WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |

«Утверждаю: Ректор _ «»20 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального ...»

-- [ Страница 5 ] --

решать конкретные научно-практические, педагогические и другие задачи.

Владеть:

1. Основными методами исследований природных ресурсов, методами оценки состояния экосистемы;

2. способами получения информации, в том числе в полевых и лабораторных исследованиях;

3. методами современной биологии (по отраслям);

4. методами обеспечения техники безопасности работ.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Природные ресурсы региона»

Основная литература:

1. Алексеенко В.А. Биосфера и жизнедеятельность: Учеб. пособие для студ. вузов по направлению подгот. дипломированных специалистов "Защита окружающей среды"/В. А.

Алексеенко, Л.П. Алексеенко. - М.: Логос, 2002.

2. Воробьев А.Е. и др. Основы природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты. Учеб. пособие/ А.Е. Воробьев и др./ Под. ред. проф. В.В. Дьяченко. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

3. Емельянов А.Г. Основы природопользования: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений – М.: Изд. центр «Академия», 2004.

4. Романова Э.П., Куракова Л.И., Ермаков Ю.Г. Природные ресурсы мира. М., – 1993

5. Карпов Д.Н. Рациональное природопользование Башкортостана: учебно-методическое пособие к изучению курса «Экология Башкортостана»/Стерлитамак. гос. пед. ин-т – Стерлитамак, 1993.

6. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Биологическое разнообразие и принципы его сохранения:



Учебное пособие. – Уфа: РИО БашГУ, 2004.

7. Фридман А.А. Экономика истощаемых природных ресурсов. М.: Высшая школа экономики (Государственный Университет), – 2010.

Дополнительная литература:

1. Аюров В.Д. Мировой рынок природных ресурсов. М., – 2007.

2. Водные ресурсы и водное хозяйство России в 2009 году (Статистический сборник). / Под ред. Н.Г. Рыбальского и А.Д. Думнова. – М.: НИА-Природа, 2010. – 372 с.

3. Биосфера: загрязнение, деградация, охрана: Краткий толковый словарь: Учеб. пособие для студ. биол. спец.вузов/Д.С. Орлов, Л.К. Садовникова, Н.И.Суханова и др. - М. :Высш.

шк., 2003.

4. Владимиров В.А. Катастрофы и экология/МЧС, Центр стратегических исследований гражданской защиты; В. А. Владимиров, В.И. Измалков. - М.,2000.

5. Конституция Российской Федерации. – М.: Юридическая литература, 1993.

6. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Ибатуллин У.Г. Экология Башкортостана: Учеб. для сред.

проф. учеб. заведений. Изд. 2-е, дополн. - Уфа, АДИ-Пресс, 2005.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы www.mnr.gov.ru/ – портал Министерства природных ресурсов и экологии РФ http://www.ecorb.ru/files/gosdoklad/2009.pdf– Официальный сайт Природопользования и экологии Республики Башкортостан Автор к.б.н., доцент Михайлова В.А.

Программа одобрена на заседании __кафедры биологии и химии _от _20.05.2011_года, протокол № __10______.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –





Цель дисциплины: познакомить студентов с современными средствами оценки результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации и проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции профиля «Методика преподавания биологии», а также компетенции ПК-14; ПК-22; ПК-23.

ПК-14 – умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

ПК-22 – использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);

ПК-23 – занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-23).

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2., Естественно-математический цикл.

Дисциплина изучается в 7 семестре. Перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Ботаника», «Зоология», «Анатомия и физиология человека». У студента должна быть сформирована общекультурная компетенция: «использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, теоретического и экспериментального исследования» (ОК-6).

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Современные средства оценивания результатов»

Знать:

историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;

традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;

особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы предтестовых заданий;

различные методы оценивания результатов тестирования;

нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ, структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по своему предмету;

процедуру проведения тестирования.

Уметь:

давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов;

проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов;

использовать методы разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по своему предмету.

Владеть:

владеть навыками работы с компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Современные средства оценивания результатов»

Основная литература:

1.Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий.- М., АДЕПТ, 1998, 216 с.

2.Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний. М.,1994.

3.Поддубная Л.М., Татур А.О., Челышкова М.Б. Задания в тестовой форме для автоматизированного контроля знаний студентов. Учебное пособие.-М.:ИЦ. 1995.

4.Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов.- М.:

ИЦПКПС 2001. 406 с.

5.Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании (теория, методология, технология). – М.: ИЦПКПС.2001.165 с.

Дополнительная литература:

1. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе.

Учебное пособие.-М.:ИЦ,1989.167 с

2. Анастази А. Психологическое тестирование/ пер. с англ. Т. 1-2. – М.: Наука. 1985.

3. Гласс Д., Стенли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1976.

4. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов. - М.: Прометей, 2000. 169 с.

5. Челышкова М.Б., Ковалева Г.С., Татур А.О., Хлебников В.А. Концепция аттестационного тестирования выпускников общеобразовательных учреждений на этапе перехода от школы к вузу. // Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании. Сборник научных статей.- М.: ИЦПКПС. 1998.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.isokgd.ru – официальный сайт института современного образования (раздел «анонс перспективных образовательных технологий») http://pedsovet.org – всероссийский Интернет-портал «Педсовет»: образование, учитель, школа http://festival.1september.ru – сайт фестиваля педагогических идей (раздел «преподавание биологии») http://www.rae.ru/forum2011/10/2031 - материал «ситуационные задачи как средство оценивания результатов обучения биологии в школе»

Автор к.б.н., доцент Михайлова В.А.

Программа одобрена на заседании ____________от _______года, протокол № __.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

Стерлитамак - 2011 Цель дисциплины - формирование системы знаний, умений и навыков в области методов и средств обработки и анализа экспериментальных данных в биологии.

Задачи:

- Освоение методов, позволяющих выявлять количественные закономерности в биологических явлениях;

- Формирование у студентов навыков и умений статистической обработки экспериментальных данных;

- Избавление студентов от боязни математически оформленных статей биоэкологического содержания и формирование способности к критическому анализу представляемых в публикациях данных;

- Ознакомление с принципами построения математических моделей биоэкологических явлений и процессов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информатика и современные информационные технологии» и «Математика и математические методы в биологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3); использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научноисследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15); пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научнотехнических проектов и отчетов (ПК-19).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия теории вероятностей и математической статистики; формы подготовки и представления экспериментальных данных; методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов биологических экспериментов.

Уметь: планировать процесс статистической обработки экспериментальных данных;

анализировать полученные результаты; практически рассчитывать типовые для биологии статистические задачи.

Владеть: навыками работы со статистическими таблицами и пакетами прикладных программ математической статистики; способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств;

методиками работы на аппаратуре и оборудовании при проведении биологических, экологических, биохимических и химических исследований.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Литература

а) Основная:

Бейль Н. Математика в биологии и медицине. — М.: Мир, 1970. 326 с.

Зайцев Г.Н. Методика биометрических расчетов: Математическая статистика в экспериментальной ботанике. — М.: Наука, 1973. 256 с.

Зайцев Г.Н. Математический анализ биологических данных.- М.: Наука, 1991. 184с.

Плохинский Н.А. Биометрия. — М.: Изд-во МГУ, 1970. 367 с.

Рокицкий П.Ф. Биологическая статистика. Минск: Высшая школа, 1973. 320 с., 2008. 50 с.

Чаус Б.Ю. Основы биометрии. – Стерлитамак: изд-во «МиГ», 2008. 50 с.

Чаус Б.Ю. Методы статистической обработки данных биоэкологических исследований. – Стерлитамак: Изд-во «Юрактау плюс», 2009. 60 с.

б) Дополнительная:

Вайнштейн Б.А. Об оценке сходства между биоценозами // Биология, морфология и систематика водных организмов. - М.: Наука, 1976. С. 156 - 164.

Василевич В.И. Статистические методы в геоботанике — Л.: Наука, 1969. 232 с.

Доспехов Б.А. Методика полевого опыта (с основами статистической обработки результатов исследования). — М.: Колос, 1973. 356 с.

Иванов Ю.И., Погорелюк О.Н. Статистическая обработка результатов медикобиологических исследований на микрокалькуляторах по программам. - М.: Медицина, 1990.

224 с.

Кендалл М., Стьюарт А. Многомерный статистический анализ и временные ряды. — М.:

Наука, 1976. 736 с.

Кендэл М. Ранговые корреляции. — М.: Статистика, 1975. 214 с.

Коли Г. Анализ популяций позвоночных. — М.: Мир, 1979. 362 с.

Корн Г., Корн Т. Справочник по математике для научных работников и инженеров. — М.: Наука, 1970. 720 с.

Миркин Б.М. Анализ качественных признаков и структур. — М.: Статистика, 1980. 519 с.

Оуэн Д.Б. Сборник статистических таблиц. — М.: ВЦ АН СССР, 1966. 586 с.

Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических исследованиях. — М.: Наука, 1982. 287 с.

Свирежев Ю.М. Логофет Д.О. Устойчивость биологических сообществ. — М.: Наука, 1978. 352 с.

Урбах В.Ю. Статистический анализ в биологических и медицинских исследованиях. — М.: Медицина, 1975. 296 с.

Фомин С.В., Беркинблит М.Б. Математические проблемы в биологии. — М.: Наука, 1973. 199 с.

Янко Я. Математико-статистические таблицы. — М.: Госстатиздат, 1961. 243 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Пакеты прикладных программ: STATGRAPHICS, CSS, STATISTICA, STADIA.

PHYLIP, программа-оболочка SYNAP.

5. Разработчик: доцент кафедры биологии и химии, Чаус Б. Ю.

Программа одобрена на заседании __кафедры биологии и химии _от _20.05.2011_года, протокол № __10______.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

–  –  –

Стерлитамак – 2011

1.Цель и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины: сформировать у студентов базовые умения и навыки для научных исследований биологических объектов; дать представления об основных этапах научного исследования; выработать междисциплинарное мышление, обеспечивающее комплексный подход к анализу и решению проблем разного научного уровня — от прикладных до фундаментальных.

Задачи: Ознакомление основными методами научно- исследовательской работы

2.Место «НИРС» в структуре ООП бакалавриата:

«НИРС» входит в математический и естественнонаучный цикл в раздел дисциплины по выбору Б2.ДВ1 в 5 семестре ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400 «Биология».

НИРСУ предшествуют изучение курсов «Математика и математические методы в биологии», «Информатика и современные информационные технологии», «Общая биология», «Анатомия и морфология растений», «Зоология беспозвоночных» «Зоология позвоночных», «Систематика высших растений» и др.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате изучения курса «НИРС»:

Общекультурные компетенции (ОК)

– приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

– проявляет творческие качества (ОК-14);

Профессиональные компетенции (ПК)

– оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК-13);

научно-исследовательская деятельность:

– способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

– понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17);

научно-производственная и проектная деятельность:

– пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ (ПК-20);

В результате изучения «НИРС» студент должен:

знать:

- краткую историю естестеннык наук

- основные вехи развития естественных наук;

-основные методы научного исследования (методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов)

-методы сопоставления и анализа качественных и количественных показателей, полученных при наблюдении за изучаемыми явлениями.

уметь:

- составлять план научно исследовательской работы

-обосновать актуальность выбранной темы.

- ставить цели и конкретные задачи исследования.

- определить объект и предмет исследования.

- выбрать методы (методики) проведения исследования.

- описать процесс исследования.

- обсуждать результаты исследования.

- формулировать выводы и оценить полученные результаты.

владеть: основными методами научно-исследовательской работы; методами статистического анализа полученных результатов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература

А) Основная:

Бендер П. У. Секреты успешных презентаций. Практическое руководство. -М., 2005.

Ануфриев А.Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., 2002. – 112с.

Дипломная работа: методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ. – М., 2002. – 46с.

Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. – М., 2000. – 28с.

Усачева И.В. Методика информационно-поисковой деятельности исследователя. – М., 1990.

Б) дополнительная литература:

Владимиров С.С. Проблемы диагностики студенческой мотивации к научному творчеству / С.С. Владимиров, Н.В. Сыров // Реформы в России и проблемы управления – 96.

– М., 1996. – Секция 1. С.113-114.

Ерошенко Г.П. На пороге научной карьеры: методика и психология научной работы / Г.П. Ерошенко, О.И. Хомутов. – Барнаул, 1996. – 72с.

Зубов В.Е. Особенности организации творческой деятельности в высшей школе / Возрождение и развитие творчества в преподавательской деятельности. – Новосибирск, 1995. – С.38-39.

Колесников Н.И. От конспекта к диссертации. Учебное пособие по развитию письменной речи. – М., 2002. – 288с.

Леднев В.С. Научное образование: Развитие способностей к научному творчеству. – М., 2002. – 2-е изд., испр. – 119с.

Научные работы : методика подготовки и оформления. – Минск, 2000. – 544с.

Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М.,1999.

Соловьев В.И. Составление и редактирование рефератов. – М.: Книга, 1975. – 104с.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсыИнтернет-ресурсы:

sgpi.ru › userfiles/Praktika NIR.pdf referat.ru › referats/view/3147 cis.rudn.ru › document/show.action;jsessionid=…?…id mivlgu.ru › …nauchno-issledovatelskaya-rabota… pimash.spb.ru › …Научно-исследовательская…студентов… ipk.admin.tstu.ru › sputnik/index/str…files/ict.edu… ipkfp.ru › index.php?dn=down ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ. den-za-dnem.ru › school.php?item=249

–  –  –

Наименование модулей (разделов, тем) дисциплины:

1. Отличие науки от искусства;

2. методологические отличия гуманитарных и естественно-научных исследований.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 020100 «Биология» профиль - Общая биология Разработал д.б.н., проф. Д. Н. Карпов Программа одобрена на заседании кафедры биологии и химии от 20 мая 2011 года, протокол № 10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

–  –  –

Цель курса – анализ современного состояния биологических наук и тенденций их дальнейшего развития.

