WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Утверждаю: Ректор КемГУ В.А. Волчек «» 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Биологический факультет

Утверждаю:

Ректор КемГУ

____________В.А. Волчек

«____»__________ 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 020200 БИОЛОГИЯ Квалификация (степень) Бакалавр Кемерово 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 - БИОЛОГИЯ 3

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА 4

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 – БИОЛОГИЯ 5

4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ 6 Перечень и краткое содержание дисциплин o профессиональной образовательной программы по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ 6 Специализация 020200 – «Физиология человека и животных» 16 • Специализация 020200 – «Генетика» 21 • Специализация 020200 – «Зоология» 25 •



• Специализации 020200 – «Ботаника» 29

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 – БИОЛОГИЯ 34

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ 35 Требования к разработке основной образовательной программы o подготовки бакалавра 35 Кадровое обеспечение учебного процесса 36 o Учебно-методическое обеспечение учебного процесса 36 o Материально-техническое обеспечение учебного процесса 37 o Организация практик 38 o

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ 42

• Требования к профессиональной подготовленности выпускника 42

• Требования к итоговой государственной аттестации бакалавра 45

• Требования к выпускной квалификационн

–  –  –

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ Направление утверждено приказом Министерства образования 1.1.

Российской Федерации от 02.03.2000 № 686.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ разработана на биологическом факультете КемГУ в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным 10.03.2000 г. (№ государственной регистрации 87 ЕН/ БАК) и уточнениям, одобренными Федеральным советом по разработке государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, протокол от 18.06.03 (№ государственной регистрации 120 ЕН/ БАК/1).

Уточнения одобрены Федеральным советом по разработке государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (протокол от 18.06.2003 г.)





1.2. Степень (квалификация) выпускника - бакалавр биологии.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 020200 Биология при очной форме обучения 4 года.

1.3. Квалификационные характеристики выпускника.

1.3.1. Область профессиональной деятельности бакалавра биологии:

исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.

1.3.2. Объекты профессиональной деятельности: биологические системы различных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические и биомедицинские природоохранные технологии.

1.3.3. Сфера профессиональной деятельности:

• Проектные, научно-исследовательские, научно-производственные организации

• Органы охраны природы и управления природопользованием

• Общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке)

• Выпускники могут замещать все должности в соответствии с законодательством РФ, требующие наличия высшего профессионального образования.

1.3.4. Виды и обобщенные задачи профессиональной деятельности

• Научно-исследовательская деятельность (вспомогательный и младший научный персонал): сбор и подготовка научных материалов, квалифицированная постановка экспериментов, проведение полевых исследований, начальная обработка результатов полевых и экспериментальных исследований.

• Прикладная лабораторная деятельность: получение материалов для лабораторных анализов, квалифицированное проведение экспериментов, предварительное заключение по результатам экспериментов и анализов.

• Научно-производственная деятельность: осуществление технологического контроля за процессами биологического производства, решение конкретных проектных и производственных задач, требующих базовой биологической подготовки, организационная деятельность в области охраны природы и рационального природопользования.

• Педагогическая деятельность (при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля) преподавание в основной школе, организация и осуществление внеклассных форм работы со школьниками, организация проведения летних практик со школьниками, осуществление просветительской деятельности в области биологии и экологии.

• Биомониторинг и осуществление биологического контроля состояния природной среды, оценка антропогенных воздействий на нее.

• Охрана природы: проектирование и осуществление мероприятий по охране природы, заповедное дело.

• Иные виды деятельности, позволяющие использовать базовую подготовку по направлению Биология.

1.4. Возможности продолжения образования

Бакалавр подготовлен к продолжению образования:

- в магистратуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента–среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем(полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 – БИОЛОГИЯ

3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра биологии разработана на основе ГОС ВПО по направлению 020200 –

БИОЛОГИЯ (2003) и включает в себя:

- учебный план направления и учебный план начальной специализации,

-программы дисциплин (в делах методкомиссии факультета и соответствующих кафедр),

-программы учебных и производственных практик (в делах методкомиссии факультета, соответствующих кафедр и отдела практик КемГУ),

-материалы, устанавливающие порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (требования к приему зачетов и экзаменов, расписание зачетов и экзаменов, сроки проведения контрольных точек), а также содержание текущих, промежуточных и итоговых аттестаций (контрольные вопросы, фонды тестовых заданий, билеты к экзаменам), которые хранятся в делах деканата, соответствующих кафедр и лабораторий.

-программы государственного экзамена и требования к оформлению выпускной квалификационной работы (в делах деканата, методкомиссии факультета и выпускающих кафедр).

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра биологии, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются государственным стандартом ГОС ВПО по направлению Биология.

3.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра биологии предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины, цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины, цикл СД – Специальные дисциплины (в т.ч. большой практикум), ФТД – Факультативные дисциплины, дополнительные виды подготовки, П – практики.

3.4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.5. Содержание регионального компонента определено в соответствии с квалификационной характеристикой бакалавра, установленной ГОС ВПО по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ.

4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 - БИОЛОГИЯ Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по направлению БИОЛОГИЯ определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению Биология (2003) и программ УМО МО РФ (2005).

–  –  –

экологическое право, объекты экологического права и природные ресурсы, государственные кадастры, экологический мониторинг, особо охраняемые природные территории и объекты, правовое регулирование использования и охраны лесов, вод, земель, животного мира, гражданское, трудовое, административное и уголовное право. Семинарские занятия.

Национально-региональный компонент 300 Р.ОО ГСЭ.Р.5 Культурология 96 Предмет, задачи и методы культурологии, структура и функции культуры, историческая типология культуры; культурогенез:

первобытная культура, культура Древнего Востока, античная культура, Культура Византии, Средневековой Европы, средневековой Руси, Возрождение и Реформация в европейской культурной традиции, европейская культура Нового времени, европейская культура в 20 в. Семинарские занятия.

ГСЭ.Р.2 Русский язык и культура речи 101 Язык, речь, речевая деятельность, орфоэпические и акцентологические нормы, система коммуникативных качеств речи, система норм русского языка, нормы словоупотребления и грамматические нормы, функциональные разновидности литературного языка, культура публичной, научной и деловой речи, речевой этикет.

Практикум.

ГСЭ.Р.3 Социология 57 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические и современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты, социальные группы и общности, виды общностей, общность и личность.

Малые группы и коллективы. Социальная организация, социальные движения, социальное неравенство, стратификация и социалная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы.

ГСЭ.Р.4 Экономика 100 Предмет, структура и функции экономической теории; рыночная система, механизм функционирования рынка;фирмы: организационные формы, апуск, выпуск, масштабы деятельности;формы рынка, конкуренция и монополия, доходы и уровень жизни, роль государства в функционировании рынка, инфляция, безработица, экономическая коньюктура, деньги, кредит, банки, денежно-кредитная политика, финансы государства, фискальная политика, экономическая политика в условиях смешанной экономики, международные экономические отношения. Семинарские занятия.

ГСЭ.Р.5 Политология 46 Предмет и методы политологии, история развития политической мысли, политика как общественное явление, власть в системе политических отношений, политическая система общества: сущность, структура, типология, субъекты политической жизни,

–  –  –

Начальная специализация - Физиология человека и животных Студенты, выбравшие начальную специализацию - Физиология человека и животных проходят обучение на кафедре физиологии человека и животных и валеологии, которая была организована на химико-биологическом факультете Кемеровского педагогического института 1967 г. С момента создания кафедры ее руководителем является Казин Эдуард Михайлович, доктор биологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, действительный член МАН ВШ и АПСН, под его руководством создана одна из крупных в Кемеровской области научная школа «Физиологические и социально-педагогические проблемы адаптации и здоровья».

Одним из показателей эффективности деятельности научной школы является подготовка более 41 кандидатов и 4 докторов биологических наук по специальности 03.03.01 - физиология. На кафедре сложился стабильный, но в то же время динамично развивающийся и высококвалифицированный научно-педагогический коллектив, в котором отчетливо прослеживается преемственность поколений. Коллектив кафедры в 2007 году получил грант Губернатора Кемеровской области за ведущий научнопедагогический коллектив.

Дисциплины начальной специализации: «Физиология крови, «Эндокринология», «Физиология сердца», «Механизмы регуляции вегетативных функций», «Физиология труда», «Физиология высшей нервной деятельности и центральной нервной системы», «Фило- и онтогенетические аспекты адаптации», «Функциональная биохимия тканей и органов», «Психофизиология», Большой практикум для студентов, проходящих специализацию на кафедре, включает такие разделы, как «Методы функциональной диагностики», «Методы определения электролитов», «Методы исследования процессов пищеварения», «Методы исследования сенсорных систем», «Школьный практикум», «Методы оценки типов конституции человека», «Валеологический практикум в учреждениях образования».

Кафедра располагает учебными и научно-исследовательскими лабораториями, в которых бакалавры имеют возможность приобретать навыки исследовательской работы по различным направлениям физиологической науки, самостоятельно проводить исследования, необходимые для выполнения курсовых и дипломных работ, и полноправно участвовать в реализации различных направлений научной деятельности кафедры.

