеиновых кислот. – М.: Наука, 1981.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Техническое и программное обеспечение дисциплины включает мультимедийную технику для наглядного представления материала, специфическое молекулярнобиологическое лабораторное оснащение учебного процесса (сушильным шкаф, вытяжный шкаф, аналитические весы, термостат, плитка. Химическая посуда, склянки с притертыми крышками, мерные пипетки, химреактивы, хромотографическая колонка) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Бакалавр биологии Автор (ы) Курамшина З.М.

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № ________.

.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФАКУЛЬТЕТ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

УТВЕРЖДАЮ

1. Цели освоения дисциплины Ознакомить студентов с закономерностями явлений наследственности и изменчивости признаков, теорией эволюции и ее генетическим обоснованием, а также фундаментальными достижениями современной генетики и перспективам ее развития.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Генетика и эволюция» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами модулей базовой части профессионального цикла «Науки о биологическом разнообразии», «Физиология», «Биология клетки».

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть представлениями о биологическом разнообразии, клеточном и организменном уровнях организации жизни, а также знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного методологического подхода к исследованию биологических процессов.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) м_ ПК 4,5,6,7,11

Знать:

основные закономерности наследования и изменчивости на всех уровнях организации живого, современные представления об организации наследственного материала, механизмах передачи и экспрессии генов, достижениях генетики и селекции, о геномике и протеомике;

историю эволюционных идей, современные представления об органической эволюции, генетико-экологические основы эволюции, ее предпосылки, движущие силы и результаты, основные этапы геологической истории Земли и развития органического мира.

Уметь:

решать генетические задачи, составлять схемы скрещиваний, родословных, расположения генов;

оценивать различные взгляды на происхождение и эволюцию жизни, анализировать эволюционные процессы.

Владеть:

методами генетического анализа;

основными методами исследования эволюционного процесса.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Генетика и селекция Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

- Основная литература:

1. Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика: В 3-х т. пер. с англ.: М.: Мир, 1987.

2. Генетика / А.А. Жученко, Ю.Л. Гужов, В.А.Пухальский и др., Под ред. А.А.

Жученко. М.: Колос, 2004. 480 с.

3. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М.: Высшая школа., 1989. С. 85Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика: Учебное пособие. – Новосибирск:

Изд-во Новосиб. ун-та: Сиб. унив. изд-во, 2002. – 459 с.

5. Максимов Г.В., Степанов В.И., Василенко В.Л. Сборник задач по генетике: Учебное пособие. – М.: Вузовская книга, 2001. – 136 с.

- Дополнительная

1. Асанов А.Ю., Демикова Н.С., Морозов С.А. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд.

Центр «Академия», 2003. 224 с.

Астауров Ю. Л. О генетике и ее истории // Вопр. ист. естествозн. и техн. 1987. № 3. С.

79 –88.Гайсинович А. Е. Зарождение и развитие генетики. М.: Наука, 1988. 423с.

2. Галактионов В.Г. Иммунология: Учебник для студ. вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 528 с.

3. Долгих М.С. Возможности генной терапии, ее методы, объекты и перспективы // Успехи современной биологии. – 2004. –Т. 124. – № 2. – С. 123 – 143.

4. Дубинин Н.П. Генетика – страницы истории. Кишинев: Штинца, 1988. 398 с.

5. Задачи по современной генетике: Учеб. пособие / под ред. М.М. Асланяна. М.:

КДУ, 2005. 224 с.

6. Захаров И.А. Краткие очерки по истории генетики. М: Биоинформсервис, 1999. 72 с.

7. Заяц Р.Г., Бувиловский В.Э., Рачковская И.В., Давыдов В.В. Общая и медицинская генетика. Лекции и задачи. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. 320 с.

8. Медицинская генетика: Учебник / Н.П. Бочков, А.Ю. Асанов, Н.А. Жученко и др.;

Под ред. Н.П. Бочкова. М.: Мастерство, 2002. 192 с.

9. Мутовин Г.Р. Основы клинической генетики. Учеб. пособие для мед. и биол. спец.

вузов. М.: Высшая школа, 2001. 234 с.

10. Сингер М., Берг П. Гены и геномы: В 2 т. – Т.1. – Пер. с анг. – М.: Мир, 1998.– 373 с.

11. Черных В.Б., Курило Л.Ф. Генетический контроль дифференцировки пола у человека // Генетика. – 2001. – Т. 37. – № 10. – С. 1317 – 1329.

12. Шевченко В.А., Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека: Учеб. для студ. высш. Учеб. заведений. М: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. 240 с.