Задачи:

1) Рассмотреть современные проблемы, характеризующие тенденции и аспекты изучения живых систем;

2) Изучить особенности функционирования живых систем;

3) Познакомиться с закономерностями индивидуального и исторического развития человека;

4) Изучить особенности и закономерности эволюционирования надорганизменных систем (экосистем, популяций) с позиций макро- и микроэволюции.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Введение в биологию» является обязательным предметом профессионального цикла, основной образовательной программы (ООП) для будущих бакалавров-биологов, так как эта дисциплина тесно связана со всеми фундаментальными биологическими науками: ботаникой, зоологией, анатомией, цитологией, физиологией, биохимией, биофизикой, генетикой, теорией эволюции, экологией и другими.

Многоплановость этой дисциплины позволяет сформировать у студентов-биологов представление о мире природы, о взаимосвязи и взаимозависимости биологических процессов, происходящих на разных уровнях организации жизни.

Данная дисциплина не только обеспечивает будущему биологу необходимые знания и понимание основных направлений познания и деятельности в сфере биологических наук, но и вооружает таким объемом знаний и навыков, который позволит грамотно выбирать и применять методы для решения многих биологических проблем.

Предлагаемая программа курса «Введение в биологию» составлена с учетом межпредметных связей с курсами других биологических дисциплин (ботаника, зоология, анатомия, цитология, биохимия, генетика, биотехнология, теория эволюции, экология) и отражает современный уровень знаний о живом мире.

Дисциплина «Введение в биологию» является предшествующей для таких дисциплин, как ботаника, зоология, генетика, анатомия и физиология, экология и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения Дисциплины

Общекультурные компетенции (ОК):

• приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

• проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

Профессиональные компетенции (ПК):

• демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

• использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

• демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;

• демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

• демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике (ГТК-6);

• понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ПК-7);

• имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);

Специальные (профильные) компетенции (СК):

• знать биологическое разнообразие, особенности зоогеографии, экологии и этологии животных; практическое значение и использование разных таксономических групп животных, знать охотничьи и рыболовные ресурсы Республики Башкортостан (СК -1);

• иметь представление о систематике животных, об эволюции систем и органов на основе сравнительной анатомии животных (СК -3);

• понимать принципы охраны животного мира, знать систему ООПТ России и Республики Башкортостан, виды особо охраняемых животных, внесённых в Красную книгу РФ и Республики Башкортостан (СК - 4);

• знать принципы мониторинга природных и антропогенных экосистем, проблемы радиационной экологии (СК - 5);

–  –  –

1. Различия косного и живого вещества по соотношению элементов. Основные типы биополимеров и других биологически важных веществ: белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты, нуклеотид-фосфаты и др. Возможные этапы физико-химической эволюции. Структура белков как основа проявления биологической индивидуальности и узнавания. Структура нуклеиновых кислот и принцип матричного синтеза как основа наследственных свойств живых систем. Молекулярные ансамбли, их кооперативное поведение. Биологическое преобразование энергии. Биологические структуры, их самовоспроизведение, обмен веществом, энергией и информацией с окружающей средой.

Особенности химических реакций в живых системах. Законы термодинамики и биологические системы. Принципы ферментативного катализа. Белки: ферменты и молекулярные машины. Биосинтез белков. Генетический код.

2.Уровни организации живых систем. Молекулы и их ансамбли, клеточные органеллы, клетки, ткани и органы, организмы, популяции, сообщества, экосистемы, биосфера. Размеры, времена жизни, характерные связи, специфичные для каждого из уровней биологической организации.

3. Общие свойства живых систем: структурная организация, динамическое состояние (неравновесные открытые системы); жизнь в потоке вещества, энергии, информации.

Множественность и разнообразие структурных элементов. Эмерджентность живых систем.

Индивидуальность, целостность и механизмы осуществления целостных реакций. Гомеостаз и адаптация; способность к самообучению и саморегулированию. Иерархическая организация биологических систем, соподчинение регулирующих механизмов. Способность к самовоспроизведению. Свойства изменчивости и наследственности - как основа способности к развитию и эволюции. Фундаментальные принципы взаимоотношений биологических систем со средой их обитания. Проявления фундаментальных свойств живых систем на различных уровнях организации.

4. Единство и разнообразие клеточных типов. Принципы структурной организации клеток и регуляция метаболизма. Структура и функция мембран. Самовоспроизведение и специализация; клеточный цикл. Необходимые и избыточные функции клеток; принципы восприятия, хранения и передачи информации; осуществление целостной реакции, регуляция жизненных функций. Источники энергии и молекулярные механизмы ее преобразования в автотрофных и гетеротрофных клетках: фотосинтез, дыхание, хемосинтез.

Автотрофные одноклеточные организмы как создатели кислородной атмосферы Земли и родоначальники биосферы. Основные типы клеток: прокариотная - бактериальная, и эукариотная - растительная и животная. Механизмы осуществления основных функций, динамическое состояние растительной и животной клетки. Современные методы изучения клеток.

Организм как дискретная самовоспроизводящаяся структура, связанная обменными процессами со средой. Генетическая программа организма. Современные представления о геноме. Дифференциация и интеграция функций обеспечения целостности и гомеостаза у растений и животных, системная организация. Способность к самообучению и экстраполяции. Организм высших животных. Нервная и эндокринная системы как координаторы поведения и приспособления к среде. Языки и пути восприятия, хранения и передачи информации в организмах животных и растений. Молекулярные механизмы межклеточных взаимодействий. Иммунитет. Дифференциация клеток. Старение.

Многообразие организмов.

5. Многообразие биологических видов - основа организации и устойчивости биосферы. Методы установления биологического родства. Фундаментальные признаки биологической организации, определяющие разделение природы на царства. Типологические особенности представителей различных царств.

II. Экологические системы и их эволюция

1. Прокариоты: бактерии, архебактерии, цианобактерии. Вирусы как особая форма организации материи. Эукариоты: простейшие; грибы (оомикота, зигомикота, асиомикота, базидиомикота); растения (водоросли, мхи, споровые, голосеменные, покрытосеменные);

животные (губки, кишечнополостные, черви: плоские, круглые, кольчатые; членистоногие;

моллюски; иглокожие; хордовые). Основные черты организации и роль в биосфере.

2. Трофические отношения между организмами. Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи, сети, пирамиды. Примеры организации сообществ организмов (биоценозов). Типы биологических отношений в сообществах: симбиоз, мутуализм, комменсализм, конкуренция, биотрофия. Конкуренция и сосуществование.

3. Экосистемы и биосфера. Динамическое состояние, факторы устойчивости экосистем, сукцессия. Функциональная целостность биосферы. Биосфера и космические циклы. Биологические ритмы. Необратимые изменения экосистем как следствие расхода ресурсов. Принципы математического моделирования и экологического прогноза.

4. Индивидуальное и историческое развитие живых систем. Биология индивидуального развития: основные типы необратимых процессов развития - деление клеток, рост, морфогенез и дифференциация - приводящие к образованию сложного многоклеточного организма из родительских воспроизводящих клеток. Реализация генетической информации в развитии. Дифференциальная экспрессия генов. Проблема программы индивидуального развития. Элементы теории самоорганизации применительно к индивидуальному развитию организмов. Биологическое время, биологический возраст.

Теория "критических периодов" и причины возникновения аномалий; влияние естественных и антропогенных факторов среды на размножение организмов и возникновение патологий развития.

5. Причины, механизмы и закономерности эволюции живых систем. Проблемы целесообразного устройства организмов, эволюционного прогресса, разнообразия биологических видов. Эволюционизм до Дарвина. Теории Ч. Дарвина, Э. Бауэра, Л. Берга, современное понимание механизмов эволюции органического мира. Генетические обоснования эволюционных процессов. Философское прочтение биологических эволюционных теорий: естественнонаучная, эзотерическая и религиозная картина мира.

Универсальный эволюционизм и синергетика. Биологические методы исследования эволюционных процессов. Эволюция биосферы. Представления о ноосфере: В.И.

Вернадский, П. Тейяр де Шарден. Место человека в эволюции Земли.

III. Человек

1. Физиологические особенности организма человека. Системная организация и обеспечение основных жизненных функций у животных и человека. Центральная и вегетативная нервная система. Сенсорные системы. Гуморальная регуляция. Гормоны и физиологически активные вещества. Гомеостаз и защитные системы человека. Иммунитет.

Болезни иммунитета и качество среды обитания. Скрытые возможности человеческого организма, работоспособность и способы ее повышения. Стресс и тренировка. Адаптация.

Здоровье и болезнь. Здоровое и патологическое потомство. Генетика человека. Факторы экологического риска: влияние на организм человека физических, химических, психологических факторов техногенной среды.

2. Психическое и соматическое начала в человеке: 0личность и организм. Положение человека в системе животного мира. Биологическое и социальное в современной концепции человека. Физиологические факторы формирования психики и поведения, основные принципы высшей нервной деятельности у животных и человека. Рефлекс и доминанта.

Потребности и мотивы деятельности. Память. Эмоции. Речь и мышление. Сознательное и бессознательное в психике человека. Общение и коммуникация, социальное поведение у животных и человека. Человек и творчество. Многообразие человеческой популяции.

Психофизиологические типы (конституции). Личность и общество. Биологически обоснованные потребности. Биоэтика и решение социальных проблем. Понятие среды обитания человека и определение ее качества.

3. Периодизация индивидуальной жизни. Продолжительность жизни: "большие биологические часы". Критические периоды жизни человека и их особенности. Понятие о биоритмах человека и их связи с космическими циклами. Факторы здоровья и долголетия, биологический возраст. Смерть и ее биологический смысл.

4. Химическое окружение человека. Ферментные системы организма, природные регуляторы жизнедеятельности и вмешательство в систему регуляции извне: лекарственные, токсические, наркотические вещества.

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ

1. Биологические науки как связующее звено естественнонаучного и гуманитарного знания. Живые системы.

2. Биология клетки.

3. Биология организма. Разделение и интеграция функций.

4. Многообразие организмов. Взаимоотношение организма и среды.

5. Разнообразие жизни на Земле. Принципы классификации.

6. Воспроизведение и индивидуальное развитие.

7. История жизни на Земле.

8. Законы генетики и биологическая эволюция.

9. Человек как биологический вид. Основы физиологии человека.

10. Основы экологии.

11. Сообщества и экосистемы.

12. Биосфера, ее эволюция.

13. Антропогенное воздействие на природу.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1. Биология клетки.

Структурные компоненты ядра. Клетка как открытая система.

Временная организация клетки. Организация потока энергии и информации.

Тема 2. Размножение.

Бесполое размножение. Половое размножение. Гаметогенез.

Оплодотворение. Роль полового размножения.

Тема 3. Основы генетики.

Краткие сведения из истории генетики. Основные понятия и термины современной генетики. Полигибридное скрещивание. Генная инженерия.

Тема 4. Основы генетики человека.

Наследование резус-фактора. Хромосомные болезни человека. Профилактика наследственных болезней и медико-генетическое консультирование.

Тема 5. Основные закономерности эмбрионального развития.

Реализация наследственной информации в становлении фенотипа. Критические периоды развития.

Влияние условий жизни матери на развитие зародыша и плода. Тератогенные факторы среды.

Тема 6. Основные закономерности постэмбрионального развития.

Видовая продолжительность жизни различных организмов. Роль социальных факторов и профилактической медицины в долголетии человека. Клиническая и биологическая смерть.

Тема 7. Гомеостаз.

Механизмы гомеостаза. Эндокринные меха-низмы гомеостаза.

Иммунные механизмы гомеостаза. Поведение как способ сохранения гомеостаза.

Тема 8. Основы эволюционного учения.

Человек как объект действия эволюционных факторов. Учение о микро- и макроэволюции.

Тема 9. Элементы антропологии.

Предмет антропологии и ее задачи. Методы антропологического исследования. Основные этапы развития антропологии.

Консультационные варианты в норме у человека.

Тема 10. Биосфера и человек.

Роль живого вещества в природе планеты. Понятие о ноосфере. Международные программы по изучению биосферы. Охрана окружающей среды и животного мира. 7 Тема 11. Медико-биологические аспекты экологии. Организм и среда Биогеоценоз.

Биогенетические аспекты экологии человека.

–  –  –

Применение электронных баз данных и учебников. Работа с источниками информации.

Каталоги. Библиография. Научные статьи. Межбиблиотечный абонемент. Информационнокоммуникативные технологии. Правила пользования источниками информации.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

а) Примерные вопросы для самостоятельной работы студентов и обсуждения их на семинарских занятиях

–  –  –

1. Назовите фундаментальные особенности живого. Что такое "живые системы"?

Какие принципы физики и кибернетики лежат в основе устройства живых систем?

2. На базе каких химических свойств биологических молекул (назовите виды этих молекул) осуществляется самовоспроизведение биологических структур и биологическое узнавание? Попробуйте обосновать гипотезу о физико-химических этапах эволюционного процесса на пути возникновения жизни на Земле.

3. Перечислите основные функции живых систем. Каким образом эти функции осуществляются на клеточном уровне? Сформулируйте понятия "гомеостаз", "метаболизм", "саморегуляция" и проиллюстрируйте их на примере животной и растительной клетки.

Каким образом по Вашим представлениям, прокариотические и эукариотические клетки осуществляют целостные реакции на изменения среды?

4. Перечислите уровни биологической организации. Раскройте понятие "организм".

Каким образом осуществляется гомеостатическая регуляция у высших растений и у высших животных? Приведите примеры системной организации у различных организмов, перечислите типы клеток и тканей, участвующих в построении их основных органов и систем, раскройте современные представления об интеграции их функций.

5. Сформулируйте понятие "план строения" и обоснуйте связи между планами строения и особенностями физиологии (функционирования) на примере бактерий, простейших, грибов, растений и животных. Могут ли организмы какого-либо вида существовать исключительно среди себе подобных? Изложите и обоснуйте ваши представления о сущности биологического многообразия и его роли в развитии жизни на Земле. Раскройте понятие биологического многообразия применительно к различным уровням организации живого.

6. Сформулируйте основные принципы систематики и таксономии. Какие таксономические системы вам известны? Объясните связь между систематикой и эволюционной теорией.