Таких как:

«Разработка, апробация и внедрение психолого-педагогических и физиологических технологий сохранения и укрепления здоровья обучающихся в учреждениях различного типа и вида» (Научный руководитель: д.б.н., профессор Э.М. Казин); «Физкультурно-спортивная деятельность как основа оптимизации процесса физиологической адаптации, психосоматического развития, сохранения и укрепления здоровья обучающихся» (Научный руководитель: к.м.н., доцент О.Л. Тарасова); «Сигнальное и диагностическое значение летучих продуктов метаболизма» (Научный руководитель: д.б.н., профессор Литвинова Н.А.); «Особенности морфофункционального и психофизиологического развития школьников с учетом условий питания, режимов двигательной активности и типологических особенностей организма» (Научный руководитель: к.б.н., профессор Н.Г. Блинова);

«Профилактика нарушений социального здоровья и проблем социальной адаптации личности» (Научный руководитель: к.б.н., доцент М.Г. Березина).

Научно-исследовательская работа, которая проводится на базе в учебных лабораторий: этологии человека (руководитель – проф. Н.А.Литвинова), биохимии (руководитель – доцент О.В. Булатова), функциональной диагностики (руководители – профессор Н.Г.Блинова, доцент Л.А. Варич, доцент М.Г. Березина, доцент А.М. Прохорова), высшей нервной деятельности (руководители – доцент О.А.Никифорова, доцент О.Л. Тарасова), в компьютерном классе (руководитель – доцент В.И.Иванов) помогает будущим специалистам освоить современные методы исследования с использованием автоматизированных диагностических комплексов и программ, многие из которых были разработаны сотрудниками кафедры и нашли широкое применение в решении различных научных и прикладных задач далеко за пределами Кемеровской области.

Тематика НИР студентов соответствует направлениям, развиваемым сформировавшейся на кафедре научной школы по проблемам адаптации, экологии человека и культуре здоровья. Научными руководителями выпускных квалификационных работ являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области физиологии, в рамках которой выполняются выпускные квалификационные работы. Студенты, специализирующиеся на кафедре, ежегодно участвуют в работе научно-практических конференций студентов и молодых ученых в гг. Кемерово, Новосибирск, Абакан, Москва, Томск и др., где традиционно демонстрируют высокий уровень представленных работ и награждаются дипломами.

Профессорско-преподавательский состав кафедры активно привлекает студентов к участию в грантах. Научно-исследовательская работа студентов вносит существенный вклад в решение таких важных задач кафедры, как разработка модели «Центров здоровья» в системе образования и ее внедрение в практику, разработка методологических, методических и организационных основ здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях различного типа и вида, исследование механизмов адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности, двигательным нагрузкам, изучение экологических, биоритмологических и онтогенетических аспектов адаптации человека к окружающей среде.

Начальная специализация подготавливает будущего бакалавра к самостоятельной работе в самой широкой сфере профессиональной деятельности. Выпускники готовы к проведению научных исследований в области физиологии человека и животных; они обладают навыками сбора и подготовки научных материалов, квалифицированной постановки экспериментов, обработки результатов исследований. Они могут работать в образовательных учреждениях; в научно-исследовательских учреждениях биологического, медицинского и экологического профиля, в лабораториях и отделах клинической физиологии, возрастной физиологии; в санитарноэпидемиологических учреждениях; в Центрах здоровья и развития детей и подростков и др.

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

–  –  –

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов СД.Ф.00 Специальные дисциплины 700 СД.Ф.1 Физиология крови (Введение в специализацию). Понятие о 32 системе крови. Кровь ее состав и функции. Техника взятия крови из пальца. Эритроциты. Приготовление и окраска мазков крови.

Гемоглобин. Скорость оседания эритроцитов. Лейкоциты и их функции. Лейкоцитарная формула. Приготовление и окраска мазков крови. Тромбоциты их строение и функции.

Приготовление и окраска мазков крови. Гемостаз. Время свертывания крови. Группы крови. Резус фактор. Плазма и ее состав. Состав и функции белков крови.

СД.Ф.2 Эндокринология. Введение. Методы изучения эндокринных 22 функций. Функции и гормоны надпочечников. Функции и гормоны щитовидной и околощитовидной желез. Функции и гормоны поджелудочной и половых желез. Функции и гормоны гипофиза. Гипоталамические нейро-гормоны. Нервная регуляция желез внутренней секреции. Распознавание гормонального сигнала. Роль желез внутренней секреции в адаптации СД.Ф.3 Физиология сердца. Основные пути развития физиологии 26 сердца. Филогенетическое развитие структурно-функциональной организации сердца. Понятие об электрофизиологических особенностях миокарда в связи с его строением у разных представителей животного мира. Электрофизиология клеток миокарда. Потенциал покоя в миокардиальной клетке. Изменение возбудимости кардиомиоцита в разные фазы потенциала действия. Развитие представлений об автоматии сердца.

Потенциалы действия пейсмекерных клеток. Особенности ионной динамики пейсмекерных клеток. Структура и функции вставочных дисков. Общие представления о строении проводящей системы сердца. Механизм сокращения.

Электромеханическое сопряжение и участвующие в нем структуры. Роль кальция в электромеханическом сопряжении.

Динамика сердечного цикла. Механизмы регуляции сердца.

СД.Ф.4 Механизмы регуляции вегетативных функций. Общие 24 принципы регуляции вегетативных функций. Регуляция кровообращения. Местная регуляция работы сердца и тонуса сосудов. Гуморальная регуляция кровообращения. Нервная регуляция кровообращения. Рефлекторная регуляция кровообращения. Регуляция пищеварительных процессов в желудочно-кишечном тракте. Пищевое поведение. Терморегуляция.

Механизмы регуляции, теплопродукции и теплоотдачи.

Терморегуляция при изменении температуры внешней среды.

Регуляция выделительной и гомеостатической функции почек.

Гормональная регуляция функции почек. Нейрогуморальная регуляция постоянства осмотического давления крови, объема внутриклеточной жидкости, ионного состава крови, выделение мочи.

СД.Ф.5 Физиология труда. Проблемы физиологии труда. Харак- 28 теристика трудовой деятельности. Методы исследования систем организма. Психофизиологические методы. Источники энергии в организме. Потребление кислорода в динамике работы.

Теплообразование при мышечном сокращении. Двигательные единицы и сегментарный уровень управления мышечным сокращением. Надсегментарный уровень управления движением.

Внутренние, психофизиологические факторы (циклические колебания в системах организма, профессиональные навыки, мотивы деятельности и работоспособность). Внешние факторы (температурный режим, световой режим, влияние шума на работоспособность). Развитие взглядов на природу утомления.

Понятие «функциональное состояние». Общие механизмы утомления. Классификация систем человек-машина. Этапы деятельности человека-оператора. Типы операторских профессий. Изменения в системах организма в процессе операторской деятельности (гуморальная система, сердечнососудистая система, сенсорные системы, двигательная система).

СД.Ф.6 Физиология высшей нервной деятельности и центральной 36 нервной системы.

Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности;

механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных система.

Предмет, задачи физиологии ЦНС. Эволюция нервной системы.

Типы нервной системы. Структурно-функциональная организация нервной системы. Электрические процессы в нейронах, нервных волокнах и синапсах. Спинной мозг.

Нейронные структуры и их свойства. Структуры ствола мозга.

Мозжечок. Средний мозг. Морфо-функциональная организация среднего мозга. Регуляция движений и позного тонуса.

Двигательные функции у децеребрированных животных.

Двигательные функции у мезенцефальных животных. Роль гипоталамуса в регуляции Вегетативных функций. Участие гипоталамуса в регуляции поведенческих реакций. Гипоталамогипофизарная система. Роль лимбической системы в формировании эмоций. Стриопаллидарная система мозга.

Функции. Функциональные связи. Организация. Проекционные зоны коры. Колончатая организация зон коры. Возбуждение и торможение в центральной нервной системе. Доминанта и условный рефлекс. Условные и безусловные рефлексы.

СД.Ф.7 Фило- и онтогенетические аспекты адаптации. Проблемы 24 адаптации и стресса. Общие представления о характере приспособительных реакций. Формы адаптации и гомеостаз.

Адаптогенные факторы. Механизмы формирования адаптации и дезадаптации. Теория адаптации и биологические часы (биоритмология). Формирование адаптивных возможностей человека в онтогенезе. Общие закономерности онтогенетического развития. Неоднородность фаз онтогенеза: сенситивные (критические) периоды развития. Импринтинг как модификатор онтогенеза и адаптации. Влияние факторов раннего онтогенеза на развитие детей и подростков. Индивидуально-типологические особенности формирования приспособительных реакций человека. Учение о конституции и проблемы пола и возраста.

Конституция человека и среда обитания. Индивидуальные типы функционального реагирования. Индивидуальный психофизиологический статус человека и адаптивные возможности организма. Конституция и биоритмы. Роль комплекса индивидуально-типологических показателей для оценки адаптации человека к условиям современного производства.