13. Щипков В.П., Кривошеина Г.Н. Общая и медицинская генетика. М.: Изд.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Техническое и программное обеспечение дисциплины включает мультимедийную технику для наглядного представления материала, специфическое молекулярнобиологическое лабораторное оснащение учебного процесса (ламинарный бокс, автоклав, сушильным шкаф, вытяжный шкаф, аналитические весы, световая площадка, термостат).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Бакалавр биологии Автор (ы) Курамшина З.М.

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № _______

–  –  –

Стерлитамак – 2011 Цель дисциплины – ознакомить студентов с теорией эволюции и ее обоснованием.

Задачи дисциплины: изучение теории эволюции как основы современного эволюционного подхода к исследованию биологических процессов; изучение закономерностей наследственности и изменчивости как фундаментальных свойств живого.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Теория эволюции» является обязательным предметом цикла Б.3, базовая часть основной образовательной программы (ООП) для будущих бакалавров-биологов, так как эта фундаментальная наука тесно связана со всеми другими фундаментальными биологическими науками: цитологией, физиологией, биохимией, биофизикой, генетикой, экологией и другими. Многоплановость этой дисциплины позволяет сформировать у студентов-биологов представление о мире природы, о взаимосвязи и взаимозависимости биологических процессов, происходящих на разных уровнях организации жизни.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-6, ОК-8; ПК-6, ПК-7, ПК.15.

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать и уметь характеризовать с современных позиций историю становления эволюционных взглядов, эволюционное учение Ч. Дарвина, развитие эволюционных воззрений в последарвиновский период, основные положения синтетической теории эволюции и этапы ее становления, современные проблемы эволюционной теории, движущие силы эволюции, концепции происхождения жизни и основные уровни организации жизни, генетико--экологические основы эволюционного процесса, закономерности микроэволюционного процесса, понятие вид и сущность концепций вида и механизмы видообразования, закономерности макроэволюции, историю развития представлений о происхождении человека, основные этапы и движущие силы антропогенеза, фундаментальное значение эволюционной теории в развитии практических направлений в науке.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Литература

а) Основная:

Берман З. И., Завадский К. М., Зеликман А. Л. и др. История эволюционных учений в биологии. Л., 1966.

Грант В. Эволюционный процесс. М., 1991.

Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь. Собр. соч., т. 3. М.-Л. 1939.

Завадский К. М. Вид и видообразование. Л., 1968.

Иорданский, Н. Н. Эволюция жизни. М.: « Академия», 2001.

Ламарк Ж. Б. Философия зоологии. В кн.//Избранные произведения, т. 1. М., 1955.

Майр Э. Зоологический вид и эволюция. М., 1968.

Майр Э. Популяции, виды, эволюция. М., 1974.

Руттен И. Происхождение жизни. М., 1978.

Северцов А. С. Введение в теорию эволюции. М., 1981.

Северцов, А.С. Теория эволюции. М.: «ВЛАДОС», 2005.

Тимофеев-Ресовский Н. В., Воронцов Н. Н., Яблоков А. В. Краткий очерк теории эволюции. М., 1977.

Тимофеев-Ресовский Н. В., Яблоков А. В. Глотов Н. В. Очерк учения популяции. М., 1973.

Фоули Р. Еще один неповторимый вид, Экологические аспекты эволюции человека.

М., 1990.

Шмальгаузен И. И. Проблемы дарвинизма. М. 1969.

Шмальгаузен И. И. Факторы эволюции. Теория стабилизирующего отбора. М., 1968.

Яблоков А. В., Юсуфов А. Г. Эволюционное учение. М. 2004.

б) Дополнительная:

Алексеев В. П. В поисках предков. М., 1972.

Алтухов Ю. П. Генетические процессы в популяциях. М. 1989.

Бернал Дж. Возникновение жизни. М., 1969.

Воронцов, Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М., 2004.

Дарвин Ч. Изменение домашних животных и культурных растений. Собр. соч., т. 4.

М.-Л. 1951.

Дарвин Ч. происхождение человека и половой отбор. собр. соч. т. 5, М.-Л. 1953.

Кайданов Л. З. Генетика популяций. М., 1996.

Кальвин М., Сакс К. Химическая эволюция. М., 1974.

Кимура М. Молекулярная эволюция: теория нейтральности. М., 1985.

Кэйн А. Вид и его эволюция. М., 1950.

Майр Э. Принципы зоологической систематики. М., 1971.

Медников Б. М. Дарвинизм в ХХ веке. М. 1972.