7. Проиллюстрируйте проявления фундаментальных свойств живых систем наследственности и изменчивости - на различных уровнях биологической организации. Что такое генетический код? Попытайтесь проследить путь от гена до признака организма на каком-либо примере. Что такое генотип и генофонд? Используя понятия о генофонде и мутагенезе попробуйте основать положения современной теории эволюции.

8. Какие теории эволюции вам известны? Раскройте их основные положения.

9. Каковы возможности и перспективы развития биотехнологии в сфере народного хозяйства и медицины? Если бы Вам пришлось принимать решение о финансировании какого-либо биотехнологического производства, какие доводы "за" и "против" имели бы для Вас значение (экономическая эффективность, потенциальные опасности для здоровья человека, энергоемкость, возможность безотходных технологий и т.п.), приведите примеры.

Человек

10. Расскажите об особенностях биологического вида Homo sapiens. Назовите признаки родства человека и животных. Какие особенности человека отличают его от животных? Объясните, каким образом осуществляются у человека основные функции организма и каковы механизмы их регуляции и интеграции в целостных реакциях.

Сформулируйте понятия "личность" и "биологическая индивидуальность". Раскройте связи таких характеристик человека, как "психофизиологический тип" и "конституция". Чем определяется полиморфизм и политипия человеческой популяции?

11. Расскажите о физиологических основах сохранения жизнеспособности и здоровья человека, об основных типах патологических состояний и их предупреждении.

Сформулируйте основные принципы сохранения здорового генофонда человеческой популяции, условия рождения и развития здорового потомства, назовите основные факторы риска. Какие черты общественного устройства, по Вашему, могут способствовать сохранению жизни на Земле и расцвету человеческой популяции? Попробуйте с биологической точки зрения на примере семьи, села, города спланировать условия здорового образа жизни.

12. Попробуйте обрисовать управляющий контур, связывающий в единое целое космические и биосферные явления и жизнедеятельность человека. Изложите известные Вам научные данные и Ваши представления о месте человека в эволюции Земли. Что такое ноосфера, каковы различные трактовки этого понятия?

Основы экологии

13. Изложите современные представления о структуре и эволюции биосферы, соподчинении и взаимосвязи элементов в экосистемах. Какие виды биологических взаимоотношений Вы знаете? Объясните роль биологического многообразия в устойчивости экосистем. Каким образом живое на Земле участвует в геофизических и геохимических процессах? Назовите основные принципы природопользования. Попробуйте спланировать для Вашего региона мероприятия по охране природы.

14. Назовите биологические, медицинские и социальные аспекты взаимодействия человека со средой его обитания. Какие потребности и права человека Вы могли бы обосновать с биологической точки зрения?

15. Изложите основные концепции и законы современной биологии. Попробуйте проследить изменения биологического мировоззрения в связи с методологическими достижениями науки. Дайте примеры изменений в биосферных процессах и в жизни человека, связанных с успехами биологических наук.

ВОПРОСЫ

для подготовки к зачету по дисциплине

«ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ»

1. Биология - наука о жизни. Три образа биологии. Понятие «жизнь». Предмет и задачи биологии.

2. Основные вехи в развитии биологии. Система биологических наук.

3. Уровни организации живой материи Свойства живого.

4. Основные биологические концепции (биогенез, клеточная теория, генетические механизмы и эволюция и др.).

5. Основные современные концепции происхождения жизни.

6. Условия, необходимые для возникновения жизни. Доклеточный предок.

7. Гипотеза голобиоза. Гипотеза генобиоэа. Мир РНК.

8. Понятие эволюции Генетические основы эволюции.

9. История развития эволюционной теории.

10. Ламаркизм.

11. Дарвинизм.

12. Механизмы эволюционного процесса. Отбор. Виды отбора.

13. Понятие вида. Видообразование.

14. Общие черты и признаки живых организмов.

15. Зарождение ботаники. Эпоха травников Развитие классификации растений.

Система классификации К. Линнея.

16. Современная система классификации. Влияние Дарвина на развитие таксономии.

17. История классификации животных. Ранний период современной систематики животных Новая систематика. Терминология правила классификации животных.

18. Вирусы. Свойства и происхождение вирусов. Размеры вирусов Строение вирусов.

Репликация вирусов. Классификация вирусов Вирусные заболевания Методы изучения вирусов.

19. Бактерии. Экология, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение, генетика и метаболизм бактерий. Классификация бактерий.

20. Царство Мопега. Использование бактерий человеком. Бактериальные заболевания.

Методы изучения бактерий.

21. Грибы Характерные признаки грибов Классификация грибов.

22. Растения Характерные признаки растений. Классификация растений.

23. Животные Характерные признаки животных Классификация животных.

24. Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химия клетки Энергия.

25. Фотосинтез.

26. Дыхание. Роль дыхания.

27. Значение АТФ. Биологическое окисление.

28. Транспорт у растений.

29. Транспорт у животных.

30. Координация и регуляция у растений.

31. Координация и регуляция у животных.

32. Истоки генетики и ее развитие в конце 19-го начале 20-го веков.

33. Генетическая информация. ДНК. РНК. Ген.

34. Хромосомная теория. Генетический код.

35. Биосинтез белка.

36. Менделеевская генетика. Типы наследования.

37. Достижения современной генетики.

38. Основные понятия популяционной генетики (частоты генотипов и аллелей, соотношения Харди - Вайнберга).

39. Популяционно-генетические процессы (дрейф генов, мутации, миграции, системы скрещивания, отбор, генетические параметры популяции).

40. Популяционная генетика и селекция.

41. Биологическая химия. Развитие биологической химии и ее основные понятия.

42. Окисление и восстановление.

43. Растворы и коллоидное состояние.

44. Диффузия и осмос. Механизмы транспорта через плазматическую мембрану.

45. Белки и их характеристика.

46. Жиры и их характеристика.

47. Углеводы и их характеристика.

48. Аминокислоты и их характеристика.

49. Нуклеиновые кислоты и их характеристика.

50. Ферменты. Механизм действия ферментов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Литература Основная Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология, тт. 1–3. - М., 1996.

Кемп П., Армс К. Введение в биологию. - М., 1988.

Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. Книга для учителя. М., 1988.

Либберт Э.. Общая биология. - М., Мир, 1962 Мамонтов С.Г.. Биология. - М., Высшая школа, 1994 Дополнительная Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика, тт. 1–3.- М., 1988.

Албертс Б., Брей Д., Льюс Дж., Рэфф М., Робертс К., Уотсон Дж. Молекулярная биология клетки, т. 1. -М., 1994.

Вирусология. Под редакцией Филдса Б., Найта Д., тт. 1–3. - М., 1989.

Гормональная регуляция размножения у млекопитающих. - М., 1987.

Гудолл Дж. Шимпанзе в природе: поведение. - М., 1992.

Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. - СПб, 1991.

Дарвин Ч. Сочинения, тт. 1–9. - М. – Л., 1935–1959.

Джохансон Д., Иди М. Люси. Истоки рода человеческого. - М., 1984.

Докинз Р. Эгоистичный ген. - М., 1993.

Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики. - М., 1995.

Ламарк Ж.-Б. Избранные произведения, тт. 1–2. - М., 1955–1959.

Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.

Мецлер Д. Биохимия, тт. 1–3. - М., 1980.

Мэйнард Смит Дж. Эволюция полового размножения. - М., 1981.

Некрасов А.Д. Чарлз Дарвин. - М., 1957.

Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. - М., 1986.

Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника, т. 1. -М., 1990.

Стейниер Р., Эдельберг Э., Ингрэм Дж. Мир микробов, тт. 1–3. М., 1979.

Тимофеев-Ресовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории эволюции. - М., 1977.

Тимофеев-Ресовский Н.В., Яблоков А.В., Глотов Н.В. Очерк учения о популяции. М., 1973.

Тинберген Н. Социальное поведение животных. - М., 1993.

Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека, тт. 1–3. - М., 1990.

Фолсом К. Происхождение жизни. Маленький теплый водоем. - М., 1982.

Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека. М., 1990.

Хэм А., Кормак Д. Гистология, т. 1. - М., 1982.

Эдвардс Дж., Уокер Д. Фотосинтез C3- и C4-растений: механизмы и регуляция. - М., 1986.

Эккерт Р., Рэнделл Д., Огастин Дж. Физиология животных, т. 2. - М., 1992.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»

http://bio.1september.ru Биология в Открытом колледже http://www.college.ru/biology Herba: ботанический сервер Московского университета http://www.herba.msu.ru BioDat: информационно-аналитический сайт о природе России и экологии http://www.biodat.ru FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru Forest.ru: все о росийских лесах http://www.forest.ru Биология: сайт преподавателя биологии А.Г. Козленко http://www.kozlenkoa.narod.ru БиоДан — Тропинка в загадочный мир http://www.biodan.narod.ru Внешкольная экология: программа «Школьная экологическая инициатива»

http://www.eco.nw.ru В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова http://www.biolog188.narod.ru Государственный Дарвиновский музей http://www.darwin.museum.ru Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net Занимательно о ботанике. Жизнь растений http://plant.geoman.ru Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие http://nrc.edu.ru/est/ Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас http://med.claw.ru Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт http://www.skeletos.zharko.ru Палеоэнтомология в России http://www.palaeoentomolog.ru Проблемы эволюции http://www.macroevolution.narod.ru Редкие и исчезающие животные России http://www.nature.ok.ru Санкт-Петербургская общественная организация содействия экологическому образованию http://www.aseko.ru Теория эволюции как она есть http://evolution.powernet.ru Чарлз Дарвин: биография и книги http://charles-darwin.narod.ru Экологическое образование детей и изучение природы России http://www.ecosystema.ru BioDat: информационно-аналитический о природе России и экологии http://www.biodat.ru FlorAnimal: портал о растениях и животных http://www.floranimal.ru Forest.ru: все о российских лесах http://www.forest.ru БиоДан-Тропинка в загадочный мир http://www.biodan.narod.ru Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.livt.net Занимательно о ботанике. Жизнь растений http://plant.geoman.ru Изучаем биологию http://www.learnbiology.narod.ru Мир животных http://animal.geoman.ru Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт http://www.skeletos.zharko.ru Проблемы эволюции http://www.macroevolution.narod.ru Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой» обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

- Учебники по биологии

- Энциклопедические словари по биологии

- Научно-популярные издания, включая периодику «Знание – сила», «Наука и жизнь», «Ботанический журнал», «Зоологический журнал», «Экология», Реферативные журналы по биологии и экологии, «В мире науки» и др., которые необходимы для выполнения практических работ, подготовки докладов, сообщений, рефератов

2. Печатные пособия

Таблицы:

Комплект таблиц по строению клетки Комплект таблиц по химическому составу клетки Биотехнология Генетика Основы экологии Уровни организации живой природы Портреты выдающихся ученых биологов

Карты:

Биосферные заповедники и национальные парки мира Заповедники и заказники России Зоогеографическая карта мира Зоогеографическая карта России

3. Информационно-коммуникационные средства

1. Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса

2. Электронные библиотеки по разделам курса - комплекс информационносправочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фото- и видеоизображения объектов и явлений, таблицы, схемы, диаграммы и графики. Электронные 3.

базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса естествознания Экранно-звуковые пособия Видеофильмы по разделам биологии: генетике, эволюции, экологии, происхождению жизни на Земле

4. Транспаранты:

Биосинтез белка в клетке Гаметогенез Деление клетки Клонирование Механизм иммунитета человека Набор по основам экологии Строение и размножение вирусов

5. Технические средства обучения (ТСО) Мультимедийный компьютер Мультимедийный проектор Средства телекоммуникации - электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет;

Телевизор Видеоплеер (видеомагнитофон) Цифровая видеокамера Цифровая фотокамера Сканер Принтер лазерный Копировальный аппарат Диапроектор или оверхэд (графопроектор) Д Экран Мин. размеры 1,25 Х 1,25 м

6. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Модели объемные:

Молекула белка ДНК Глаз человека Эколого-биологический конструктор

Модели рельефные:

Строение растительной клетки Строение животной клетки Строение вируса

Модели-аппликации:

Разнообразие клеток живых организмов Деление клетки Взаимодействие фермента с веществом Жизненный цикл вируса Синтез белка Взаимодействие генов Генетика групп крови человека Наследование резус-фактора Генная инженерия Основные направления эволюции Эволюция животных Эволюция растений Биогенный круговорот химических элементов в природе: азота, углерода, фосфора, кислорода, серы Взаимодействие в природных сообществах Биосфера и человек

Муляжи:

Ископаемые формы животных Набор палеонтологических находок «Происхождение человека»

Натуральные объекты

Коллекции:

Примеры защитных приспособлений у организмов Ископаемые растения и животные Биоценоз пресного водоема Агроценоз

Гербарии:

Основные закономерности изменчивости Гербарии, демонстрирующие внутривидовое и видовое разнообразие растений

Микропрепараты:

Комплект по разделу «Растения»

Комплект по разделу «Животные»

Комплект по разделу «Человек и его здоровье»

Комплект по общей биологии (базовый уровень) Рабочая программа «Введение в биологию» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) направления Биология (квалификация Бакалавр биологии), 2010 г.

с учетом методических рекомендаций и Примерной основной образовательной программы ВПО по направлению «Биология» квалификация «Бакалавр биологии».

Рабочую программу составил доцент, к.б.н. Чаус Б.Ю.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры биологии и химии « » ____________ 2011 года, протокол № _______

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

Стерлитамак

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Микробиологии являются формирование знаний у студентов по основам общей и сельскохозяйственной микробиологии и умений использования полученных знаний для решения практических задач сельскохозяйственного производства

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Микробиология», являются школьный курс биологии, ботаника, органическая и неорганическая химия, почвоведение. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть представлениями о биологическом разнообразии, клеточном и организменном уровнях организации жизни, а также знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного методологического подхода к исследованию биологических процессов.

Курс «Микробиология» является основополагающим для изучения следующих дисциплин:

земледелие, агрохимия, биохимия и физиология растений, генетика, растениеводство.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) м_ ПК 1,2,4,5

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: фундаментальные основы, современные достижения и проблемы микробиологии;

Уметь: культивировать и использовать микроорганизмов в решении медицинских, сельскохозяйственных и экологических проблем;

Владеть: владеет методами получения, культивирования и использования микроорганизмов, методами селекционной работы и генетического конструирования микроорганизмов; владеет основами теории и практики микробной биотехнологии

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Микробиология Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература:

1. Градова Н.Б., Бабусенко Е.С., Горнова И.Б., Гусарова Н.А. Лабораторный практикум по общей микробиологии. – М.: ДеЛи принт, 2001. – 131 с.

2. Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология: Учебник. — 3-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1992.

3. Практикум по микробиологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.И.

Нетрусов, М.А. Егорова и др.; Под ред. А.И. Нетрусова. – М: Изд. центр «Академия», 2005. – 608 с.

4. Шлегель Г. Общая микробиология. — М.: МИР, 1987.

5. Поздеев О.К. Медицинская микробиология / Под ред. акад. РАМН В.И. Покровского.

– М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. – 768 с.

- Дополнительная литеартура

1. Воробьева Л.И. Пропионовокислые бактерии. — М.: Изд-во МГУ, 1995.

2. Воробьева Л.И. Промышленная микробиология. — М.: Изд-во МГУ, 1989.

3. Галактионов В.Г. Иммунология. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 528 с.

4. Громов Б.В. Строение бактерий. — Л., 1985.

5. Громов Б.Д., Павленко Г.В. Экология бактерий. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. Егоров Н.С.

Основы учения об антибиотиках. — М.: Изд-во МГУ, 1994.

6. Жизнь микробов в экстремальных условиях. — М.: Мир, 1982.

7. Заварзин Г.А. Микробиология XXI веку. — М.: Знание, 1981.

8. Кондратьева Е.Н. Автотрофные прокариоты. — М.: Изд-во МГУ, 1996.

9. Лукомская К.А. Микробиология с основами вирусологии: Учебное пособие для пед.

институтов. — М.: Просвещение, 1987.

10. Метаболизм микроорганизмов / Ред. Н.С.Егоров. — М.: Изд-во МГУ, 1986.

11. Методы общей бактериологии / Ред. Ф.Герхард. — М.: Мир, 1984.— Т. 1 — 3.

12. Определитель бактерий Берджи. — М.: Мир, 1997. — Т. 1 — 2.

13. Перт С.Дж. Основы культивирования микроорганизмов и клеток.— М.: Мир,1978.

14. Промышленная микробиология / Ред. Н.С.Егоров. — М.: Высшая школа 1989.

15. Руководство к практическим занятиям по микробиологии / Ред. Н.С. Егоров. — М.:

Изд-во МГУ, 1995.

16. Стейнер Р., Эденльберг Э., Ингрем Дж. Мир микробов: В 3-х т. — М.: Мир, 1979.

17. Фирсов Н.Н. Краткий словарь микробиологических терминов. — Екатеринбург:

Изд-во Уральского roc. ун-та, 1997.

18. Чурикова В.В., Викторов Д П. Основы микробиологии и вирусологии: Учебное пособие. — Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1994.

19. Голубев В.Н., Жиганов И.Н. Пищевая биотехнология. – М.: ДеЛи принт, 2001. – 123 с.

20. Глик Б., Пастернак Дж. Молекулярная биотехнология. Принципы и применение. – Пер. с англ. – М.: Мир, 2002.– 589 с.

21. Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую микробиологию:

Учебное пособие. – М.: Книжный дом «Университет», 2001. – 256 с.

22. Поздеев О.К. Медицинская микробиология / Под ред. акад. РАМН В.И. Покровского. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. – 768 с.

23. Промышленная микробиология / Под ред. Н.С. Егорова. – М. Высшая школа, 1993. – 693 с.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Техническое и программное обеспечение дисциплины включает мультимедийную технику для наглядного представления материала, специфическое молекулярнобиологическое лабораторное оснащение учебного процесса (ламинарный бокс, автоклав, сушильным шкаф, вытяжный шкаф, аналитические весы, световая площадка, термостат).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Бакалавр биологии Автор (ы) Курамшина З.М.

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № ________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

Стерлитамак

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Вирусологии являются формирование знаний у студентов по основам общей микробиологии и вирусологии и умений использования полученных знаний для решения практических задач

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Вирусология», являются школьный курс биологии, ботаника, органическая и неорганическая химия, почвоведение. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть представлениями о биологическом разнообразии, клеточном и организменном уровнях организации жизни, а также знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного методологического подхода к исследованию биологических процессов. Курс «Вирусология»

является основополагающим для изучения следующих дисциплин: биохимия и физиология растений, генетика, растениеводство.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) м_ ПК 1,2,4,5

Знать:

теоретические основы вирусологии, методологию систематики, принципы современной классификации вирусов;

принципы организации вирусов, строение, свойства, основные метаболические процессы.

Уметь:

отличать различные группы вирусов; наблюдать, описывать, определять вирусы;

Владеть:

методами определения вирусов; методами культивирования вирусов

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Микробиология Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература:

6. Градова Н.Б., Бабусенко Е.С., Горнова И.Б., Гусарова Н.А. Лабораторный практикум по общей микробиологии. – М.: ДеЛи принт, 2001. – 131 с.

7. Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология: Учебник. — 3-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1992.

Практикум по микробиологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / 8.

А.И. Нетрусов, М.А. Егорова и др.; Под ред. А.И. Нетрусова. – М: Изд. центр «Академия», 2005. – 608 с.

Шлегель Г. Общая микробиология. — М.: МИР, 1987.

9.

10. Поздеев О.К. Медицинская микробиология / Под ред. акад. РАМН В.И. Покровского. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. – 768 с.

- Дополнительная литеартура

1. Воробьева Л.И. Пропионовокислые бактерии. — М.: Изд-во МГУ, 1995.

2. Воробьева Л.И. Промышленная микробиология. — М.: Изд-во МГУ, 1989.

3. Галактионов В.Г. Иммунология. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 528 с.

4. Громов Б.В. Строение бактерий. — Л., 1985.

5. Громов Б.Д., Павленко Г.В. Экология бактерий. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. Егоров Н.С. Основы учения об антибиотиках. — М.: Изд-во МГУ, 1994.

6. Жизнь микробов в экстремальных условиях. — М.: Мир, 1982.

7. Заварзин Г.А. Микробиология XXI веку. — М.: Знание, 1981.

8. Кондратьева Е.Н. Автотрофные прокариоты. — М.: Изд-во МГУ, 1996.

9. Лукомская К.А. Микробиология с основами вирусологии: Учебное пособие для пед.

институтов. — М.: Просвещение, 1987.

10.Метаболизм микроорганизмов / Ред. Н.С.Егоров. — М.: Изд-во МГУ, 1986.

11. Методы общей бактериологии / Ред. Ф.Герхард. — М.: Мир, 1984.— Т. 1 — 3.

12. Определитель бактерий Берджи. — М.: Мир, 1997. — Т. 1 — 2.

13. Перт С.Дж. Основы культивирования микроорганизмов и клеток.— М.: Мир,1978.

14. Промышленная микробиология / Ред. Н.С.Егоров. — М.: Высшая школа 1989.

15. Руководство к практическим занятиям по микробиологии / Ред. Н.С. Егоров. — М.: Изд-во МГУ, 1995.

16. Стейнер Р., Эденльберг Э., Ингрем Дж. Мир микробов: В 3-х т. — М.: Мир, 1979.

17. Фирсов Н.Н. Краткий словарь микробиологических терминов. — Екатеринбург: Изд-во Уральского roc. ун-та, 1997.

18. Чурикова В.В., Викторов Д П. Основы микробиологии и вирусологии: Учебное пособие. — Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1994.

19. Голубев В.Н., Жиганов И.Н. Пищевая биотехнология. – М.: ДеЛи принт, 2001. – 123 с.

20. Глик Б., Пастернак Дж. Молекулярная биотехнология. Принципы и применение. – Пер. с англ. – М.: Мир, 2002.– 589 с.

21. Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. Введение в природоведческую микробиологию: Учебное пособие. – М.: Книжный дом «Университет», 2001. – 256 с.

22. Поздеев О.К. Медицинская микробиология / Под ред. акад. РАМН В.И. Покровского. – М.:

ГЭОТАР-МЕД, 2001. – 768 с.

23. Промышленная микробиология / Под ред. Н.С. Егорова. – М. Высшая школа, 1993. – 693 с.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Техническое и программное обеспечение дисциплины включает мультимедийную технику для наглядного представления материала, специфическое молекулярно-биологическое лабораторное оснащение учебного процесса (ламинарный бокс, автоклав, сушильным шкаф, вытяжный шкаф, аналитические весы, световая площадка, термостат).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Бакалавр биологии Автор (ы) Курамшина З.М.

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол №

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

Стерлитамак 2011 г.

1ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели дисциплины: ознакомить студентов с морфологическим и анатомическим строением разных групп растительных организмов, влиянием экологических условий произрастания; строением генеративных органов и структур, особенностями размножения основных систематических групп высших и низших растений сформировать теоретические знания и практические навыки по Анатомии и морфологии растений

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина Б3.Б1.3 «Анатомия и морфология растений» относится к основным дисциплинам раздела Б3.Б1 Науки о биологическом многообразии Б3 Профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании школьной программы. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть представлениями о биологическом разнообразии, клеточном, тканевом и организменном уровнях организации жизни. Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного представления о разнообразии растительных организмов, строении их вегетативных и генеративных органов, их эволюционных изменениях и влиянии факторов среды, что позволит методически подойти к исследованию биологических процессов в целом. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для освоения дисциплин «Систематика растений», "Физиология растений", «Теория эволюции».

3 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛЯ

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимать значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК1);

- использовать методы наблюдения, описания, идентификации классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

- демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

-применяет современные экспериментальные методы работы биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5)

3.2. В результате освоения дисциплины

Студент должен знать:

- существенные черты растительной формы жизни;

- структурно- функциональную организацию растительной клетки;

- отличие строения и функций растительной клетки от животной или какой-либо клетки живого организма;

- ткани растительного организма - образовательные и постоянные;

- зародыш и проросток как начальные этапы онтогенеза цветковых растений;

- особенности анатомического и морфологического строения вегетативных органов цветковых растений;

- разнообразные способы воспроизведения и размножения растений;

- строение и функции цветка;

- некоторые гипотезы происхождения цветка и направления его эволюции;

- классификацию плодов;

- экологические группы и жизненные формы растений. Возрастные и сезонные из менения.

Студенты должны уметь:

- работать с различными увеличительными приборами; изготовлять временные микропрепараты;

- самостоятельно работать с учебной и научной литературой; определителем;

- схематически изображать и подписывать увиденное под микроскопом;

- различать у цветковых растений вегетативные и генеративные органы, составлять их морфологическое описание, формулу и диаграмму цветка;

- определять тип цветка, соцветия, плода, составлять их морфологическое описание;

- определять типы ветвления побега;

- различать семена растений и проращивать их;

- различать экологические группы растений по отношению к экологическим факторам среды;

- различать жизненные формы растений и описывать их морфологические особенности;

- вести наблюдения за сезонными явлениями в жизни растений

- исследовать цитологические, гистологические объекты.

Владеть:

- биофизическими и биохимическими методами исследований, методами работы с цитологическими объектами (в том числе микропрепарированием и микроскопированием);

- методами определения растений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

–  –  –

Содержание дисциплины Лекционный курс Тема 1. Введение. Растительный мир как составная часть биосферы Земли и основа для существования других ее элементов. Автотрофные, гетеротрофные и симбиотрофные организмы, их роль в круговороте веществ и преобразовании энергии на Земле. Космическая (планетарная) роль зеленых растений. Существенные черты растительной формы жизни. Разнообразие растений. Уровни морфологической организации растений. Одноклеточные, неклеточные, колониальные и многоклеточные организмы. Низшие (слоевищные) и высшие (побеговые) растения. Общие черты организации типичного семенного растения.

Роль растений в жизни человека. Необходимость охраны и рационального использования растительного мира.

Место ботаники в системе биологических наук. Краткий очерк истории ботаники. Основные разделы и перспективы развития современной ботаники.

Тема 2. Клетка.

Клетка как основной структурный и функциональный элемент тела растений. История изучения клеточного строения растений.

Общая организация типичной растительной клетки. Отличия растительной клетки от клеток животных. Разнообразие клеток в связи со специализацией.

Мембранная организация протопласта. Взаимосвязи мембранных структур протопласта.

Ядро растительной клетки. Его структура, особенности химического состава и функции.

Митоз. Фазы митоза. Фрагмопласт и образование клеточной пластинки. Цитокинез.

Биологическое значение митоза.

Мейоз. Фазы мейоза. Биологическое значение мейоза. Эндомитоз и полиплоидия. Роль полиплоидии и эндомитоза в специализации растительных клеток. Роль полиплоидии в жизни растений.

Пластиды. Типы пластид и их субмикроскопическая структура: двойная мембрана, строма, тилакоиды. Пигменты пластид. Хлоропласты, их структура и функции. Первичный крахмал.

Структура и функции лейкопластов. Вторичный крахмал. Хромопласты и их биологическая роль.

Онтогенез и взаимопревращения пластид. Их эволюционное происхождение.

Вакуоль. Возникновение вакуолей, их функции и особенности строения. Тонопласт.

Клеточный сок и его состав. Осмотические явления в клетке и их биологическое значение.

Практическое использование веществ клеточного сока.

Клеточная оболочка. Химический состав и молекулярная организация оболочки. Синтез и транспорт компонентов оболочки. Биологическая роль клеточной оболочки. Понятие об апопласте.

Формирование первичной оболочки при цитокинезе. Плазмодесмы и первичные поровые поля. Понятие о симпласте. Первичная и вторичная оболочки; состав, текстура, физические и химические свойства. Поры, их типы. Значение пор. Вторичные изменения химического состава и свойств оболочки: одревеснение, суберинизация, кутинизация, кутикуляризация, минерализация оболочек и отложение слизей. Биологическое значение этих процессов. Значение целлюлозы в хозяйстве.

Запасные вещества и эргастические включения. Формы отложения запасных углеводов, жиров, белка и их место в клетке. Кристаллы.

Основные культурные растения – источники получения крахмала, сахара, растительных масел, белков, дубильных веществ, алкалоидов и т.д.