СД.Ф.8 Функциональная биохимия тканей и органов. Молекулярные 52 механизмы онтогенеза многоклеточных животных. Экспрессия генов и факторы транскрипции. Белки и гликоконъюгаты адгезии и межклеточных контактов. Семейства белков цитоскелета и типы их агрегации. Семейства фибронектина, интегринов, селектинов и кадгеринов. Адгезивные иммуноглобулины. Контакты простого, сцепляющего и запирающего типов. Коммуникационные контакты. Состав и метаболизм скелетных тканей. Особенности структуры, метаболизма и созревания хондроцитов. Протеогликаны межклеточного матрикса. Особенности состава, биосинтеза, секреции и созревания коллагеновых и эластических волокон.

Особенности секреции и рецепции в дифферонах. Трансдукция гормональных сигналов в клетки: разновидности цАМФ-, цГМФи NO-опосредованных путей. Пути опосредованные Са 2+, фосфолипазой С и эйкозаноидами.

СД.Ф.9 Психофизиология. Принципы переработки информации в 70 центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология;

прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий.

СД.Ф.10 Большой практикум. Методы функциональной диагностики. 386 Методы определения электролитов. Методы исследования процессов пищеварения. Методы исследования сенсорных систем. Школьный практикум. Биохимический практикум.

Методы оценки типов конституций человека. Валеологический практикум в учреждениях образования.

Начальная специализация - Генетика

Кафедра генетики организована в 2003 г. на базе лаборатории генетики биологического факультета КемГУ. В 1989 г. на базе лаборатории генетики была открыта специализация «Клеточная биология», в настоящее время специализация «Генетика».

Приоритетным направлением НИР кафедры является ГЕНЕТИЧЕСКИЙ

МОНИТОРИНГ В ПОПУЛЯЦИЯХ ЧЕЛОВЕКА:

• Изучение этносоциальных и генетико-демографических процессов в народонаселении Южной и Западной Сибири;

• Цитогенетическое картографирование генотоксических эффектов в когортах населения крупного промышленного региона;

• Эколого-генетический и генетико-демографический мониторинг населения Кузбасского промышленного региона;

• Оценка генетического полиморфизма и адаптивного потенциала популяций человека;

• Индивидуальная чувствительность генома и особенности проявления генотоксических эффектов у человека;

• Иммунологические аспекты экологических воздействий на организм.

Результаты научных исследований внедряются в учебные дисциплины специализации, используются при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.

В структуру подготовки студентов начальной специализации Генетика входят следующие виды деятельности: изучение явлений наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого и использование генетических закономерностей в селекции, биотехнологии, медицине, охране природы и здоровья человека; организация и выполнение экспедиционных и лабораторных исследований; анализ получаемой информации, обобщение и систематизация результатов выполненных работ с использованием современной вычислительной техники и адекватных статистических методов;

составление научно-технических отчетов; проведение экспериментальных исследований, участие в разработке и осуществлении новых методических подходов, обсуждении, оценке и публикации результатов, участие в работе семинаров и конференций, составлении патентных заявок.

Начальная специализация позволяет бакалаврам расширить и углубить знания, полученные при изучении основных дисциплин. Предусматривается освоение ряда специальных дисциплин, имеющих целью изучение молекулярных и клеточных основ наследственности и изменчивости, реализации наследственной информации в онтогенезе, прикладных направлений генетики (популяционная, медицинская, экологическая генетика, иммуногенетика). Помимо этого, рассматриваются вопросы ряда смежных дисциплин, дополняющих представления о комплексности проявлений внутренних генетических механизмов. Для закрепления теоретических знаний и освоения основных исследовательских методов на специализации предусмотрен большой практикум.

Кафедра имеет многолетние связи с рядом организаций и учреждений, на базе которых студенты проходят специальную и преддипломную практики:

кафедра общей биологии и генетики КГМА, Институт экологии человека СО РАН (г. Кемерово), НИИ комплексных проблем гигиены и профзаболеваний СО РАМН (г. Новокузнецк), Медико-генетическая консультация при ОКБ №1 (г. Кемерово), НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды им.

А.Н.Сысина РАМН (г. Москва), Медико-генетический научный центр РАМН (Москва).

В настоящее время на кафедре генетики имеются учебно-методические комплексы по всем учебным дисциплинам. Все дисциплины обеспечены учебной литературой и электронными пособиями. По ряду дисциплин специализации разработаны собственные учебно-методические пособия.

На кафедре генетики для проведения учебных занятий и научноисследовательской работы имеются специально оборудованные лаборатории, в которых проводятся цитогенетические и молекулярно-генетические исследования. Оборудованы современные лабораторные блоки для культивирования клеток с возможностью поддержания стерильности; для молекулярно-генетического тестирования биологических образцов; для микробиологических исследований.

Объемы и спектр знаний и навыков практической деятельности позволяет выпускникам трудоустраиваться и достаточно быстро адаптироваться в следующих основных сферах деятельности: вузы, НИИ (биологического, медицинского и природоохранного профиля); генетические консультации (центры охраны матери и ребенка); клинические лаборатории (врач-биохимик, иммунолог и др.); лаборатории судебно-медицинской экспертизы; центры санитарно-эпидемиологического надзора; центры здоровья и развития детей и подростков; средние образовательные учреждения (школы, колледжи).

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

Перечень и краткое содержание дисциплин по начальной специализации «Генетика»

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов СД.Ф. 00 Специальные дисциплины 700 СД.Ф.1 Происхождение и эволюция клетки История представлений о 24 возникновения жизни на Земле. Возможность спонтанного синтеза органических соединений в небиологических условиях.

Синтез сложных органических соединений во внебиологических условиях. Искусственные модели протоклеток. Теории возникновения самореплицирующихся систем. Становление основ клеточного метаболизма. Ископаемые свидетельства возникновения жизни.

СД.Ф.2 Организация генома Геномные программы 20 века. 30 Международный проект «Геном человека»: организация и исполнители. Важнейшие результаты исследования генома человека.

Технологии молекулярно-генетических исследований: выделение, клонирование генов, геномные библиотеки. Технологии молекулярно-генетических исследований: сиквенирование геномов, создание генетических карт. Особенности строения генов разных классов у эукариот.

СД.Ф.3 Физиология клетки 24 Предмет и задачи физиологии клетки. Клеточные мембраны, трансмембранный транспорт. Проницаемость клетки для минеральных ионов, неэлектролитов, воды, органических кислот, красителей. Кальциевая проницаемость, роль кальция в клетке.

Функции изменения pH в клетке. Перекисное окисление липидов.

Электрические свойства клеток. Двигательная функция клеток.

Рецепторная функция клеток. Рост и старение клеток.

СД.Ф.4 Клеточная дифференцировка и тканевая специализация 26 История развития представлений о механизмах клеточной дифференцировки. Особенности состава и свойств цитоплазмы ооцита и зиготы, стволовых клеток. Региональная специфичность индукции; механизмы первичной эмбриональной индукции.

Компетенция и вторичная индукция. Контроль развития на уровне процессинга РНК, специфического процессинга ядерных РНК, прямой и альтернативный сплайсинг. Трансляционная регуляция процессов развития. Клональная теория развития животных.

СД.Ф.5 Молекулярно-генетические основы биологии индивидуа- 26 льного развития История изучения молекулярных и генетических механизмов процессов развития и современные проблемы биологии индивидуального развития. Теория дифференциальной активности генов. Механизмы регуляции активности генов. Автономная детерминация. Материнские факторы детерминации клеточных линий. Зависимая детерминация.

Индукция и компетенция. Общие представления о позиционной информации. Роль клеточной адгезии в процессах развития. Детерминация пола. Молекулярные и генетические механизмы регуляции процессов роста. Модели и теории старения.

СД.Ф.6 Основы клеточного и гуморального иммунитета 36 Понятие иммунитета, клеточный и гуморальный иммунитет.

Формирование адаптивного иммунного ответа, возникновение воспаления. Некроз и апоптоз. Нейроэндокринные и иммунные взаимоотношения. Функциональная иммунная система. Основы экологической иммунологии.

СД.Ф.7 Морфогенез и генетика гребешковой кожи человека 26 Морфология гребешковой кожи. Эмбриогенез. Морфогенез гребешковой кожи. Нарушения морфогенеза. Наследование дерматоглифических признаков. Филогенез гребешковой кожи.

Применение дерматоглифического анализа в медикобиологических исследованиях.

СД.Ф.8 Цитогистохимия 52 Введение в цитогистохимию. Прижизненное изучение клеток.

Аналитическая микроскопия. Фиксация тканей. Идентификация клеточных веществ. Красители, специфичность выявления веществ в клетке. Авторадиографические методы. Биохимические методы. Ультрахимические методы. Иммуноцитохимические методы. Спектрофотометрия. Цитохимия клетки. Гистохимия.

СД.Ф.9 Основы преподавания общей биологии в средней школе 70 Содержание, теоретическое и практическое значение курса общей биологии в средней школе. Особенности использования словесных, наглядных и практических методов преподавания общей биологии в средней школе. Особенности проведения экскурсий и организации внеклассных и внеурочных занятий при изучении курса общей биологии в средней школе. Содержание и особенности организации самостоятельной работы учащихся при изучении общей биологии. Оборудование, необходимое для проведения уроков. Особенности содержания и организации учебного процесса при изучении отдельных разделов общей биологии. Особенности содержания курса общей биологии и организации учебного процесса в профильных биологических классах средней школы.