Меттлер Л., Грегг Т. Генетика популяций и эволюция. М., 1972.

Механизмы биологической конкуренции. М. 1964.

Митрофанов Ю. А. Наследственные дефекты и отбор на уровне гамет. «Природа», № 8, 1998.

Опарин А. И. Жизнь, ее природа, происхождение и развитие. М., 1967.

Шеппард Ф. Естественный отбор и наследственность. М., 1970.

Яблоков, А. В. Эволюционное учение. М.: « Высшая школа», 1998.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»

http://bio.1september.ru BioDat: информационно-аналитический о природе России и экологии http://www.biodat.ru FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru Forest.ru: все о российских лесах http://www.forest.ru БиоДан-Тропинка в загадочный мир http://www.biodan.narod.ru Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net Занимательно о ботанике. Жизнь растений http://plant.geoman.ru Изучаем биологию http://www.learnbiology.narod.ru Мир животных http://animal.geoman.ru Проблемы эволюции http://www.macroevolution.narod.ru Теория эволюции как она есть http://evolution.powernet.ru

5. Разработчик: доцент кафедры биологии и химии, Чаус Б. Ю.

Программа одобрена на заседании __кафедры биологии и химии _от _20.05.2011_года, протокол № __10______.

–  –  –

Стерлитамак 2011 г.

изучение общебиологических

1. Цели освоения дисциплины:

закономерностей размножения и развития в онтогенезе.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Биология размножения и развития» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла направления подготовки.

Изучение данной дисциплины основывается на знаниях биологии клетки и клеточной теории, гистологии, приобретенных в ходе изучения студентами дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин, профессионального цикла дисциплин направления подготовки: «Общая биология», «Цитология», «Гистология», «Зоология».

Дисциплина «Биология размножения и развития» тесно связана с молекулярной биологией, морфологией, анатомией и физиологией человека, биохимией и биофизикой, генетикой. Знание основных закономерностей индивидуального развития необходимо для углубленного изучения указанных выше дисциплин. Знание закономерностей регуляции онтогенеза и условий его изменения необходимо для понимания механизмов эволюции и управления онтогенезом.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;

применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

значение биологии размножения и развития для биологии;

основные этапы развития эмбриологии как науки, основные методы биологии развития и размножения;

основные закономерности индивидуального развития многоклеточных организмов (ПК-3);

возможности решения фундаментальных проблем биологии (функции генов в развитии и регуляции генной экспрессии, индукционные взаимодействия, проблемы регенерации, клеточной дифференцировки, трансдифференцировки, программной клеточной гибели и старения).

Уметь:

микроскопировать и читать микропрепараты с использованием сухих и иммерсионных систем биологического микроскопа;

идентифицировать клеточные и неклеточные структуры на микроскопическом уровне.

Владеть:

владеть основными методами и способами микроскопирования средствами световой микроскопии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Алмазов, И.В. Атлас по гистологии и эмбриологии / И.В. Алмазов, Л.С. Сутулов. - М.: Медицина, 1978. – 544 с.

2. Мануилова, Н.А. Гистология с основами эмбриологии. М.: Просвещение, 1978. – 286 с.

3. Соколов, В.И. Цитология, эмбриология, гистология / В.И. Соколов, Е.И.

Чумасов. - М.: Колос, 2004

4. Белоусов Л.В. Введение в общую эмбриологию. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 210с.

5. Белоусов Л.В. Основы общей эмбриологии. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 301с.

6. Газарян К.Г., Белоусов Л.В. Биология индивидуального развития животных. – М.:

Высшая школа, 1983. – 287с.

7. Гилберт С. Биология развития. Т. 1–3. – М.: Мир, 1993–1995.

8. Голиченков В.А. Биология развития. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 144с.

9. Голиченков В.А., Иванов Е.А., Никерясова Е.Н. Эмбриология. – М.: Издат. центр «Академия», 2004. – 224с.

10. Мяделец О.Д. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. – М.: Мед. кн., Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2002. – 367с.

11. Токин Б.П. Общая эмбриология. – М.: Высшая школа, 1987. – 480 с.

Дополнительная литература:

1. Хрисанфова Е.Н. Основы геронтологии. – М.: Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 160с.

2. Гаврилов Л.А., Гаврилова Н.С. Биология продолжительности жизни. – М.: Наука, 1991. – 180с.

3. Короткова Г.П. Регенерация животных. – СПб.: Изд-во СГПУ, 1997. – 497с.

4. Корочкин Л.И. Введение в генетику развития. – М.: Наука, 1999. – 253с.