Фазы развития растительной клетки. Симпластный и интрузивный рост клеток. Понятие о мацерации. Формирование межклетников и их типы. Значение межклетников.

Понятие об омнипотентности эмбриональных клеток, некоторых факторах их дифференциации. Эксперименты с культурами тканей и их значение.

Гипотеза симбиотического происхождения растительной эукариотической клетки.

Тема 3. Ткани.

Определение и принципы классификации тканей. Простые и сложные, образовательные и постоянные, первичные и вторичные ткани.

Меристемы, их цитологическая характеристика. Верхушечные, боковые, вставочные, раневые меристемы. Их распределение в теле растения.

Строение апикальных меристем побега и корня. Инициальные клетки и их производные.

Зональность верхушечных меристем. Направления деления клеток. Понятие о гистогенах:

протодерма, прокамбий, основная меристема. Камбий и феллоген, их сравнительная характеристика.

Покровные ткани: эпидерма, ризодерма, веламен. Первичные покровные ткани. Элементы эпидермы, их структура и функции. Кутикула и восковой налет.

Устьица, их строение и механизм работы. Устьичные аппараты, их типы. Распределение устьиц в эпидерме. Трихомы, их типы и функции. Эмергенцы. Гидатоды.

Ризодерма (эпиблема). Ее формирование, строение и деятельность. Трихобласты и атрихобласты. Корневые волоски, их образование, функционирование, продолжительность жизни.

Веламен. Его формирование, строение и функции.

Перидерма – вторичная покровная ткань. Ее строение, образование и биологическое значение.

Чечевички.

Корка (ритидом), ее образование и значение.

Экзодерма и эндодерма как ткани, регулирующие прохождение веществ.

Основные ткани. Понятие об основных тканях, их образование и положение в теле растения.

Ассимиляционные ткани, их строение, функции и размещение в теле растений.

Запасающие ткани. Основные черты их формирования, строения и функционирования.

Размещение в теле растения.

Аэренхима. Ее биологическое значение.

Механические ткани. Общие черты строения, значение, размещение в теле растений.

Особенности колленхимы, ее виды. Склеренхима. Волокна и склереиды. Особенности роста волокон.

Практическое значение волокон.

Проводящие ткани. Общая характеристика. Типы и функции проводящих тканей. Общие черты ксилемы и флоэмы. Ксилема и флоэма как сложные ткани: их состав, формирование, функции.

Первичные и вторичные проводящие ткани.

Ксилема. Трахеальные (водопроводящие) элементы: трахеиды и сосуды, их типы, развитие, строение. Перфорации. Представление об эволюции трахеальных элементов. Паренхима и волокна ксилемы.

Флоэма. Ситовидные элементы, их типы. Ситовидные поля и ситовидные пластинки.

Ситовидные клетки и ситовидные трубки. Развитие ситовидных трубок и специфика их строения.

Флоэмный белок. Клетки-спутники, их структура и функции. Паренхима и волокна флоэмы.

Роль прокамбия и камбия в образовании проводящих тканей. Прото- и метаксилема, прото- и метафлоэма, их специфика. Вторичная ксилема (древесина) и вторичная флоэма (луб).

Проводящие пучки, их типы и размещение в теле растения. Практическое значение древесины.

Выделительные ткани. Железистые трихомы, нектарники, гидатоды. Эфирно-масляные клетки, млечники.

Тема 4. Зародыш и проросток – начальные этапы онтогенеза цветковых растений.

Строение семени цветковых растений. Семенная кожура, зародыш, эндосперм, перисперм.

Строение зародыша, его анатомические особенности. Двусемядольные и односемядольные зародыши. Недоразвитые и редуцированные зародыши. Соотношение зародыша и внезародышевых запасающих тканей. Морфологические типы семян. Запасные вещества семени. Хозяйственное значение семян.

Покой семян. Условия прорастания. Способы оценки качества семян и приемы их проращивания. Функции семядолей. Надземное и подземное прорастание. Типы проростков.

Тема 5. Корень и корневая система.

Определение понятия «корень». Функции корня. Эволюционное происхождение. Зоны молодого корневого окончания. Чехлик. Верхушечная меристема корня и ее деятельность. Ризодерма и ее функции. Образование первичных постоянных тканей в коре и стеле. Функции первичной коры и стелы. Барьерные ткани. Роль перицикла. Возникновение камбия, феллогена и образование вторичных тканей. Строение многолетних корней. «Линька» корня.

Ветвление корней. Заложение и развитие боковых корней. Происхождение и морфология корней в корневых системах (главный, боковые, придаточные). Роль придаточных корней в жизни растений. Типы корневых систем по способу образования, по морфологическим особенностям и по размещению корней в почве. Экологическая пластичность корневых систем. Практические приемы, влияющие на формирование корневых систем сельскохозяйственных растений.

Методы изучения корневых систем. Явления обновления и отмирания корней в корневых системах. Дифференциация и специализация корней в корневых системах. Ростовые, сосущие, эфемерные, втягивающие и запасающие корни. Корнеплоды, корневые шишки, корневые клубеньки и их морфологическая природа. Использование человеком.

Корни-подпорки, ходульные, досковидные, дыхательные корни. Воздушные корни.

Понятие о ризосфере. Микориза и сожительство с бактериями. Изменения корней при симбиозе и паразитизме.

Тема 6. Побег и система побегов.

Общая характеристика побега, его составные части и их взаимное расположение. Определение понятия «побег». Метамерность побега. Разнокачественность метамеров. Внутрипочечная фаза развития побега. Апекс побега и его органообразовательная деятельность. Понятие о почке. Заложение листьев и боковых побегов. Пластохрон.

Развертывание побега из почки, роль интеркалярных меристем. Образование почечного кольца. Понятие об элементарном и годичном побегах.

Листорасположение, его основные типы и закономерности. Диаграммы и формулы листорасположения. Листовая мозаика.

Тема 7. Лист – боковой орган побега.

Определение и функции. Морфологическое строение листа: пластинка, черешок, основание, прилистники, влагалище, раструб. Простые и сложные листья.

Разнообразие форм листьев. Гетерофилия и анизофилия. Жилкование. Листовые серии и формации листьев.

Анатомическое строение пластинки зеленого листа. Изменчивость анатомической структуры пластинки в зависимости от экологических условий.

Развитие листа. Внутрипочечная и внепочечная его фазы. Верхушечный, краевой, вставочный, поверхностный рост листа. Длительность жизни листьев. Понятие о вечнозеленых и летнезеленых растениях. Листопад, его механизм и значение.

Тема 8. Стебель – ось побега.

Определение и общая характеристика. Основные функции стебля. Особенности образования и расположения меристем в апексе побега. Возникновение первичных тканей стебля. Разнообразие первичного анатомического строения стебля двудольных растений на уровне междоузлий. Связь проводящих тканей стебля и листьев. Листовые следы и общая структура стелы. Первичное утолщение стебля и рост усиления.

Переход от первичного строения стебля к вторичному. Работа камбия. Общие черты строения стеблей с длительным вторичным утолщением.

Строение древесины. Элементы, входящие в ее состав. Годичные слои. Типы и роль древесинной паренхимы. Ядровая и заболонная древесина. Особенности древесин различных видов древесных растений. Примитивные и продвинутые признаки в структуре древесины.

Строение луба древесных растений. Нарастание и отмирание. Образование корки. Ее значение в жизни растений.

Строение стеблей однодольных растений. Утолщение стеблей у древовидных однодольных.

Отличия в строении стеблей однодольных и двудольных растений.

Тема 9. Нарастание и ветвление побегов.

Образование системы побегов. Понятие о верхушечном (дихотомическом) и боковом типах ветвления.

Типы почек по положению и способам возникновения. Придаточные почки. Почки и побеги возобновления. Спящие почки и водяные побеги. Роль разных типов побегов в жизни растения.

Разнообразие побегов по функциям, длине междоузлий, направлению роста, положению в пространстве. Смена форм роста одного и того же побега.

Интенсивность ветвления побегов. Акротония, мезотония, базитония. Кущение как одна из форм ветвления. Его биологическое и практическое значение.

Моноподий и симподий. Моноподиальные и симподиальные системы побегов. Формирование ствола и кроны у деревьев. Формирование кустарников. Образование системы побегов у многолетних трав. Понятие о монокарпическом побеге. Модели побегообразования у травянистых растений.

Биологическое и хозяйственное значение нарастания и ветвления. Биологические основы практических приемов формирования крон древесных растений. Значение этих приемов для сельского хозяйства и лесного строительства.

Тема 10. Специализация и метаморфоз побегов.

Подземные побеги: корневище, столоны и клубни, луковица и клубнелуковица. Каудекс.

Надземные специализированные побеги и их части: усы, побеги листовых и стеблевых суккулентов, кладодии, филлокладии и филлодии, колючки, усики. Функции и биологическое значение метаморфизированных побегов и их частей. Конвергенция. Процесс метаморфоза в онтогенезе и филогенезе растений.

Практическое значение метаморфизированных побегов. Биологическое обоснование некоторых растениеводческих приемов (окучивание картофеля, обрезка усов у земляники и др.).

Тема 11. Соцветия.

Соцветие как специализированная часть системы побегов. Важнейшие морфологические признаки соцветий: фрондозные и брактеозные, открытые и закрытые, ботрические (рацемозные) и цимозные, простые и сложные соцветия. Понятие об элементарных, общих и объединенных соцветиях (синфлоресценциях).

Принципы классификации соцветий. Отличия экологической, морфологической и типологической классификации.

Простые соцветия. Сложные соцветия: двойные (сложные) кисти, зонтики и колосья;

метельчатые и тирсоидные соцветия. Цимоиды: дихазий, монохазий, плейохазий. Биологическое значение соцветий.

Тема 12. Воспроизведение и размножение растений Общие сведения о размножении растений.

Воспроизведение и размножение. Бесполое и половое размножение, их биологическое значение.

Вегетативное размножение. Общая характеристика. Понятие о регенерации у растений.

Партикуляция. Понятие о клоне.

Способы естественного вегетативного размножения. Специализированные его органы:

выводковые почки, столоны, усы и пр. Искусственное вегетативное размножение, его биологические основы, значение в сельском хозяйстве и комнатном цветоводстве. Черенкование. Прививки как метод размножения некоторых культурных растений. Размножение при помощи культуры тканей.

Спороношение у растений. Споры – клетки бесполого размножения. Спорангии –органы спороношения. Способы образования спор: митоспоры и мейоспоры. Специфика мейоспор и их биологическое значение; связь с половым процессом.

Половой процесс у растений. Гаметы и зигота. Основной тип полового процесса высших растений – оогамия. Половые органы высших растений – антеридии и архегонии.

Общее понятие о цикле воспроизведения. Чередование ядерных фаз при половом размножении. Гаплобионты и диплобионты. Чередование поколений (на примере цикла воспроизведения равноспорового папоротника ). Понятие о спорофите, гаметофите, их биологические особенности. Роль воды в процессе оплодотворения. Роль спор в размножении и расселении вида.

Понятие о разноспоровости (на примере селягинеллы или сальвинии). Микроспоры и мегаспоры. Редукция гаметофитов и ее биологичекое значение у наземных растений.

Общая характеристика семенного размножения. Семенное размножение у голосеменных (на примере хвойных). Спороношение. Мужские и женские шишки (микро- и мегастробилы). Микроспоры и пыльцевые зерна (мужские гаметофиты ). Семязачаток, развитие мегаспор, женский гаметофит. Опыление у голосеменных, его биологическое значение. Роль пыльцевой трубки. Оплодотворение. Образование и строение семени. Зародыш и эндосперм у голосеменных.

Определение понятия «семя». Биологическое значение семенного размножения. Семенное размножение у цветковых растений.

Тема 13. Цветок.

Определение понятия «цветок». Строение цветка и его функции. Цветоложе – ось цветка.

Расположение частей цветка. Типы симметрии. Диаграмма и формула цветка. Простой и двойной околоцветник. Форма, функции и происхождение чашечки и венчика. Шпорцы. Нектарники.

Разнообразие цветков по форме околоцветника.

Развитие цветка. Порядок заложения и роста его членов. Махровые цветки.

Андроцей. Общая характеристика. Строение тычинки. Ее происхождение. Развитие пыльника и его строение. Микроспорангии. Археспорий и микроспорогенез. Роль эндотеция и тапетума. Мужской гаметофит цветковых (пыльцевое зерно). Двух- и трехклеточная пыльца. Спермин и пыльцевая трубка. Оболочки пыльцевых зерен. Палинология, спорово-пыльцевой анализ и его значение в науке.

Гинецей. Общая характеристика. Плодолистики (карпеллы) и их происхождение. Пестик.

Апокарпный гинецей. Типы ценокарпных гинецеев. Верхняя и нижняя завязи. Семязачатки и типы плацентации. Основные направления эволюции гинецея.

Строение и типы семязачатков. Интегументы, нуцеллус. Ариллусы и другие образования.

Развитие семязачатка и мегаспорогенез. Зародышевый мешок и его развитие (мегагаметогенез). Происхождение зародышевого мешка. Типы зародышевых мешков.

Опыление у цветковых растений. Общая характеристика. Самоопыление и перекрестное опыление. Биологическое значение перекрестного опыления. Энтомогамия. Разнообразие приспособлений цветков к опылению насекомыми. Примеры высокой приспособленности насекомых и растений друг к другу. Опыление другими группами животных. Гидрогамия. Анемогамия и приспособления к ней.

Однодомные, двудомные и многодомные растения. Приспособления к защите от самоопыления: дихогамия, гетеростилия и др. Автогамия и ее биологическое значение.

Приспособления к самоопылению. Клейстогамия.

Оплодотворение у цветковых растений. Развитие пыльцевой трубки. Взаимодействие мужского и женского гаметофитов с тканями спорофита. Двойное оплодотворение и его биологическое значение. Образование семени. Формирование зародыша и эндосперма. Типы эндосперма. Его биологическая роль. Перисперм.

Общая схема цикла воспроизведения у цветковых. Его особенности, прогрессивные черты, биологические преимущества.