СД.Ф.10 Большой практикум. Иммунодиффузия. Методы тканевого 386 типирования антигенов. Статистические методы в молекулярнобиологических исследованиях. Молекулярный полиморфизм.

Аналитическая микроскопия. Цитогенетика. Методы молекулярной биотехнологии.

Начальная специализация - Зоология В 1975 г. на созданной в Кемеровском университете кафедре зоологии, с 1991 г. – кафедры зоологии и экологии, первой и до настоящего времени единственной в Кузбассе научно-педагогической структуре, призванной изучать животный мир Кемеровской области была открыта специализация Зоология.

Структура подготовки студентов по начальной специализации - Зоология ориентирована на подготовку бакалавров, обладающих глубокими теоретическими знаниями, профессиональными навыками и умениями в сфере теоретической и прикладной зоологии и экологии, а также связанными с ними областями деятельности, в том числе с учетом региональных особенностей рынка труда. В связи с этим в учебный план начальной специализации включены классические зоологические дисциплины, преподаваемые в ведущих университетах РФ на кафедрах сходного профиля: «Паразитология», «Этология», «Зоогеография», «Энтомология», «Ихтиология», «Герпетология», «Орнитология», «Териология». Часть дисциплин необходима для формирования общеобразовательной и научно-методической основы будущих бакаларов зоологов: «Научные основы зоологических и экологических исследований», «История зоологии», «Методы математической обработки зоологических данных», Ряд дисциплин начальной специализации введен в учебный план, исходя из специфики Кемеровской области и современных требований рынка труда, имеет, в первую очередь, научно-прикладную и учебно-методическую направленность: «Практическая зоология беспозвоночных», «Практическая зоология позвоночных. Основы охотничьего хозяйства», «Медицинская энтомология».

Кроме аудиторных занятий, важное значение в практической подготовке студентов начальной специализации - Зоология имеют разные виды практик, а также их участие в научно-исследовательских работах (гранты, договора) кафедры. Основным направлением научной деятельности кафедры является «Экология и биоразнообразие природных и антропогенных экосистем». В ходе практики по начальной специализации и преддипломной практики осуществляется подготовка студентов при выполнении индивидуальных заданий на базах КемГУ: биостанция «Ажендарово», экомузей Тюльберский городок, база «Подъяково», и других учреждений Кемеровской области.

Бакалавры постоянно участвуют в регионально значимых научноисследовательских работах: «Ведение Красной книги Кемеровской области», «Выполнение комплекса мероприятий по организации и ведению пространственного мониторинга и кадастра объектов животного мира, за исключением отнесенных к объектам охоты, а также водных биологических ресурсов и, за исключением объектов животного мира, находящихся на особо охраняемых природных территориях федерального значения, на территории Кемеровской области», а также в выполнении хозяйственных договоров с предприятиями угольного и энергетического сектора региональной экономики, связанных с оценкой воздействий их деятельности на окружающую среду.

Результаты практико-ориентированных и теоретических НИР студенты начальной специализации публикуют в различных изданиях, докладываются на конференциях, являются основой курсовых и дипломных работ.

Таким образом, из-за необходимости постоянно повышать конкурентоспособность и мобильность выпускника на региональном рынке труда, на кафедре зоологии и экологии постоянно корректируется структура подготовки бакалавров за счет изменения объема часов, введения новых дисциплин или изменения их содержания.

Сфера профессиональной деятельности бакалавров: научноисследовательские организации, органы охраны природы и управления природопользования, общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке).

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

–  –  –

СД.Ф.3 Практическая зоология беспозвоночных. Значение 35 беспозвоночных в природе и жизни человека. Вредители леса и зеленых насаждений населенных пунктов. Вредители сельскохозяйственных растений. Технические вредители и вредители продовольственных запасов. Общие понятия о методах защиты растений от вредителей и их классификация.

Медицинское значение беспозвоночных животных. Формы паразитирования на позвоночных. Членистоногие как переносчики болезней. Ядовитые членистоногие. Природные очаги трансмиссивных болезней. Техническая энтомология.

Исторический опыт использования насекомых. Основные современные аспекты культивирования насекомых.

Перспективы и задачи зоокультуры насекомых. Полезные насекомые. Насекомые-энтомофаги: паразиты и хищники.

Насекомые - санитары леса: копрофаги и некрофаги.

Опылители растений. Пчёлы и пчеловодство.

СД.Ф.4 Медицинская энтомология. Значение медицинской 15 зоологии. Связь с другими биологическими дисциплинами.

Краткий очерк истории медицинской зоологии. Паразитизм и инфекционный процесс. Организм как среда обитания.

Понятие об инфекционном процессе. Инфекция и инвазия.

Распространение паразитизма в животном мире. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Факторы и механизмы иммунитета. Учение о природной очаговости паразитарных болезней.

СД.Ф.5 Практическая зоология позвоночных. Основы 28 охотничьего хозяйства Значение позвоночных животных в жизни человека в разные исторические периоды и в разных этносоциальных условиях.

Принципы рационального использования животных ресурсов. Значение млекопитающих в жизни человека.

Переход от охоты и связанного с ним образа жизни к кочевому и оседлому животноводству. Одомашнивание животных. Значение птиц в жизни человека. Ресурсы птиц и способы их использования. Сельскохозяйственное птицеводство. Голубеводство. Дичеразведение. Ресурсы рептилий и амфибий. Значение амфибий и рептилий для человека. Значение рыб в жизни человека. Ресурсы рыб и способы их использования. Рыболовство и рыбоводство.

Аквариумистика и декоративное рыбоводство. Охрана животного мира.

Введение. Значение охотничьих животных в жизни человека в разные исторические периоды и в разных этносоциальных и географических условиях. Принципы рационального использования животных ресурсов. Пушные звери, добыча, обработка и значение пушнины. Переход от промысловой охоты к клеточному разведению пушных зверей. Добыча зверей на мясо (копытные, зайцеобразные). Современная трофейная охота на копытных животных. Значение охотничьих птиц в жизни человека. Ресурсы охотничьих птиц и способы их добычи. Промысловая охота на водоплавающих и куриных в России. Спортивная охота «по перу».

Современное промысловое и спортивное охотничье хозяйство. Охотоустройство территории. Охотничье хозяйство Кемеровской области: история развития, современное состояние, проблемы и перспективы развития СД.Ф.6 Паразитология. Предмет, цели и задачи паразитологии, ее 38 место в системе биологических наук. Связь паразитологии с сельскохозяйственными и медицинскими науками.

Теоретическое и практическое значение паразитологии.

Краткий исторический очерк развития паразитологии.

Методы паразитологических исследований. Понятие о паразитах и паразитизме. Распространение паразитизма в животном мире. Морфологические адаптации паразитов к их образу жизни. Приспособления жизненных циклов паразитов к жизненным циклам хозяев. Влияние географических факторов на паразитофауну. Профилактика природноочаговых заболеваний. Влияние на паразитофауну хозяйственной деятельности человека. Воздействие паразитов на хозяина. Влияние хозяина на паразита.

Клеточные и тканевые реакции, гуморальные реакции.

Иммунитет. Паразитические простейшие. Плоские черви Ленточные черви. Круглые черви. Ракообразные.

Паукообразные. Насекомые Особенности строения, распространения, биологии, медико-ветеринарное значение.

СД.Ф.7 Методы математической обработки зоологических 22 данных. Значение математической обработки биологических данных на современном этапе. Понятия: "генеральная совокупность", "выборка", "признак". «репрезентативность выборки. Классификация признаков. Биологические объекты как многомерные системы. Изменчивость признаков.

Критерии достоверности материала. Основные методы многомерной статистики. Меры сходства между выборками.

Интерпретация полученных данных. Приемы обработки качественных данных. Индексы разнообразия животного населения и их производные. Принципы математической обработки фаунистических списков.

СД.Ф.8 Зоогеография. Зоогеография как наука. Задачи 52 зоогеографии, основные этапы ее становления. Животные как элемент ландшафта. Распространение животных в биосфере.

Ареал и его изменения. Роль человека в расселении животных. Понятие фауна, флора, биота. Зоогеографическое деление суши, морей и океанов. Нотогейская суша.

Неогейская суша. Палеогейская суша. Арктогейская суша.

История фаун. Обзор основных групп животных.

Подразделение на области и подобласти. Экологические и зоогеографические зоны мирового океана. Фауна пресных вод. Зоогеографическое деление. Влияние человека на фауну материков и водоёмов.

СД.Ф.9 Этология (поведение животных). Предмет и задачи науки о 70 поведении. История развития науки. Зоопсихология, экологическая физиология, экология. Взаимосвязь современной этологии с другими дисциплинами. Методы изучения поведения. Теоретические основы этологии.

Поведение как механизм адаптации к условиям среды.

Экологические и эволюционные аспекты поведения животных. Способы этологической организации сообществ.

Этологические направления в селекции домашних животных.