5. Павловский О. М. Биологический возраст человека. – М., 1987.

6. Ярыгин В.Н., Васильева В.И., Волков И.Н., Синельщикова В.В. Биология. Кн.. – М.: Высшая школа, 2003. – 432с.

Интернет ресурсы:

www.morphology.dp.ua – сайт Научного общества анатомов, гистологов, эмбриологов и топографических анатомов Украины.

http://hist.yma.ac.ru/ - Гистология в Internet (каталог русскоязычных Web-ресурсов), сайт кафедры гистологии ЯГМА.

http://online.stack.net/~tbor/index.html - Архив Виртуального сервера для Морфологов!

http://www.anatom-mgmsu.ru/ - сайт кафедры анатомии анатомии человека МГМСУ.

www.bash-morphology.ru – сайт Башкирского отделения НМО АГЭ.

http://histology.narod.ru/ - Кафедра Гистологии и Эмбриологии СПбГПМА.

http://orelhist.ru/ - Кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии МИ ОГУ.

Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет) от ___________ года, протокол № ________.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Стерлитамакская государственная педагогическая академия имени Зайнаб Биишевой Институт Математики и Естественных Наук

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки об экосистемах и биосфере;

формирование экологического мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем; воспитание навыков экологической культуры. Изучение основных законов и концепций экологии, основных свойств живых систем, средообразующей функции живого, структуры и эволюции биосферы и роли в ней человека. Формирование представлений о принципах функционирования и пределах устойчивости экосистем и биосферы, о взаимодействии человека с природной средой, о причинах экологических кризисных ситуаций и о возможностях их преодоления.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В процессе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-1; ПКПК-12, ПК-13.

ПК-1 – демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

ПК-9 – демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

ПК-12 – знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12);

ПК-13 – оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК-13).

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.3., базовая часть. Дисциплина изучается в 8 семестре. Перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Науки о биологическом многообразии», «Науки о Земле», «Общая биология».

У студента должна быть сформирована общекультурная компетенция: «использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования» (ОК-6).

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Экология и рациональное природопользование»

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление:

О происхождении и строении Земли, геосферах, физических полях Земли; роли живого в эволюции Земли;

Об основных свойствах живых систем, их самовоспроизведении, гомеостазе и адаптации;

Знать:

Экологические группы организмов и их роли в процессах трансформации энергии в биосфере;

Закономерности взаимодействий организмов со средой обитания;

Основы экологии популяций и сообществ, механизмы поддержания их гомеостаза;

типы биологических отношений;

Иметь представление о структуре, динамике, условиях устойчивости экосистем и биосферы;

Знать:

Основные типы экосистем;

Основы учения В.И. Вернадского о биогеохимической роли живого вещества, роли человека в эволюции биосферы;

Основные законы и концепции экологии;

Экологические основы рационального природопользования;

Системы природопользования.

Иметь представление о биологических и социальных свойствах человека, базовых потребностях, влиянии экологических факторов на здоровье, лимитирующих факторах и прогнозах развития человечества;

Иметь представление о критериях и причинах кризисных экологических ситуаций и путях их преодоления;

Иметь навыки оценки экологических последствий деятельности человека (в том числе в профессиональной области).

Иметь представление об экологических принципах охраны природы и правилах экологической культуры в бытовых, производственных социальных ситуациях.

Владеть:

Основными методами экологических исследований, методами оценки состояния экосистемы;

Полевыми и лабораторными методами оценки состояния окружающей природной среды, навыками оценки состояния природной среды и охраны живой природы;

Способами получения информации, в том числе в полевых и лабораторных исследованиях;

Методами современной биологии (по отраслям);

Методами обеспечения техники безопасности работ.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Экология и рациональное природопользование»

1. Рекомендуемая литература (основная)

1. Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. Экология. М., изд. Дрофа, 2008.

2. Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. М.: Мир, 1993 (т. 1 – 2).

3. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. М.: 2002.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы и ее окружения. М.: Наука, 1987.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 9 |
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf
Похожие работы:

«ПАРАЗИТЫ РЫБ ВНУТРЕННИХ ВОДОЕМОВ ОСТРОВА САХАЛИН С. Г. Соколов, М. Б. Шедько, Е. Н. Протасова, Е. В. Фролов Остров Сахалин – третий по величине остров бореальной зоны Тихого океана. Крупнее него только острова Японского архипелага – Хоккайдо и Хонсю. В гидрофауне внутренних...»

«ФГОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра зоологии и физиологии ПРОГРАММЫ специальных дисциплин по направлению 020200 – Биология магистерская программа – Физиология человека и животных Барнаул – 2008 ОГЛАВЛЕНИЕ Сравнительная и эволюционно-эк...»

«НЕМОЙКИНА АННА ЛЕОНИДОВНА ВЛИЯНИЕ СВЕТА И ГОРМОНОВ НА МОРФОГЕНЕЗ ЮККИ СЛОНОВОЙ В КУЛЬТУРЕ IN VITRO 03.00.05 – ботаника 03.00.12 – физиология и биохимия растений Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск 2003 Работа выполнена на кафедре физиологии растений и биотехнологии Томского государст...»

«СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ АКЛЕЕВ Александр Васильевич—доктор медицинских наук, профессор, раслуженный деятель науки РФ, заведующий кафедрой радиационной биологии, директор Уральского научно-практического центра радиационной медицины. АНДРЕЕВА СветланаВл...»

«МУНИИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №7 г.ТОМСКА Сценарий открытого урока английского языка в 8 классе по теме “GLOBAL ISSUES” Лазарева С.В., учитель английского языка МАОУ лицея №7 г.Томска Технологическая карта урока английс...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» Е. М. ШЕНТЕРО...»

«Факты. Комментарии. Заметки ©1999 г. А.И. ВАЛИТОВА ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВАЛИТОВА Алия Исхаковна кандидат психологических наук, старший научный сотрудник отдела по изучению общественного мнения Института социально-экономических исследований Уфимского научного центра РАН. Изучение экологического сознания в наши дни осо...»

«Негинская Мария Александровна МЕХАНИЗМЫ КАЛЬЦИЕВОЙ СИГНАЛИЗАЦИИ НЕЙРОНОВ И АСТРОЦИТОВ ПРИ ФОТОДИНАМИЧЕСКОМ ВОЗДЕЙСТВИИ РАДАХЛОРИНА Специальность: 03.01.02 – Биофизика Диссертация на соискание учёной степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор А. Б....»

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Адрес: 450000, Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Октяб...»

«ЛИТВИНОВА НАДЕЖДА АЛЕКСЕЕВНА РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 03.00.13 – физиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Томск 2008 Работа выполнена на кафедре физиоло...»

«Ондар Елена Эрес-ооловна ГУМУС ПОЧВ ТУВЫ Специальность 03.00.27. – почвоведение Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2008 Работа выполнена в Институте почвоведения и агрохимии СО РАН Научный руководитель: доктор биологических наук, профессо...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии с учетом авторской программы А.Г.Драгомилова, Р.Д. Маш по курсу « Человек и его здоровье». Структура курса складывается из трех частей. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется его мест...»

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Губернатора Новосибирской области от 03.12.2007 № 474 СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА Новосибирск ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ И КОНКУРЕНТНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ 6 1.1. Стартовые условия развития Но...»

«Большакова Наталия Павловна ЭКОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭТОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОПУЛЯЦИЙ ЛЕСНЫХ ПОЛЕВОК (Р. CLETHRIONOMYS) ПРИ СОВМЕСТНОМ ОБИТАНИИ 03.02.04 – зоология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2010 Работа выполнена на...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и...»

«Акимова Елена Евгеньевна ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ БАКТЕРИЙ PSEUDOMONAS SP. B-6798 НА ФИТОПАТОГЕННЫЕ ГРИБЫ И ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ 03.00.16 – Экология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2007...»

«ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальности 02.00.10 «Биоорганическая химия» Часть 1. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 02.00.10 «Биоорганическая химия» по химическим, биологическим и техническим наукам Введение В основу настоящей программы пол...»

«Вестник ДВО РАН. 2014. № 2 Гуськов Валентин Юрьевич В 2011 г. окончил Дальневосточный федеральный университет (Академия экологии, морской биологии и биотехнологии) по кафедре клеточной биологии, после чего поступил в очную аспирантуру Биолого-почвенного института ДВО РАН по специальности «зоология». Еще студент...»

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2008 Экономика №1(2) УДК 332.122 И.П. Нужина, О.Б. Юдахина КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОЛОГОЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В статье исследуются теоретические подходы к определению региональной экологоэкономической системы, рассматриваются ее сос...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия «Биология, химия». Том 27 (66). 2014. №5. Спецвыпуск. С. 83-87. УДК 664.64.664.86 ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЩИВАНИЯ ФИСТАШКИ НАСТОЯЩЕЙ (PISTACIA VERA L.) В AЗ...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.