Развитие зародыша, семени и плода без оплодотворения (апомиксис). Различные типы апомиксиса и его биологическая роль. Некоторые гипотезы происхождения цветка и направления его эволюции. Разнообразие цветков в природе.

Тема 14. Плоды.

Определение понятия «плод». Биологическое значение плодов. Строение околоплодника.

Участие различных частей цветка в его образовании. Плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные, вскрывающиеся и невскрывающиеся, дробные и членистые. Нижние и верхние плоды. Понятия: плодик, мерикарпий, эрем. Способы вскрывания плодов. Соплодия.

Апокарпные плоды. Многолистовки и однолистовки. Многоорешки и одноорешки, многокостянки и однокостянки. Боб. Синкарпные плоды: коробочки, ягоды, яблоко, померанец, орех и желудь. Паракарпные плоды: коробочки, стручки и стручочки, семянки. Сочные плоды тыквенных.

Зерновка злаков. Лизикарпные плоды.

Гетерокарпия и гетероспермия, их биологическое значение. Распространение плодов и семян.

Приспособления к зоохории, анемохории, гидрохории. Значение различных способов распространения плодов и семян.

Значение плодов и семян растений для человека.

Тема 15. Экологические группы и жизненные формы растений.

Возрастные и сезонные изменения.

Приспособление растений к условиям обитания. Общее представление об экологических группах и жизненных формах.

Экологические группы по отношению к влаге. Морфологические и анатомические особенности ксерофитов, мезофитов, гидатофитов, гидрофитов, гигрофитов. Галофиты.

Экологические группы растений по отношению к свету. Лианы. Эпифиты. Растения-подушки.

Морфологические особенности симбиотрофных и сапрофитных высших растений. Высшие растения – полупаразиты и паразиты.

Классификации жизненных форм растений. Эколого-морфологическая классификация жизненных форм растений по И.Г. и Т.И.Серебряковым. Различия между древесными, полудревесными и травянистыми растениями. Разнообразие жизненных форм деревьев. Разнообразие травянистых растений. Система жизненных форм по Раункиеру.

Онтогенез цветкового растения. Монокарпические и поликарпические растения.

Продолжительность жизни растений. Возрастные изменения многолетних растений. Возрастные состояния у растений. Периодизация онтогенеза как метод выявления биологического возраста.

Сезонные явления в жизни растений.

Лабораторные занятия. Перечень лабораторных работ

Тема: Микроскоп (2часа) Тема: Клетка (6часов) Тема: Ткани (6часов).

Тема: Семена и проросток (2часа) Тема: Корень и корневая система (6часов).

Тема: Побег и система побегов Специализация и метаморфозы побега и листа. (4часа).

Тема: Побег и система побегов. Лист – боковой орган побега (4часа)..

Тема: Побег и система побегов. Стебель – ось побега (4часа)..

Тема: Цветок.Соцветия (6часов).

Тема: Плоды и соплодия (2часа)

5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплиныи используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения, проблемного обучения.

Лекция, лекция-презентация, лабораторное занятие, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация.

Применение электронных библиографических баз данных в области Анатомии, морфологии растений. Источники информации. Библиография. Электронные базы данных. Правила поиска научной информации.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Примерный перечень вопросов к зачету по Анатомии,морфологии растений

1. Место растений среди других групп живых организмов. Растительный покров и биосфера.

Значение растений в природе. Космическая роль растений. Значение растений в жизни человека. Охрана и Рациональное использование растительного мира.

2. Строение и разнообразие растительных клеток. Химический состав и физические свойства протопласта.

3. Ботаника как наука. Краткий очерк истории ботаники. Разделы ботаники. Разнообразие растений, основные отделы растительного царства.

4. Ядро. Строение, функции. Деление ядра и клетки.

5. Цитоплазма: плазмалемма, гиалоплазма, движение цитоплазмы. Запасные вещества клетки.

6.Эволюционные изменения вегетативных органов, тканей.

7.Особенности эволюции фототрофных растений. Дифференциация тела у растений в процессе эволюции.

8.Органоиды растительной клетки. Их строение и функции. Клеточная стенка.

9.Онтогенез клетки. Тотипотентность (омнипотентность) клетки.

10.Типы ветвления побега.

11.Растительные ткани. Образовательные и постоянные ткани. Общая характеристика.

12.Методы эволюционной морфологии растений. Гетеробатмия. Редукция. Морфологическая эволюция растений и онтогенетическое развитие.

13.Образовательные ткани. Меристемы, их распределение в теле растения.

14.Пограничные ткани: наружные и внутренние.

15.Ассимиляционные ткани. Запасающие ткани. Аэренхима.

16.Выделительные ткани. Механические ткани.

17.Семя, зародыш, проросток.

18.Корень. Корневые системы. Эволюционное возникновение корня. Зоны корня.

19.Эколого-морфологическая классификация жизненных форм. Классификация древесных и травянистых растений.

20.Первичное и вторичное строение корня. Дифференциация корней в корневых системах.

21.Особенности строения цветка однодольных и двудольных растений. Формула и диаграмма цветка.

22.Побег. Почка. Характеристика. Типы почек по положению и функциям.

23.Бесполое размножение. Типы спор. Семенное размножение. Отличие семенного размножения от бесполого.

24.Анатомия листа. Эпидерма. Мезофилл. Проводящие пучки и жилкование листа. Лист сосны.

25.Общие сведения о вегетативных органах растений.

26.Бесполое размножение. Типы спор. Семенное размножение. Отличие семенного размножения и бесполого.

27.Анатомия стебля. Первичное строение стебля. Строение стебля однодольных.

28.Общая характеристика стебля. Функции стебля.

29.Вторичное строение стебля. Пучковое, переходное, непучковое строение стебля. Камбий.

Элементы вторичной древесины.

30.Морфология листа. Общая характеристика листа. Листорасположение на побеге. Основные закономерности листорасположения. Листовая мозаика.

31.Теория стели.

32.Происхождение цветка. Теории происхождения цветка.

33.Гинецей. Строение, функции. Типы плацентации. Типы семяпочек. Мегаспорогенез.

34.Общая схема строения цветка.

35.Паракарпные плоды. Лизикарпные плоды. Гетерокарпия и гетероспермия.

36.Строение апекса побега. Туника. Корпус. Примордии.

37.Разнообразие листьев. Листовые серии. Формации листьев.

38.Цикл воспроизводства и семенное размножение у голосеменных.

39.Понятие о жизненной форме. Жизненные формы по Раункиеру.

40.Опыление и оплодотворение. Типы опыления.

41.Происхождение гинецея. Апокарпный, синкарпный, паракарпный, лизикарпный гинецей.

42.Распространение семян и плодов. Значение плодов и семян.

43.Плоды. Околоплодник. Классификация плодов. Апокарпные и синкарпные плоды.

44.Вегетативное размножение растений.

45.Андроцей. Строение, функции. Микроспорогенез.

46.Соцветия. Классификация соцветий. Рацимозные и цимозные цветки.

47.Возрастные и сезонные изменения у растений.

48.Разнообразие побегов. Подземные побеги.

49.Проводящие ткани. Сосудисто-волокнистые пучки.

50.Специализация и метаморфозы корней.

51.Надземные побеги и его метаморфозы.

52.Оплодотворение. Порогамия, холозогамия, мезогамия. Апомиксис. Категории апомиксиса.

53.Половое воспроизведение. Гаметы и зигота. Понятие о чередовании поколений.

54.Околоцветник: простой и двойной. Онтогенез цветка.

55.Онтогенез листа. Лист в почке. Длительность жизни листьев.

56.Система побегов. Направление роста побега. Моноподиальное нарастание и моноподиальная система побегов у древесных растений.

57.Симподиальное нарастание и симподиальная система побегов у древесных растений.

58.Образование агрегатов. Возникновение метаболизма. Возникновение размножения.

Дальнейшее развитие жизни.

59.Прививки. Способы прививок.

Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы

1. Мембранная организация протопласта растительной клетки

2. Формирование вакуолей, их функции и строение.

3. Типы пластид, их эволюционное происхождение и взаимосвязь.

4. Клеточная оболочка. Его состав и строение. Отличия первичной и вторичной клеточной оболочки. Поры.

5. Митоз, мейоз. Их биологическое значение. Клеточный цикл. Фазы роста и дифференциации клеток

6. Строение и классификация меристем.

8. Симпласт. Симпластный и интрузивный рост клеток.

9. Омнипотентность эмбриональных клеток.

10. Покровные ткани (первичная, вторичная, третичная).

11. Ассимилирующая, запасающая и воздухоносная ткани.

12. Механические ткани. Их разнообразие и происхождение.

13. Проводящие ткани. Типы и функции проводящих тканей. Проводящие пучки, их типы и раз мещение в теле растения. Ксилема. Флоэма.

14. Морфологические типы семян. Строение зародыша, его анатомические особенности.

Условия прорастания семян.

15. Корень. Строение, функции. Типы корневых систем. Методы изучения корневых систем.

16. Лист – боковой орган побега. Строение листа. Развитие листа. Разнообразие форм листа.

Листорасположение. Диаграммы и формулы листорасположения.

17. Побег. Общая характеристика побега. Метамерность побега. Специализация и метаморфозы побегов.

18. Нарастание и ветвление побегов. Акротония, мезотония, базитония.

19. Стебель – ось побега. Строение стебля травянистых и древесных растений.Отличия в строении стебля однодольных и двудольных растений.

20. Почки. Типы почек по положению и способам возникновения.

21. Соцветие как специализированная часть системы побегов. Классификация соцветий.

22. Способы естественного и искусственного вегетативного размножения.

23. Семенное размножение голосеменных и цветковых растений.

24. Строение и функции цветка. Гипотезы происхождения цветка. Диаграмма и формула цветка.

25. Строение андроцея и гинецея. Опыление и оплодотворение цветковых.

26. Плоды, их строение, биологическое значение и классификации.

27. Классификация жизненных форм. Эколого-морфологическая классификация жизненных форм растений по И.Г. и Т.И.Серебряковым. Система жизненных форм по Раункиеру.

28. Онтогенез цветкового растения. Монокрпические и поликарпические растения. Сезонные явления в жизни растений.

6.1. Комплект тестов в количестве 180 вопросов находится на кафедре биологии и химии

7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ) Средства обеспечения освоения дисциплины Для передачи информации от преподавателя студентам и наоборот на лекционных и лабораторных занятиях рекомендуется использовать словесные методы (беседа, рассказ); метод микроскопирования, методы наблюдения искусственных и натуральных наглядных пособий, технических средств - телевизор, цифровой фотоаппарат, кинокамеру, компьютер, мультимедийную установку и интерактивную доску. Так как на лабораторных занятиях приходится работать с микроскопом, необходимо добиваться чтобы студенты хорошо знали устройство и правила работы с этим оптическим прибором.

Специфика настоящей учебной дисциплины обусловлена изучением внешнего и внутреннего строения растений, что обуславливает необходимость использования на лабораторных и практических занятиях набора гербария, коллекции семян и плодов, фиксированного материала (цветки и плоды) и др., некоторых реактивов, кислот, щелочей, острых режущих предметов (скальпели, бритвы, лезвии и т.д.). В связи с этим студент должен знать правила работы с микроскопом, приборным оснащением, строго соблюдать правила безопасной работы при проведении лабораторных и практических работ.

А) Основная литература:

Васильев А. Е, Воронин Н.С., ЕленевскийА.Г., Серебрякова Т. И. Ботаника. Анатомия и морфология растений.– М.: Просвещение, 1999.

Васильев А. Е, Воронин Н.С., ЕленевскийА.Г., Серебрякова Т. И. Ботаника. Анатомия и морфология растений. – М.: Просвещение, 1978.

Долгачева В. С., Алексахина Е. М. Ботаника: Учеб. пособие для студ. высших пед. учеб.

заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003 - 416с.

Лотова Л.И. Ботаника: Морфология и анатомия высших растений. – М.:КомКнига,2007. – 512с.

Практикум по анатомии и морфологии растений: Учеб. пособие для студ. высших педучеб. заведений / В.П.Викторов, М.А.Гуленкова, Л.Н.Дорохина и др.; Под ред. Л.Н.Дорохиной.

2-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 176 с.

Абрамова Л. И. и др. Ботаника с основами геоботаники, М.: МГУ, 1995.

Б) Дополнительная литература:

Горышина Т.К. Экология растений. – М.: Высшая школа, 1979.

Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М.: Просвещение, 1964.

Гуленкова М.А. Нехлюдова А. С. и др. Учебно-полевая практика по ботанике. – М.: Просвещение, 1975. – Ч. 1.

Жизнь растений. – М.: Просвещение, 1974-1982. – Т. 1-6.

Рейвн П., Эвертп Р., Айкхорн С. Современная ботаника. – М.: Мир, 1990. - Т. 1-2.

Старостенкова М.М., Гуленкова М.А., ШафрановаЛ.М., Шорина Н.И. Учебно-полевая практика по ботанике. – М.: Высшая школа, 1990.

Практикум по анатомии и морфологии растений: Учеб. пособие для студ. высших пед учеб.

заведений / В.П.Викторов, М.А.Гуленкова, Л.Н.Дорохина и др.; Под ред. Л.Н.Дорохиной. 2-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 176 с.

Работнов Т.А.Фитоценология.- М.: МГУ, 1983.

Тахтаджян А. Л. Система магнолиофитов. – Л.; Наука, 1987.

Яковлев Г.П.,Челомбитько В.А. Ботаника. – М.: Высшая школа, 1990

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Интернет-ресурсы:

«Яндекс» - поисковая система по русскому интернету www.yandex.ru «Google» - поисковая система www.google.ru «Рамблер» - информационно-поисковая система www.rambler.ru «Поиск@Mail.ru» Поиск@Mail.ru» - поисковая система http://go.mail.ru Поиск по Регионам на Яндексе http://www.yandex.ru/regions.html http://www.herba.msu.ru - Ботанический сервер МГУ http://plant. qeoman.ru - Занимательно о ботанике. Жизнь растений «Российское образование» - федеральный портал Ссылки на порталы и сайты образовательных учреждений. Государственные образовательные стандарты. Нормативные документы в области образования. Информация о международных грантах и программах. www.edu.ru Яндекс. Каталог. Высшее образование http://yaca.yandex.ru/yca/cat/Science/Higher_Education/

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Кабинеты ботаники: 205- лаборатория, 207-гербарная.