Использование знаний этологии в управлении поведением животных (звероводство, кинологии, коневодство, оленеводство, естественные популяции).

СД.Ф.10 Большой практикум. Териология. Орнитология. 386 Герпетология. Ихтиология. Энтомология. Паразитология.

Школьный эксперимент.

Начальная специализации - Ботаника Дисциплины учебного плана начальной специализации - Ботаника углубляют и расширяют знания по ботаническим направлениям и экологии растений у студентов и способствуют приобретению навыков ботанических исследований.

В рамках начальной специализации складываются наиболее благоприятные условия для получения специальных знаний. Так, студенты начальной специализации знакомятся с основными проблемами современной ботаники, получают знания о флоре, ее разнообразии, о механизмах формирования растительного покрова, о движущих силах и формах динамики растительности, о роли экологических и антропогенных факторов, региональных особенностях.

В учебном плане начальной специализации следующие спецкурсы: «Основы научных исследований», «Экология растений», «Фитоценология», «Дендрология с основами озеленения», «Частная генетика и селекция» и др..

Изучение структурной ботаники, знакомство с закономерностями строения и морфогенеза высших растений в индивидуальном развитии – в курсе «Онтогенез растений». Особенности жизнедеятельности высших растений, их основные функции и связи последних с окружающей средой изучаются в курсах «Фотосинтез», «Фитопатология». Прикладным аспектам ботанической науки посвящены спецкурсы «Фитодизайн», «Растительные ресурсы».

Обучение основным методам сбора полевых материалов, их обработки, методам физиолого-биохимических, морфолого-анатомических, флористических, геоботанических, исследований происходит на большом практикуме и специальных практикумах.

Занятия по дисциплинам начальной специализации Ботаника проводятся в специализированных лабораториях: «Анатомия, морфология и систематика низших растений», «Физиология растений», «Систематика высших растений», «Почвоведение», «Гербарий», оснащенных необходимым лабораторным оборудованием, химической посудой и реактивами, наглядными пособиями, живым и фиксированным растительным материалом, тематическим и научным гербарием.

Работа со студентами практике по начальной специализации и преддипломной практике над курсовыми и выпускными квалификационными работами строится согласно программ, индивидуальных планов. Выпускные квалификационные работы выполняются в рамках научных направлений кафедры, посвященных изучению, охране и рациональному использованию биологического разнообразия (руководители: к.б.н., доц. Л.О. Петункина, к.б.н., доц. Л. Н. Ковригина, к.б.н., доц. А. Т. Мальцева). Студенты специализации имеют возможность участвовать в оценке состояния охраняемых растений (руководитель к.б.н., доц. А. Т. Мальцева), в выявлении воздействия промышленных предприятий и технических сооружений на живые системы и разработке способов снижения наносимого ими ущерба (руководители д.б.н., проф. А. В. Заушинцена, к.б.н., доц. Л.О.

Петункина). Приобретение опыта решения практических задач и освоение современных технологий достигается путем проведения исследований, посвященных селекции культурных растений на повышение адаптивности методами традиционной селекции и биотехнологии (руководитель д.б.н., проф. А. В. Заушинцена).

По дисциплинам начальной специализации разработаны УМК, в которые входят рабочие программы, составленные в соответствии с задачами специализации и рекомендациями ведущих вузов РФ. В основном все программы авторские.

Повышению эффективности подготовки на начальной специализации способствуют: высокая квалификация преподавателей; имеющих ученые степени и награды Образования и науки; постоянно действующий научнометодический семинар «Селекционно-генетические и физиологические методы исследований в селекции растений»; работа Кемеровского отделения Российского ботанического общества, в том числе выпуски сборников РБО «Флора и растительность антропогенно-нарушенных территорий»; участие в научных конференциях разного уровня; прохождение практик на стационарах КемГУ (Подъяково, Ажендарово, Тюльберский городок) и в научных учреждениях (Кемеровском и Кузбасском ботанических садах, ЦСБС).

Сфера профессиональной деятельности бакалавров: научноисследовательские организации, органы охраны природы и управления природопользования, общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке).

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

–  –  –

Основы научных исследований Структура научных знаний, 30 СД.Ф.2 методология научного поиска. Приемы работы с литературой, библиографического поиска. Предмет изучения, программы и методика ботанических и экологических исследований, наблюдения, определение, измерение, классификация, выбор темы, подготовительный период, этапы исследований, анализ фактического материала, анализ результатов, оформление научного документа, научный доклад.

СД.Ф.3 Экология растений Основные этапы развития и современные 24 направления развития экологии растений, закономерности изменения факторов среды, значение абиотических (свет, вода, тепло, почва, воздух, рельеф), биотических, антропогенных факторов в жизнедеятельности растений, адаптации растений, морфофизиологические особенности растений различных экологических групп.

СД.Ф.4 Фитоценология История и современные тенденции развития 26 фитоценологии, Флора, растительность, фитоценоз. Структура фитоценоза, фитоценоз и среда, классификация фитоценозов, динамика фитоценозов, смены фитоценозов.

СД.Ф.5 Дендрология с основами озеленения История дендрологии. 28 Дендрофлора, особенности и свойства древесных растений, классификация древесных растений Серебрякова И.Г., Соколова С.Я. Природные зоны, горизонтальная и вертикальная зональность, природные зоны России. Лесная мелиорация и ее виды. Основы зеленого строительства, классификация зеленых насаждений, выращивание посадочного материала.

СД.Ф.6 Растительные ресурсы История развития ресурсоведения. 38 Восстановление запасов растительного сырья, охрана сырьевых растений. Классификация полезных растений. Методы поиска новых растений, переработки и учета запасов растительного сырья. Центры происхождения культурных растений.

Характеристика пищевых, жиромасличных, эфиромасличных, волокнистых, красильных, каучуконосных, гуттаперченосных, медоносных и перганосных растений.

СД.Ф.7 Частная генетика и селекция Основные направления, задачи и 22 успехи селекции. Центры происхождения растений. Исходный материал, критерии его оценки. Схема селекционного процесса.

Особенности и достижения селекции зерновых, зернобобовых, масличных, овощных, плодово-ягодных культур.

СД.Ф.8 Популяционная биология растений 52 Определение, типы и свойства популяций. Характеристики популяции: численность, плотность, возрастной спектр, мощность, способ самоподдержания рождаемость, смертность.

Возрастная и пространственная структура популяций.

Демографическая структура популяций. Потенциальная, условнореальная и реальная семенная продуктивность, репродуктивная способность растений. Управление популяциями СД.Ф.9 Фитодизайн История развития европейской аранжировки 70 (древний мир и античность, Средневековье, Ренессанс, основные стили), современная флористика. Фитодизайн как декоративно – прикладное искусство. Современные стили и формы аранжировки, техника аранжировочных работ. Композиции декоративного, вегетативного и формалинейного стилей.

СД.Ф.10 Большой практикум Физико-химические методы исследований. 386 Экологическая анатомия и морфология растений. Методы флористических исследований. Методы селекции растений.

Вегетационный методы выращивания растений. Фитодизайн.

Методы охраны природы. Микология Школьный практикум.

Факультативные дисциплины 450 ФТД.

ФТД.1. Безопасность жизнедеятельности 140 Прогнозирование и оценка обстановки в чрезвычайных ситуациях (ЧС), защита населения и территории РФ в ЧС мирного и военного времени, ликвидация последствий ЧС, безопасность жизнедеятельности (БЖ): теоретические, эргономические и физиологические основы БЖ; комфортные условия БЖ, негативные факторы в техносфере, управление БЖ; общий уход за больными, основы внутренних болезней, первая помощь при травмах. Практикум.

ФТД.2. Методы работы в теплице 56 Устройство утепленного и защищенного грунта и методов работы в теплице. Устройство пришкольного учебно-опытного участка. Опытническая работа в школьном саду и на пришкольном участке. Практикум.

ФТД.3. Педмастерство 90 Роль и назначение учителя в обществе, базовые и профессионально важные особенности качеств педагога, составные элементы педмастерства: педагогическая техника, внимание и наблюдательность, невербальное общение, умение слушать, убеждение и внушение, заражение и подражание, планирование воспитательно-образовательной деятельности, педагогическое общение, организация коллективной творческой деятельности, методика проведения беседы, организация детского досуга, работа с родителями. Практикум.

ФТД.4. Аудиовизуальные технологии обучения 44 Понятия о средствах обучения, технических и аудиовизуальных средствах обучения. Роль и место ТиАСО в учебном процессе и компетентность учителя в их использовании. Виды ТиАСО, их классификация и особенности использования в учебном процессе. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Практикум.