Оснащение:

Лабораторные столы Вытяжной шкаф Шкафы для посуды и реактивов

Оборудование:

Компьютер Принтер Мультимедийная установка, Микроскопы Набор микропрепаратов по ботанике Таблицы по ботанике Наглядные пособия и гербарии Объемные модели Коллекции семян и плодов Комнатные растения Демонстрационный комплект «Биология»

Презентации и показ слайдов по ботанике Расходные материалы: фильтровальная бумага, реактивы: хлор-цинк-йод, фуксин, раствор йода, серная и соляная кислота, хлебные дрожжи, живые растения, и др Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 020100 «Биология» профиль - Общая биология Автор(ы) рабочей программы д.б.н., проф. Карпов Д.Н, ассистент Карпов С.Д.

Программа рассмотрена одобрена на заседании кафедры биологии и химии протокол № 10 от «20 »мая 2011г.

Зав. кафедрой биологии и химии ________ Карпов Д.Н.

–  –  –

на ________ учебный год. Протокол № ____ от «___»________ 201 г.

Зав. кафедрой биологии и химии ____________ Карпов Д.Н.

на ________ учебный год. Протокол № ____ от «___»________ 201 г.

Зав. кафедрой биологии и химии ____________ Карпов Д.Н.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

–  –  –

г. Стерлитамак 2011г.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Систематика низших растений» являются ознакомление студентов с основами систематики растений по курсу «Ботаника» как современной биологической науки о морфологическом и анатомическом строении, распространении и экологии низших растений (водорослей, слизевиков, грибов и лишайников), формирование научного мировоззрения о закономерностях развития и жизнедеятельности, обучение навыкам экспериментальной работы с объектами живой природы, изучаемой «Систематикой низших растений».

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие профессиональные компетенции:

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);

понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).

Задачи дисциплины:

Изучение основных закономерностей жизнедеятельности низших растений, их морфологии, анатомии, распространении и экологии;

Формирование представлений о роли водорослей, слизевиков, грибов и лишайников в природе и народном хозяйстве;

Овладение основными методами исследований объектов альгологии, микологии и лихенологии.

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Систематика низших растений» является обязательным предметом раздела Б.3. Профессионального цикла, основной образовательной программы (ООП) для будущих бакалавров-биологов, т.к. эта фундаментальная наука тесно связана со всеми другими фундаментальными науками: общей биологией, цитологией, физиологией, биохимией, биофизикой, генетикой, экологией, зоологией, с морфологией, анатомией и систематикой высших растений, теорией эволюции и другими. Многоплановость данной дисциплины позволяет сформировать у студентов-биологов представление о микро- и макромире природы, о взаимосвязи и взаимозависимости биологических процессов.

Данная дисциплина не только обеспечивает будущему биологу необходимые знания и понимание основных направлений познания и деятельности в сфере биологических наук, принципов организации биотехнологических процессов с участием низших растений, но и вооружает таким объемом знаний и навыков, который позволит правильно выбирать и применять методы для решения многих биологических проблем.

Предлагаемая программа курса систематики низших растений составлена с учетом межпредметных связей с курсами других биологических дисциплин (ботаника, зоология, экология, теория эволюции) и отражает современный уровень знаний о водорослях, слизевиках, грибах и лишайниках.

Дисциплина «Систематика низших растениий» является предшествующей для таких дисциплин, как систематика высших растений, альгология, экология и теория эволюции и др.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Систематика низших растений»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

– роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;

– особенности морфологии, воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов;

Владеть:

– методикой полевых и лабораторных работ;

– владеть навыками и методами флористических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопирование, зарисовка, работа с гербарием и др.).

3. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Систематика низших растений»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

–  –  –

Содержание курса.

1. Систематика растений. Классификация низших растений. Практическое и теоретическое значение классификации органического мира. Искусственные системы.

Бинарная номенклатура К.Линнея. Значение эволюционной теории для развития систематики. Принципы построения филогенетических систем.

Понятие о таксономических категориях. Вид как основная таксономическая единица.

Род, семейство, порядок, класс, отдел. Современные представления о царствах природы.

2. Царство Растения. Отдел Синезеленые (Cyanophyta).

Общая характеристика. Систематическое разнообразие. Роль в биосфере Земли.

Отдел Синезеленые (Cyanophyta). Общая характеристика. Систематическое разнообразие.

Внешняя морфология. Строение клетки, пигменты, продукты запаса. Размножение.

Специализация клеток. Экологическая амплитуда синезеленых водорослей. Представители:

хроококк, носток, анабена, осциллятория.

3. Отдел Красные водоросли, или Багрянки (Rhodophyta). Отдел Бурые водоросли (Phaeophyta).

Отличительные особенности и их особое положение в системе. Строение таллома и клетки. Пигменты, их физиологическое значение. Разнообразие внешней морфологии и анатомического строения. Особенности размножения. Распространение. Хроматическая адаптация красных водорослей. Их практическое значение. Принципы классификации.

Класс Флоридеи (Florideophyceae). Общая характеристика. Основные представители. Класс Бангиевые (Bangiophyceae). Общая характеристика. Основные представители. Экология водорослей. Образ жизни и распространение водорослей. Особенности среды обитания водорослей. Факторы среды обитания (абиотические и биотические) Экологические группировки водорослей: планктонные водоросли, нейстон, бентосные водоросли, наземные и аэрофитные водоросли, почвенные водоросли, водоросли горячих источников, водоросли снега и льда, водоросли соленых водоемов, известковые водоросли. Сожительство водорослей с другими организмами (эпифитизм, эндофитизм, паразитизм, мутуализм).

Приспособления водорослей к среде обитания. Значение водорослей в биосфере и жизни человека. Симбиотические организмы.

Отдел Бурые водоросли (Phaeophyta).

Общая характеристика отдела. Строение клетки. Пигменты, продукты запаса. Варианты многоклеточных структур талломов, способы их нарастания. Основные черты анатомического строения таллома. Способы размножения, половые процессы. Принципы классификации бурых водорослей. Распространение.

Класс Изогенератные (Isogeneratae). Общая характеристика морфологической организации и циклов воспроизведения. Представители: эктокарпус, кутлерия, диктиота.

Класс Гетерогенераты (Heterogeneratae). Общая характеристика морфологической организации и цикла воспроизведения. Представители: ламинария, макроцистис, нереоцистис.

Класс Циклоспоровые (Cyclosporeae). Общая характеристика морфологической организации и цикла воспроизведения. Представители: фукус, саргассум.

4. Царство Протиста. Классификация. Общая характеристика. Представители.

Отдел Хитридиевые грибы (Chytridiomycota). Общая характеристика отдела. Основные представители. Хозяйственное значение.

Отдел Оомикота (Oomycota). Отличительные признаки отдела. Строение тела. Способы размножения. Половые процессы. Цикл воспроизведения.

Порядок Сапролегнивые (Saprolegniales). Особенности строения. Способы питания.

Половой процесс. Цикл воспроизведения. Распространение. Основные представители.

Порядок Пероноспоровые (Peronosporales). Строение, образ жизни и размножение. Половой процесс. Форма бесполого размножения в связи с приспособлением к наземному существованию. Эволюция паразитизма у пероноспоровых. Фитофтора и другие представители.

Основные черты образа жизни, размножения, распространения. Меры борьбы. Значение в природе и в жизни человека.

5. Царство Настоящие грибы. Представления о положении царства в системе организмов. Особенности клеток грибов. Вегетативное тело гриба. Членистый и нечленистый мицелий. Специальные видоизменения мицелия. Расположение мицелия по отношению к субстрату. Способы питания грибов. Приспособления к сапрофитному, паразитическому и симбиотрофному образу жизни. Вегетативное размножение. Основные черты спорообразования, разнообразие спор. Эволюционные тенденции полового размножения грибов. Принципы классификации грибов. Отделы грибов.

Отдел Зигомикота (Zygomycota).

Порядок Мукоровые (Mucorales). Общая характеристика порядка. Способы питания.

Бесполое размножение. Эволюция спорообразования у зигомицетов. Половой процесс.

Гетероталлизм и его значение. Значение зигомицетов.

Отдел Аскомикота (Ascomycota). Особенности строения. Половые органы и половой процесс. Цикл воспроизведения. Сумка, ее типичные черты и развитие. Биологическое значение аскогенных гиф. Принципы классификации сумчатых грибов.

Класс Голосумчатые, или Гемиаскомицеты (Hemiascomycetes). Отличительные особенности класса.

Порядок Эндомицетовые (Endomycetales). Общая характеристика порядка. Дрожжевые грибы. Значение их в природе и жизни человека.

Класс Эуаскомицеты (Euascomycota). Отличительные особенности класса. Цикл воспроизведения. Типы плодовых тел. Группа порядков Плектомицеты. Признаки, объединяющие порядки. Порядок Эвроциевые (Eurotiales). Отличительные особенности порядка. Представители: аспергилл, пеницилл и др. Их значение в природе и хозяйстве.

Группа порядков Пиреномицеты. Признаки, объединяющие порядки.

Порядок Эризифовые. Мучнисторосяные грибы и главнейшие заболевания растений, вызываемые ими. Основные черты их морфологии и биологии. Строение плодового тела.

Приспособления к паразитизму. Меры борьбы. Основные представители.

Порядок Спорыньевые (Clavicipitales). Морфологические особенности плодового тела.

Приспособления к паразитизму. Основные представители. Спорынья и другие представители. Группа порядков Дискомицеты. Признаки, объединяющие порядки.

Строение плодового тела. Биологические особенности. Пецица, сморчки и другие представители.

Отдел Базидиомикота (Basidimycota). Первичный и вторичный мицелий и их соотношение в цикле воспроизведения базидиомицетов. Дикарионтизация мицелия. Развитие базидий. Систематика базидиомицетов. Холобазидиомицеты. Отличительные особенности.

Группа порядков Гименомицеты. Общие черты группы. Эволюция гименофора и плодовых тел. Порядок Афиллофоровые (Aphyllophorales). Общие черты порядка. Основные представители. Порядок Агариковые (Agaricales). Отличительные черты порядка. Трубчатый и пластинчатый гименофор. Морфологические особенности. Развитие плодового тела.

Распространение, биология и значение в природе. Различные представители.

Группа порядков Гастеромицеты. Общие черты группы. Строение плодового тела.

Биология, приспособления к распространению. Основные представители.

Телиобазидиомицеты. Отличительные особенности.

Порядок Головневые (Ustiliginales). Общая характеристика. Общая схема цикла воспроизведения. Головневые как высокоспециализированные паразиты. Черты приспособления головневых к паразитическому существованию. Основные представители.

Порядок Ржавчинные (Uridinales). Общая характеристика. Черты приспособления ржавчинных к паразитическому существованию. Разнохозяйность и ее биологическое значение. Цикл воспроизведения линейной ржавчины. Основные представители.

Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы (Deuteromycota). Общая характеристика. Хозяйственное значение.

Экология грибов. Особенности питания грибов. Сапрофитизм. Факультативный сапрофитизм. Паразитизм. Факультативный паразитизм. Направления эволюции паразитизма. Экологические группы грибов: почвенные грибы, грибымикоризообразователи, копрофилы, хищные грибы, ксилофиты, водные грибы, грибыпаразиты растений, грибы-паразиты животных, грибы-симбионты. Специфические экологические группы грибов (развивающиеся на различных промышленных материалах и изделиях). Распространение грибов в природе. Их роль в биосфере и жизни человека.

6. Отдел Лихенизированные грибы (Lichenes). Понятие о лишайниках. Внешняя морфология лишайников: накипные, листоватые и кустистые формы. Анатомическое строение лишайников: гомеомерные и гетеромерные лишайники. Систематическое положение компонентов лишайника. Доказательства комплексной природы лишайника.

Фикобионт. Микобионт. Их взаимоотношения в лишайнике. Размножение лишайников.

Принципы классификации. Распространение и практическое значение. Роль лишайников в природе. Представители: эверния, уснея, пармелия, ксантория, кладония и другие.

Лабораторные занятия. Перечень лабораторных работ Царство Растения. Отдел Синезеленые водоросли.

1.

Отдел Красные водоросли. Отдел Бурые водоросли.

2.

Царство Протиста. Отдел Хитридиевые грибы.

3.

Царство Настоящие грибы. Отдел Базидиомикота.

4.

Отдел Лихенизированные грибы (Лишайники).

5.

–  –  –

Работы выполняются одновременно двумя студентами с получением заданий согласно методическим указаниям к лабораторным работам. В методических указаниях содержится перечень вопросов для подготовки к лабораторным работам, перечень заданий для выполнения в аудитории и вне аудитории, список литературы.

5. Образовательные технологии Применение электронных библиографических баз данных в области «Систематики низших растений». Источники информации. Каталоги. Библиография.

Межбиблиотечный абонент. Электронные базы данных. Правила поиска научной информации. Правила пользования источниками научной информации.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1.Вопросы к коллоквиуму «Происхождение и основные направления эволюции водорослей»

1. Происхождение водорослей:

А) первичные организмы – предки водорослей;

Б) возникновение фотосинтеза - новый этап в развитии жизни на Земле;

В) происхождение и эволюция различных отделов водорослей.

2. Эволюция строения тела и образа жизни водорослей:

А) основные направления эволюции структур тела;

Б) приспособленность строения тела и образа жизни водорослей к среде обитания.

3. Эволюция форм размножения водорослей и их биологическое значение:

А) вегетативное размножение;

Б) собственно бесполое размножение;

В) половое размножение.

4. Эволюция смены ядерных фаз и чередование поколений водорослей:

А) возникновение и биологическое значение смены ядерных фаз;

Б) возникновение смены поколений.

2. Примерные темы докладов и рефератов (на примере краеведческого материала)

- Представление о положении царства грибов в системе организмов.

- Особенности строения клеток грибов.

- Эволюционные тенденции полового и бесполого размножения грибов.

- Направления эволюции паразитизма у грибов.

- Экологические группы грибов.

- Характеристика основных отделов водорослей.