ФТД.5. История Кузбасса 50 Время образования Кемеровской области, ее территория и население. Административно-территориальное устройство. Соседи. Среда. Полезные ископаемые. История Земли Кузнецкой с древнейших времен до конца XVI в. Присоединение Кузнецкой Земли к России. Дальнейшее освоение русскими Земли Кузнецкой (1721-1893 гг.). Начало широкого промышленного использования угольных богатств и социально-политические

–  –  –

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 - БИОЛОГИЯ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе:

- Теоретическое обучение, включая практикумы, в том числе лабораторные занятия, научно-исследовательская работа студентов - 132 недели;

- Практики - не менее 28 недель, в том числе:

учебные практики по биоразнообразию, популяционной генетике, почвоведению и экологии - 11 недель;

учебно-исследовательская или производственная практика по начальной специализации - 7 недель;

преддипломная - 10 недель

- - Экзаменационные сессии 16 недель

- Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы не менее - 4 недель;

- Каникулы (включая 8 нед.последипломного отпуска) - не менее-28 недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по очнозаочной форме обучения увеличиваются до одного года, относительно нормативного срока, и составляет 5 лет.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

По решению Совета ВУЗа для разных дисциплин, входящих в циклы ГСЭ, ЕН, ОПД, и СД, может устанавливаться разное соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы в пределах общей трудоемкости, в зависимости от объема необходимых лекционных, практических и лабораторных занятий, условий их реализации, что учитывается при составлении конкретных учебных планов.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 - БИОЛОГИЯ Требования к разработке основной образовательной программы подготовки бакалавра Основная образовательная программа разработана биологическим факультетом Кемеровского госуниверситета на основе ГОС ВПО 020200 – БИОЛОГИЯ (2003) и программ УМО МО РФ (2005) утверждена на Ученом Совете КемГУ.

Выполнение суммарного объема «дисциплин по выбору студента»

соответствующего цикла дисциплин является обязательным для изучения студентом, а факультативные дисциплины учебного плана не являются обязательными для изучения студентом.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план, выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Направления специализации по ботанике, зоологии, физиологии человека и животных, генетики утверждены в УМО, являются частями направления 020200 - БИОЛОГИЯ и направлены на получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю направления.

Курсовые работы выполняются студентами по начальной специализации.

Преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин ведется по рабочим программам, разработанным преподавателями вуза с учетом требований ГОС ВПО по направлению 020200 - БИОЛОГИЯ (2003), рекомендаций соответствующих УМО по содержанию программ естественных специальностей, региональную специфику, специфику факультета и научно – исследовательские предпочтения преподавателей, которые обеспечивают квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла.

Дисциплина «Общая биология» реализуется в рамках цикла математических и естественно - научных дисциплин.

Преподавание ряда укрупненных общепрофессиональных дисциплин ведется отдельными курсами (ботаника, зоология, физиология человека и животных, физиология растений, иммунология и др.) с соблюдением общего числа часов.

Ежегодно устанавливается наименование и объем дисциплин, предлагаемых студенту по выбору, и утверждаются их программы.

Ежегодно устанавливаются наименование и объем дисциплин начальной специализации и формы аттестации по ним.

При разработке основной образовательной программы в качестве обязательных включены в цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин: «Иностранный язык» (в объеме 340 часов), «Физическая культура» (в объеме 408 часов), «Отечественная история», «Философия», «Педагогика и психология», «Правоведение». Остальные базовые дисциплины цикла ГСЭ реализуются в региональном (вузовском) компоненте.

Кадровое обеспечение учебного процесса Подготовка бакалавров биологии проводится на биологическом факультете ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Реализация основной образовательной программы обеспечивается преподавателями, имеющими базовое образование и опыт работы и публикации по профилю специальности, систематически ведущими научную и научнометодическую работу, подтвержденную публикациями. Доля преподавателей с учеными степенями составляет более 70 %.

Преподаватели специальных дисциплин, в основном, имеют ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере (более 80%).

Научными руководителями выпускной квалификационной работы являются высоко-квалифицированные специалисты, работающие в области биологии, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса Все дисциплины учебного плана обеспечены учебно-методическими комплексами, в которые включены рабочие программы и учебно–методическая документация по различным видам занятий, разработанными преподавателями Кемеровского госуниверситета.

Уровень обеспеченности учебно-методической документацией достаточен – 2,1 экз. на каждого студента.

Обеспеченность учебной литературой составляет в среднем 0,5 экземпляра на каждого студента. Библиотечные фонды университета обеспечиваются научными периодическими изданиями. Реферативный журнал «Биология»; «Биофизика»; «Биохимия»; «Генетика»; «Доклады РАН», «Журнал высшей нервной деятельности», «Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии», «Журнал общей биологии», «Зоологический журнал», «Молекулярная биология», «Успехи современной биологии», «Успехи физиологических наук», «Физиология растений», «Физиология человека», «Экология», "Nature", "Science" и др.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературой по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями. Университет обеспечивает доступ студентам к ресурсам Интернет в читальных залах Научной библиотеки и компьютерном классе факультета, а также в кафедральных учебных лабораториях к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др..

Лекционные занятия по большинству дисциплин ведутся в мультимедийных аудиториях. Ряд практических и лабораторных работ по дисциплинам, связанным с использованием информационных технологий проводится в компьютерном классе факультета. Компьютерный класс факультета оснащен персональными компьютерами на базе процессоров Celeron четвертого поколения.

Для изучения учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение, студенты пользуются рабочими программами, учебными пособиями, методическими разработками по отдельным дисциплинам, представленными в электронном варианте и находящимися на сайте биологического факультета (www.bio.kemsu.ru), на сайте университета(www.kemsu.ru) и университетском депозитарии электронных образовательных ресурсов.

Все электронные образовательные ресурсы имеют гриф Научно-методического совета КемГУ (внутренний) или гриф УМО (НМЦ) (внешний).

Материально-техническое обеспечение учебного процесса Биологический факультет располагает аудиторной, лабораторной, экспедиционной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующими санитарнотехническим нормам. В лабораториях имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы, компьютерная аппаратура и программное обеспечение.

На факультете имеется компьютерный класс с выходом Internet на 12 рабочих мест для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований.

Компьютеры: AMD 2800+Ghz/512Mb/Video/HDD80Gb/LAN/17”TFT. Вся компьютерная техника кафедр факультета объединена в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть КемГУ с высокоскоростным выходом в Internet (100Мб/с). Структура компьютерного парка факультета включает около 60 компьютеров. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение (Windows NT Workstation, Windows XP, Windows Server 2003 Standart Edition, OpenOffice 3,4, FAR 1.6, Adobe Acrobat 6.0 Reader, Microsoft Internet Explorer 7.0 и т.д.).

В университете имеются специально оборудованные кабинеты по дисциплинам циклов математического и естественнонаучного, общепрофессионального.

Занятия по дисциплинам начальных специализаций проводятся в специализированных учебных лабораториях кафедр:

Кафедра зоологии и экологии: «Малый практикум. Зоология беспозвоночных», «Большой практикум. Зоология позвоночных», «Зоологическая коллекция», «Паразитология», «Методика преподавания биологии».

Кафедра ботаники: «Анатомия, морфология и систематика низших растений», «Физиология растений», «Систематика высших растений», «Почвоведение», «Гербарий».

Кафедра генетики: «Молекулярная биология», «Цитология и гистология», «Микробиология», «Генетика».

Кафедра физиологии человека и животных и валеологии: «Анатомия и морфология человека», «Физиология человека», специализированных лабораториях «Функциональная диагностика», «Этология человека», «Биофизика», «Биохимия», «Виварий».

Все специализированные учебные аудитории оснащены необходимым современным оборудованием, расходными материалами, химической посудой и реактивами, наглядными пособиями, живым и фиксированным материалом, учебными коллекциями животных и растений, научной остеологической коллекцией, тематическим и научным гербарием, а также имеются мультимедийные, аудио-, видеоматериалы.

Выполнение выпускной квалификационной работы и преддипломная практика бакалавра биологии осуществляется на базе лабораторий кафедр факультета, на базе НИИ, заповедников, других вузов, производственных организаций с использованием их материально – технических возможностей на основе соответствующих договоров.

Организация практик Содержание и порядок проведения практик регламентируются рабочими программами и Положением о порядке проведения практики студентов Кемеровского государственного университета (КемГУ-СМК-ППД-6.2.3.-2.1.6.Все виды практик проводятся на собственной лабораторно – экспериментальной базе, на биостанции «Ажендарово», на базе «Подъяково», в эко-музее «Тюльберский городок», в заповеднике «Кузнецкий Алатау» и в «Шорском национальном природном парке», музее «Археологии этнографии и экологии Южной Сибири», музее-заповеднике «Томская писаница».

Кроме того, практики проводятся на базах сторонних организаций, с которыми биологический факультет сотрудничает, при условии заключения договоров о прохождении практик:

Институт систематики и экологии животных (г.Новосибирск), Центральный Сибирский Ботанический сад (ЦСБС) СО РАН (г.Новосибирск), Институт цитологии и генетики СО РАН (г.Новосибирск,), Институт экологии человека СО РАН (г.Кемерово), Московский генетический Научный Центр РАМН (г.Москва).

Виды практик:

Учебная практика Одним из важнейших звеньев учебного процесса в биологии является учебная полевая практика, в процессе которой в природных условиях, максимально приближенных к обстановке реальной трудовой деятельности бакалавра.

Учебные (полевые) практики имеют профессиональную направленность, что находит свое отражение в их содержании.

Основные задачи учебной практики:

закрепление теоретических знаний;

выработка навыков наблюдений биологических явлений и процессов;

овладение методикой полевых исследований;

развитие биологического и экологически мышления;

развитие навыков исследовательской работы и научного творчества.

экологическое образование и воспитание.

Учебная практика по биоразнообразию включает полевые практики по ботанике и зоологии.

Учебная полевая практика по ботанике на 1 курсе. Морфология и анатомия является составной частью курса «Ботаника» и завершает теоретические разделы первого года обучения дисциплины. В полевых условиях студенты осваивают методики изучения флоры (гербаризация, определение), применяют на практике знания по морфологии растений (производят полное морфологическое описание растений), изучают характеристики основных семейств растений и их представителей.

Учебная полевая практика по ботанике на 2 курсе. Систематика растений и грибов – один из важнейших разделов курса «Ботаника». Поэтому углублению и применению на практике знаний по систематике растений отводится большая роль. Кроме этого студенты познают различия между изучением флоры и растительности, учатся делать геоботанические описания изучаемой местности (биотопов), что является очень важным в дальнейшем при выполнении научных работ в полевых условиях. Закрепляются навыки проведения самостоятельных наблюдений (индивидуальные задания), проводится освоение новых методик.

Учебная полевая практика по зоологии на 1 курсе. Проводится как завершающий этап в изучении блока «Зоология беспозвоночных животных».

Полевая практика включает в себя, прежде всего, изучение фауны беспозвоночных животных Кузбасса, освоение методик изучения фауны (сбор насекомых, фиксирование беспозвоночных, определение, описание собранных экземпляров), проведение самостоятельных наблюдений (индивидуальные задания), применение на практике знаний полученных знаний (характеристика типов, классов беспозвоночных животных, отрядов насекомых, работа с определителями). Одна из целей этого раздела практики – умение узнавать массовые виды беспозвоночных Кемеровской области, определять неизвестные.

Учебная полевая практика по зоологии на 2 курсе. Является составной частью курса «Зоология» и завершает изучение блока «Зоология позвоночных животных». Главными объектами изучения на полевой практики являются позвоночные животные. Студенты в полевых условиях осваивают методики изучения отлова различных групп позвоночных, установления поло-возрастной структуры популяций животных, определения и наблюдения за поведением животных, как в природе, так и в лабораторных условиях.

Учебная практика по экологии направлена на изучение сообществ растений и животных, приспособлений растений и животных к различным условиям обитания, знакомство с многообразием методов экологических исследований; развитие бережного отношения к окружающему животному и растительному миру. Обучающиеся учатся делать комплексные описания изучаемой местности (биотопов), что является очень важным в дальнейшем при выполнении научных работ в полевых условиях.

Учебная практика по почвоведению проводится как завершающий этап в изучении дисциплин «Науки о Земле» и «Почвоведение с основами растениеводства». Задача практики – обеспечить будущих специалистов знаниями о химических свойствах почвы, об органической её части, о почвенной и растительной диагностике, научить управлять продуктивностью растений на основе знаний физиологии растений и биологических особенностей их развития. Студенты осваивают основные методы полевых исследований почв.

Учебная практика по популяционной генетики проходит на 3 курсе после изучения базовой дисциплины «Генетика и селекция». Практика позволяет углубленно не только изучить существующие современные методики изучения популяций, но и закрепить полученные навыки на примере конкретно представленных популяциях человека. Большое внимание в ходе практики уделяется изучению факторов, изменяющих динамическое равновесие генотипов в природных популяциях (отбор, мутации, миграции, дрейф генов).

Практика по начальной специализации Цель практики – проведение студентом научных исследований в соответствии с темами курсовых работ в условиях деятельности научно – исследовательских и производственных коллективов.

Задачи практики

• формирование навыков работы со специальной литературой;

овладение методиками полевыми и лабораторными методами • исследований;

• сбор фактического материала по проблеме;

• математическая обработка результатов исследований;

• овладение навыками письменного оформления результатов;

знакомство с научными проблемами исследовательского коллектива базы • практики.

Собранный материал во время практик является основой для курсовых работ, научных публикаций. Темы курсовых работ планируются в рамках НИР кафедр. Научными руководителями составляются индивидуальные планы, которые заносятся в дневники. Студенты ежедневно отмечают в дневнике основные виды деятельности.

Практика по начальной специализации может проходить в лабораторных, полевых, лабораторно-полевых условиях на базе лабораторий и подразделений университета, НИИ, академических учреждений, ботанического сада и др.

учреждений, работающих с растительными объектами, зоологического, генетического и общебиологического профиля и др. учреждений, медицинских учреждений, валеологических центров города и области и др. учреждений, работающих с определенным контингентом детей, учащихся, студентов, преподавателей, сотрудников, а также на действующих стационарах факультета и университета.

Преддипломная практика Цель практики – проведение студентом научных исследований в соответствии с темами дипломных работ.

Задачи практики

• формирование навыков работы со специальной литературой;

• закрепление методик полевых и лабораторных методов исследований;

• сбор фактического материала по проблеме;

• математическая обработка результатов исследований;

• совершенствование навыков письменного оформления результатов;

Собранный материал во время практик является основой для выпускной квалификационной работы, научных публикаций. Темы выпускных квалификационных работ планируются в рамках НИР кафедр. Научными руководителями составляются индивидуальные планы, которые заносятся в дневники. Студенты ежедневно отмечают в дневнике основные виды деятельности.

Преддипломная практика может проходить в лабораторных, полевых, лабораторно-полевых условиях на базе лабораторий и подразделений университета, НИИ, академических учреждений, ботанического сада и др.

учреждений, работающих с растительными объектами, зоологического, генетического и общебиологического профиля и др. учреждений, медицинских учреждений, валеологических центров города и области и др. учреждений, работающих с определенным контингентом детей, учащихся, студентов, преподавателей, сотрудников, а также на действующих стационарах факультета и университета.

Преддипломная практика включает выполнение программы и индивидуальных заданий: 1) работа со специальной литературой по теме исследования и написание черновика литературного обзора; 2) завершение сбора фактического материала по темам выпускных квалификационных работ;

3) формирование собственных компьютерных баз данных и все виды их математической обработки.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 - БИОЛОГИЯ

7.1 Требования к профессиональной подготовленности выпускника Бакалавр биологии подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой общепрофессиональной и начальной профессиональной подготовкой, он должен уметь решать задачи, соответствующие его степени (квалификации).

Бакалавр биологии отвечает следующим требованиям:

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- знает основы педагогической деятельности;

- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

Бакалавр биологии должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:

- понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения;

- географическое распространение и экологию представителей основных таксонов,

- уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;

- иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

- владеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с гербарием и коллекционным материалом и др.);

- знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;

- знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;

- знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме;

- владеть электрофизиологическими методами и некоторыми другими функционально-диагностическими методами оценки состояния основных систем организма, методами экспериментальной работы с лабораторными животными;

- иметь представление о природе основных физиологических процессов зеленого растения, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений организма растения с окружающей средой;

- иметь представление о биологии поведения, онтогенезе поведения, поведении как факторе эволюции, генетике и физиологии основных форм поведения;

- знать современное учение о клетке;

- иметь представление об единстве и многообразии клеточных типов,

- знать основные черты физиологии растительной клетки, механизмы фотосинтеза, дыхания, водообмена, роста и развития растений, устойчивости растений к неблагоприятным факторам;

- уметь работать с растительными объектами с использованием методов физиологии растений;

- иметь представление о формировании иммунитета в системах органов и о процессах, отвечающих за иммунную реакцию у различных организмов;

- знать основные черты строения, метаболизма, закономерности воспроизведения, специализации клеток, основные черты строения, развития, функционирования и эволюции тканей животных и растений, типы тканей;

- владеть методами световой микроскопии;

- иметь представление о методах выделения и исследования субмикроскопических структур (электронная микроскопия, дифференциальное центрифугирование и др.), о методах культивирования клеток;

- знать биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические пути, клеточный цикл и его регуляцию; иметь представление о биологическом узнавании, матричных макромолекулярных синтезах, термодинамических особенностях живых систем и биоэнергетике, о современных методологических подходах в области биологии клетки;

- владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов биологических исследований;

- знать проявления фундаментальных свойств организма наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном и популяционном);

- иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов;

- быть знакомым с принципами генетической инженерии и ее использовании в биотехнологии, иметь представление о генетике популяций и эволюционной генетике, генетике человека, генетических основах и методах селекции;

- знать основные закономерности биологии размножения животных и растений;

- знать основные этапы онтогенеза, морфологические, функциональные и биохимические изменения в ходе развития у представителей различных таксонов;

- понимать механизмы роста, морфогенеза и дифференциации, причины появления аномалий развития;

- понимать психофизиологические и биологические основы жизнедеятельности человека, иметь представление о биологических основах интеллектуальной деятельности, об эмоциях, стрессе и адаптации, о требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья, о парадигмах антропоцентризма и биоцентризма, о ноосфере, о роли человека в эволюции Земли;

- иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;

- знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об основных для экологической экспертизы и экологического прогноза деятельности человека;

- иметь представление о методах анализа и моделировании экологических и эволюционных процессов;

- знать последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране;

- иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;

- знать экологические принципы рационального природопользования;

-понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основные теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;

- иметь опыт полевых и лабораторных работ, и знать требования техники безопасности и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях.