- Экологические группировки водорослей. Лишайники как симбиотические организмы.

- Экологические группы лишайников.

3. Экзаменационные вопросы По предмету «Систематика низших растений»

Для специальности «Биология» (020400)

1. Краткий очерк развития систематики растений. Задачи филогенетической систематики.

2. Современная система органического мира. Таксономические категории в систематике растений. Вид как основная систематическая (таксономическая) категория.

3. Синезеленые водоросли: строение клетки, таллома, размножение, экология и распространение. Систематика отдела.

4. Общая характеристика и систематика отдела Зеленые водоросли.

5.Сравнительная характеристика порядков Вольвоксовые и Хлорококковые.

6. Порядки Улотриксовые, Хетофоровые, Сифонокладовые: сравнительная характеристика их строения, размножения, циклов развития.

7. Класс Коньюгаты. Особенности строения, размножения, систематика класса, отличительные черты порядков.

8. Класс Харовые водоросли. Отличительные черты строения, размножения.

9. Порядок Вошериевые как представитель отдела Разножгутиковые водоросли.

10. Общая характеристика отдела Бурые водоросли, принципы деления отдела на классы.

Эволюция чередования поколений в отделе Бурые водоросли.

11. Класс Изогенератные водоросли. Эволюция их внешнего и внутреннего строения на примере различных порядков.

12. Класс Гетерогенератные водоросли. Порядок Ламинариевые: особенности строения, размножения и цикла развития.

13. Класс Циклоспоровые водоросли. Особенности строения, размножения и цикла развития на примере пор. Фукусовые.

14. Диатомовые водоросли: особенности строения тела, способы размножения, систематика.

15. Основные черты экологии водорослей, приспособленность строения тела к среде обитания.

16. Значение водорослей в природе и для человека, их использование.

17. Происхождение различных отделов водорослей.

18. Многообразие и эволюция структур тела водорослей.

19. Возникновение, биологическое значение, эволюция смен ядерных фаз и чередование поколений у водорослей.

20. Эволюция форм размножения у водорослей, их биологическое значение.

21. Отдел Лихенизированные грибы: особенности внешнего и внутреннего строения таллома, размножения; основные черты экологии, систематика.

22. Общая характеристика отдела Настоящие грибы: строение клетки тела, способы питания и размножения. Систематика отдела.

23. Класс Хитридиомицеты: строение тела, размножение, филогенетическое положение в отделе настоящие Грибы. Порядки Хитридиевые и Моноблефаридовые.

24. Оомицеты, их эволюция в связи с паразитизмом и переходом от водного к наземному существованию.

25. Класс Зигомицеты. Порядки Мукоровые и Энтомофторовые.

26. Общая характеристика класса Аскомицеты: происхождение, особенности строения, половое и бесполое спороношение, деление на подклассы.

27. Подкласс Голосумчатые грибы. Порядки Эндомицетовые и Тафриновые.

28. Использование эволюции плодовых тел Эуаскомицетов в их систематике.

29. Группа порядков Плектомицеты. Особенности строения и размножения типичных представителей. Значение в хозяйстве и медицине.

30. Группа порядков Пиреномицеты. Их характерные черты, порядки Эризифовые и Спорыньевые.

31. Характеристика группы порядков Дискомицеты. Оперкулятные и иноперкулятные Дискомицеты.

32. Сравнительная характеристика сумчатых и базидиальных грибов. Развитие сумки и базидий.

33. Группа порядков Гастеромицеты: общие черты порядков, строение плодовых тел, типичные представители.

34. Порядок ржавчинные грибы. Цикл развития линейной ржавчины и меры борьбы с ржавчинными грибами.

35. Гименомицеты. Порядки Афиллофоровые и Агариковые, эволюция их плодовых тел.

36. Порядок Головневые грибы, особенности паразитизма твердой и пыльной головни.

37. Несовершенные грибы, принципы их классификации, распространение и значение.

38. Экология грибов, их роль в природе и хозяйственной деятельности человека.

39. Происхождение грибов и родственные связи между классами.

40. Экология Лихенизированных грибов, их роль в природе и хозяйственной деятельности человека.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Систематика низших растений»

А) Основная литература:

1. Васильева-Кралина И.И. Альгология. – Якутск: Малахит, 1999. – 101.

2. Водоросли. Справочник Вассер С.П., Кондратьева Н.В., Масюк Н.П. и др. – Киев: Наук.

Думка, 1989. – 608 с.

3. Гарибова Л.В., Горбунова Н.Н., Сидорова И.И. Низшие растения. – М.: Изд-во МГУ. – 1975. – 152 с.

4. Жизнь растений: В 6 т. Под ред. Федорова А.А, – М.: просвещение, 1974-1982. – Т. – 487 с.; Т. – 475 с.

5. Минибаев Р.Г., Кабиров Р.Р., Минибаев Ф.Р. Общая ботаника и альгология. Учебное пособие. – Уфа: Изд-во Баш. Ун-та, 2000. – 68 с.

Б) Дополнительная литература:

1. Горбунова Н.П. Альгология: – М.: Высшая школа, – 1991.

2. Красная книга Республики Башкортостан. – Уфа, 2002. –

3. Курс низших растений. Под. Ред. Горленко М.В. – М: Высшая школа, 1981. – 520 с.

4. Современная ботаника: в 2-х т. Пер. с анг. Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. – М.: Мир, 1990.

– Т. 1 – 348 с.; Т.2. – 344 с.

5. Яковлев Г.П., Челомбитько. Ботаника. – М.: Высшая школа, 1990. – 367 с.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы www.binran.ru/journals/nsnr/ – Новости систематики низших растений www.egpu.ru - сайт ЕГПУ www.botsad.msu.ru – Ботанический сад Биологического факультета Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Использование презентаций по систематике низших растений.

Материалы и оборудование. Микроскоп Микмед-1; Бинокуляр МБС; XS-90, лупа;

лабораторный инвентарь – предметное стекло, покровное стекло, чашечка Петри, чашка Кювье, пипетка, скальпель, салфетки, раствор люголь, спирт и др.

Живая культура водорослей; фиксированная культура водорослей в формалине; культура водорослей, приготовленная на жидкой питательной среде. Фиксированные в формалине красные водоросли Черного моря.

Фиксированные в формалине бурые водоросли Черного моря (падина павония и др.) Живая и фиксированная культура синхитриума, ольпидиума, сапролегнии, фитофторы.

Живая и фиксированная культура мукора, сахаромицесс (дрожжи). Постоянный микропрепарат – мукор. Живая и фиксированная культура трутовиков, шампиньонов, головни на злаках.

Коллекции лишайников РБ – гг. Стерлитамак, Ишимбай, Салават, Кумертау; ЮжноУральского заповедника. Шиханов – Тратау, Юрактау, Куштау; административных районов РБ (Аургазинского, Куюргазинского, Ишимбайского и др.).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Систематика низших растений»

Автор к.б.н., доцент Михайлова В.А.

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании кафедры от ___________ года, протокол № ________.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой»

Факультет математики и естественных наук «УТВЕРЖДАЮ»

–  –  –

Направление подготовки- 020100 «Биология»

Профиль подготовки- Общая биология Квалификация (степень) выпускника- «бакалавр»

Форма обучения - дневное (очное) Стерлитамак 2011

1.Цель и задачи освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины: получение студентами знаний о многообразии представителей растительного мира (включая традиционно изучаемое в курсе ботаники царство грибов).

Задачи дисциплины:

-изучение важнейших систематических групп растений и грибов, принципов классификации и номенклатуры, этапов эволюционного развития, филогенетических отношений

- ознакомление студентов с многообразием высших растений, теоретическими основами современной систематики.

- дать систематическую характеристику основных таксонов высших растений, их эволюционных связей, ареалов, зонально-поясной приуроченности с учетом региональных особенностей.

-дать характеристику полезных и вредных свойств рассматриваемых представителей

-обоснование необходимости охраны редких видов высших растений и внесенных в Красные книги.

-особо выделить психотропные и ядовитые растения в разных таксонах, объяснить их свойства и вредное действие на организм человека.

- через лекции, лабораторные занятия, подготовку докладов, курсовых работ, на примере уникальности флоры и растительности осуществлять воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к природе.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина Б3.Б.1.5 «Систематика растений» Б3 Б.1 раздел Науки о биологическом многообразии относится к дисциплинам профессионального цикла базовой части Б3. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами модулей базовой части профессионального цикла «Науки о биологическом разнообразии», дисциплины «Анатомияи морфология растений», а также цикла «Науки о Земле», дисциплин «Общая биология», «Экология».

К началу изучения дисциплины студенты должны иметь представления об общих принципах организации жизни на клеточном и организменном уровнях, владеть способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного методологического подхода к исследованию разнообразия живых организмов. Дисциплина является предшествующей для дальнейшего освоения значительной части дисциплин программы "Биология", в т.ч.: «Физиология растений», «Генетика и эволюция», «Экология и природопользование», «Современные проблемы биологии».

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате изучения курса

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

-использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf
Похожие работы:

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И БИОЛОГИИ Кафедра стоматологии и имплантологии Р.Г.ХАФИЗОВ, Ф.А.ХАФИЗОВА, Д.А.АЗИЗОВА, Э.М.ЗАРИПОВА, А.Р.ХАИРУТДИНОВА ОРГАНИЗАЦИЯ ЭРГОНОМИЧЕСКОГО СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО КАБИНЕТА. Учебно-методическое пособие Казань – 2014 УДК 821.111.09 ББК Ш3(4) Печатается по р...»

«Ковалева Вера Дмитриевна ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ NO-ЗАВИСИМЫХ СИГНАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В УСТОЙЧИВОСТИ НЕЙРОНОВ И ГЛИАЛЬНЫХ КЛЕТОК К ФОТОДИНАМИЧЕСКОМУ ПОВРЕЖДЕНИЮ Специальность – 03.01.02 Биофизика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени ка...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКИ XIII КАРАЧАЕВО ЧЕРКЕССКАЯ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ НАУЧНОДАР» КРАЕВЕДЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НАУЧНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧАЩИХСЯ (ДЕТСКАЯ А...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ 1 К ООП ООО МБОУ «КСОШ №5»РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 5-9 КЛАССЫ 2016 год Рабочая программа по БИОЛОГИИ для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Г...»

«Социальная демография © 1992 г. Л.Л. РЫБАКОВСКИЙ ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ АВАРИИ НА ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ АЭС РЫБАКОВСКИЙ Леонид Леонидович — доктор экономических наук, профессор, заместитель директора Института...»

«8 глава СОХРАНЕНИЕ ЛАНДШАФТНОГО И БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗНООБРАЗИЯ 8.1. Редкие и типичные биотопы, подлежащие сохранению на территории Беларуси Устойчивое развитие Беларуси тесно связано с сохранением биоразнообразия. В значительной степени это обеспечивается национальной системой особо охраняемых природных территорий...»

«УДК 141 Хисматуллина Ю.Р., к.ф.н., доцент САМООРГАНИЗАЦИЯ БИОСФЕРЫ КАК ОТКРЫТОЙ НЕРАВНОВЕСНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ СИСТЕМЫ В данной статье с точки зрения синергетики рассматриваются эволюция и развитие живой природы. Проанализирована роль категорий симметрии, асимметрии и диссимметрии в раскрытии эволюции живой...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия «Биология, химия». Том 22 (61). 2009. № 3. С. 52-56. УДК 635. 9: 582. 711. 712: 631. 527 ОТДАЛЁННАЯ ГИБРИДИЗАЦИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СЕЛЕКЦИИ САДОВЫХ РОЗ НА ИММУНИТЕТ К ГРИБНЫМ ЗАБОЛЕВАНИЯМ Клименко З.К. Никитский ботанический...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Факультет психологии Кафедра клинической психологии (рег.№ ) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО У Зав...»

«Министерство образования Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации _ В.Д. Шадриков 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 88 ЕН / МАГ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 510600 БИОЛОГИЯ К...»

«ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по специальности 02.00.10 «Биоорганическая химия» Часть 1. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 02.00.10 «Биоорганическая химия» по химическим, биологическим и техническим наукам Введение В основу настоящей...»

«БОТАНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2009, № 5 ТОМ 94 УДК 581.8-582.89 © М. С. Нуралиев, А. С. Беэр, А. А. Оскольский ВАСКУЛЯРНАЯ АНАТОМИЯ ЦВЕТКА TUPIDANTHUS CALYPTRATUS И БЛИЗКИХ ВИДОВ SCHEFFLERA В СВЯЗИ С ПРОИСХОЖДЕНИЕМ ПОЛИМЕРНЫХ ЦВ...»

«Экологические наблюдения и опыты в детском саду. Подготовила Новичихина Е. Д. Экологическое воспитание и образование детей чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Правильно организова...»

«Бысыина Мария Федотовна ФЛОРА АЛАСНОЙ ЧАСТИ ЛЕНО-АМГИНСКОГО МЕЖДУРЕЧЬЯ (ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЯКУТИЯ) 03.00.05 – ботаника АВТОРЕФЕРАТ Диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2009 Работа выполнена на кафедре ботаники Г...»

«ЧЕРНЫХ Оксана АЛЕКСАНДРОВНА ФЛОРА ГОРОДА БИЙСКА И ЕГО ОКРЕСТНОСТЕЙ 03.02.01 – ботаника АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата биологических наук Барнаул 2012 Работа выполнена на кафедре ботаники ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный ун...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» Кафедра ботани...»

«Александр Павлович Горкин Энциклопедия «Биология». Часть 1. А – Л (с иллюстрациями) Серия «Современная иллюстрированная энциклопедия. Биология» Предоставлена издательством «Росмэ...»

«Ефремов Андрей Николаевич ТЕЛОРЕЗ АЛОЭВИДНЫЙ STRATIOTES ALOIDES L. (HYDROCHARITACEAE) В ЮЖНОЙ ЧАСТИ ЗАПАДНО-СИБИРСКОЙ РАВНИНЫ (АНАТОМО-МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, ЦЕНОТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ, ПРОДУКТИВНОСТЬ) Специальность 03.02.01 – «Ботаника» АВТОРЕФЕРАТ диссе...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Гр...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.