В части подготовки по начальной специализации бакалавр биологии должен иметь базовые знания и иметь опыт применения методов научных исследований в одной из областей направления Биология (антропология, зоология, физиология растений, физиология животных и человека, генетика, биохимия, биофизика, микробиология, экология и др.)

7.2 Требования к итоговой государственной аттестации бакалавра 7.2.1 Итоговая государственная аттестация бакалавра биологии включает выпускную квалификационную работу и государственный междисциплинарный экзамен по Биологии.

7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра по направлению 020200 – Биология представляет собой законченную самостоятельную учебноисследовательскую работу, в которой решается конкретная задача в избранной им области биологии и преследующая цель приобретение им навыков экспериментальной работы.

ВКР представляет собой самостоятельную работу студента, выполняемую под руководством опытного преподавателя, в которой демонстрируется:

- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;

- понимание основных общебиологических закономерностей;

- умение применять современные методы исследований;

- способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследований;

- проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.

ВКР может представлять собой реферативную работу и/или экспериментальное исследование, разработку и совершенствование методик, разработку технологических проектов, сбор и определение коллекций, гербариев и др.

Тема ВКР определяется кафедрой в соответствии с разрабатываемой тематикой.

Работа должна содержать иллюстрированный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет.

При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании Государственной Аттестационной комиссии.

7.2.3. Требования к государственному экзамену:

Порядок проведения и программа междисциплинарного государственного экзамена по Биологии определена вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области биологии, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и государственным образовательным стандартом.

Государственный междисциплинарный экзамен по Биологии включает проверку знаний выпускников по всем базовым общепрофессиональным дисциплинам направления Биология, утвержденным УМО. Результаты государственного экзамена учитываются вузом при рекомендациях выпускника к продолжению образования, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.



Похожие работы:

«Олег Алексеевич Коровкин Анатомия и морфология высших растений Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=183426 О. А. Коровкин, Анатомия и морфология высших растений: Дрофа; Москва; 2007 ISBN 978-5-358-01214-1 Аннотация Словарь содержит более двух тысяч терминов и понятий,...»

«УДК 632.937.19+579.66:632.951+582.232/. 275–155.7 Гольдин Е. Б. Биологическая защита растений в свете проблем XXI века Южный филиал Национального университета биоресурсов и природопользования Украины...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия «Биология, химия». Том 22 (61). 2009. № 4. С. 135-144. УДК 582.475.4:581.143 ПРОЦЕССЫ МОРФОГЕНЕЗА В ДЛИТЕЛЬНО КУЛЬТИВИРУЕМЫХ КАЛЛУСАХ БОЯРЫШНИКА ПОЯРКОВОЙ (CRATAEGUS POJ...»

«Тимохин Виталий Валерьевич ПРАВОСУБЪЕКТНОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЯ Специальность 12.00.05 – трудовое право; право социального обеспечения Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Томск 2003 Работа выполнена на кафедре природоресурсного, земельного и экологическог...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Факультет психологии Кафедра клинической психологии (рег.№ ) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО У Заведующий кафед...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия «Биология, химия». Том 19 (58). 2006. № 4. С. 135-141. УДК 612.821 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛЕВОРУКИХ ШКОЛЬНИКОВ Кривозубова Е.В....»

«Экосистемы, их оптимизация и охрана. 2014. Вып. 10. С. 57–67. УДК 633.878.3+712.2 ЖИЗНЕННЫЕ СТРАТЕГИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОЗЕЛЕНЕНИИ CHOSENIA ARBUTIFOLIA (SALICACEAE) Москалюк Т. А. Ботанический сад-институт ДВО РАН, Владивосток, Росси...»

«Егорова Ирина Николаевна СОДЕРЖАНИЕ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ И РАДИОНУКЛИДОВ В СЫРЬЕВЫХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЯХ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ 03.02.08 – экология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2010 Работа выполнена на кафедре фармакогнозии и ботан...»

«Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Биология, химия. Том 2 (68). 2016. № 3. С. 11–27. УДК 612.821 ВЗАИМОСВЯЗИ ХАРАКТЕРИСТИК ТЕМПЕРАМЕНТА И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВАРИАЦИИ СЕРДЕЧНОГО РИТМА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Куличенко А. М., Михайлова А. А., Дягилева...»

«Ковалева Вера Дмитриевна ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ NO-ЗАВИСИМЫХ СИГНАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В УСТОЙЧИВОСТИ НЕЙРОНОВ И ГЛИАЛЬНЫХ КЛЕТОК К ФОТОДИНАМИЧЕСКОМУ ПОВРЕЖДЕНИЮ Специальность – 03.01.02 Биофизика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологическ...»

«УДК 911.3 Драган Н.А. Пути оптимизации агроэкологического состояния почвенных ресурсов Крыма Таврический национальный университет имени В.И. Вернадского, г. Симферополь Аннотация....»

«Управление образования администрации Старооскольского городского округа Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр эколого – биологического образования»УТВЕРЖДЕНА: РАССМОТРЕНА РАССМОТРЕНА муниципальным на заседании педагогического Приказом директора экспертным советом управлен...»

«Зуев Иван Владимирович ГОЛЬЯНЫ РОДА PHOXINUS (сем. CYPRINIDAE) БАССЕЙНОВ РЕК ЕНИСЕЯ И ПЯСИНЫ 03.00.08 – Зоология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск 2007 Работа выполнена на кафедре гидробиологии и ихтиологии Института естественных и гуманитарных...»

«Евгений КЛИМОВ Профессиональный менталитет и психоэкологическая гипотеза Несмотря на то что мир (универсум) в принципе процессуален и в этом смысле всегда нестабилен, наш разум делает «стоп-кадр...»

«УДК 378 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФАМИЛИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ © 2008 Л. И. Васильева старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии kaf-ecolbiol@yandex.ru Курский государственный университет Важным условием успешного профессионально...»

«Моренко Майя Олеговна СЕМЕЙСТВО CHENOPODIACEAE VENT. (МАРЕВЫЕ) АЛТАЙСКОЙ ГОРНОЙ СИСТЕМЫ 03.00.05 – ботаника АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2007 Работа выполнена на кафедре бо...»

«ISSN 2224-5308 АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЛТТЫ ЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫ ХАБАРЛАРЫ ИЗВЕСТИЯ NEWS НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN БИОЛОГИЯ ЖНЕ МЕДИЦИНА СЕРИЯСЫ СЕРИЯ БИОЛОГИЧЕСКАЯ И МЕДИЦИНСКАЯ SERIES OF BIOLOGICAL AND MEDICAL 1 (301) АНТАР – АПАН 2014...»

«Вестник ДВО РАН. 2014. № 2 Гуськов Валентин Юрьевич В 2011 г. окончил Дальневосточный федеральный университет (Академия экологии, морской биологии и биотехнологии) по кафедре клеточной биологии, после чего поступил в очную аспирантуру Биолого...»

«Нина Михайловна Чернова Александра Михайловна Былова Общая экология Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=183471 Общая экология: Дрофа; М.; 2007 ISBN 978-5-358-03410-5 Аннотация Учебник по курсу общей экологии предназначен для студентов биологических факультетов педвузов. В книге учитыва...»

«БОТАНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2009, № 5 ТОМ 94 УДК 581.8-582.89 © М. С. Нуралиев, А. С. Беэр, А. А. Оскольский ВАСКУЛЯРНАЯ АНАТОМИЯ ЦВЕТКА TUPIDANTHUS CALYPTRATUS И БЛИЗКИХ ВИДОВ SCHEFFLERA В СВЯЗИ С ПРОИСХОЖДЕНИЕМ ПОЛИМЕРНЫХ ЦВЕТКОВ ARALIACEAE М. S. N U R A L I...»

«© 1993г. А.Г.КАХХАРОВ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ИМПЕРАТИВ КАК ФАКТОР ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ КАХХАРОВ Абдулахат Гамиевич — кандидат философских наук, заведующий сектором социологии Института философии и права им....»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия «Биология, химия». Том 27 (66). 2014. № 1. С. 127-135. УДК 633/635:58 СТИМУЛИРУЮЩЕЕ ДЕЙСТВИЕ НАНОЧАСТИЦ СЕРЕБРА НА РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ ПШЕНИЦЫ Омельченко А.В., Юркова И.Н., Жижина М.Н. Таврический национальный университ...»

«зд ор о мо вы дн м б о! ы ть январь ФЕВРАЛЬ 2007 январь ФЕВРАЛЬ 2007 СОДЕРЖАНИЕ AVANGARD 7 Формула моды Барьерная защита 8 Сезоны моды Едем кататься! 12 Экология Глобализация и иммунитет CLASSIC 14 Вакцинация Навязанное добро ил...»

«Моника Спивак Мозг отправьте по адресу. Мозг отправьте по адресу. / Моникл Спивак.: Астрель : CORPUS ; Москва; 2010 ISBN 978-5-271-24551-0 Аннотация В книге историка литературы и искусства Моники Спивак рассказывается о...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.